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文檔簡介

1、學科：科學年級:五年級主備教師上課時間教學內(nèi)容給冷水加熱教學目標科學概念：水受熱以后體積會增大，而重量不變。 過程與方法：1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。 情感、態(tài)度、價值觀：樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。教學重點1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。教學難點研究水受熱上浮的原因教學準備1、可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮， 剪刀，橡皮筋。2、教學課件。教學過程思考與修改環(huán)節(jié)一：自主學習一、談話導入：1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？2、師生交

2、流。（預設：這個活動讓學生自主討論，讓學生充分表達自己的想 法。）環(huán)節(jié)二:交流展示二、給塑料袋里的冷水加熱1 、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細 觀察冷水袋的變化。2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。3、小組討論，誰的解釋更有說服力。（預設：讓學生充分發(fā)表自己觀點，引導學生提出問題，做出解 釋或推測。）4、全班交流。5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？6冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋？7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。（啟發(fā)學生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去 思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的 情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。） 環(huán)節(jié)二：總結(jié)提升三、研究水受熱上浮的原因1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實驗做好， 在研究之前要設計好實驗方案。2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。4、分析整理水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化， 我們觀察到了什么現(xiàn)象？ 有什

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