小學數(shù)學綜合實踐活動課教學策略

1、小學數(shù)學綜合實踐活動課教學策略內(nèi)容提要數(shù)學課程標準（實驗稿）增設(shè)“實踐與綜合應用”這種新的學習內(nèi) 容和形式，這是數(shù)學課程改革的一個突破，也是數(shù)學課程內(nèi)容的一個亮點。它以鮮明的實踐 性、思考性、趣味性、開放性、創(chuàng)新性去激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學思維，培養(yǎng)問 題意識，提高實踐能力。在小學數(shù)學綜合實踐課的教學要以數(shù)學學科為依據(jù)，注重數(shù)學學科 與其它學科、學生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，設(shè)計富有生活情趣的數(shù)學活動課，不斷 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生樹立積極的探索意識，提高自身的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞綜合實踐 實踐性 綜合性 探索性趣味性小學數(shù)v新課標強調(diào)指出：“好的數(shù)學教育應該從學牛的?；罱?jīng)驗

2、和已有的知識背景出 發(fā)，提供給學牛充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會?！毙抡n程標準把數(shù)學實踐活動擺在了 突出的位置，為此，新課程的設(shè)置增加了實踐活動課，使實踐活動課成為這次新課程改革中 一道亮麗的風景線。但在實際的教學過程中，市于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和習慣的束縛，一 些教師在對實踐活動課的認識上和教學上存在著許多偏差。冇的教師認為數(shù)學實踐活動課就 是數(shù)學的“專業(yè)訓練課”；冇的教師則認為數(shù)學活動課就是智力競賽或數(shù)學游戲；冇的教師 對實踐活動課望而生畏，不愿開展此等充分反映了小學數(shù)學實踐活動課在教學中存在著 一些問題。那么在教學中如何正確認識并開展綜合實踐活動呢？結(jié)合新課程標準的要求和本 人的教學實

3、踐，我認為可從以下幾個方面開展小學數(shù)學實踐活動課的教學：一、數(shù)學綜合實踐活動課應凸顯實踐性新時期數(shù)學教學的實踐是對傳統(tǒng)教育的一個重人突破。教師要充分利用學校、社會、家 庭等各方面的實踐活動資源，積極創(chuàng)設(shè)冇利于學生學習實踐的環(huán)境，訃學生在活動中應川所 學知識解決實際生活問題，使學生更充分地認識到數(shù)學的應用價值，感受生活中處處冇數(shù)學。 活動課要讓學生真正動起來。室內(nèi)活動中的做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一血、量 一量、貼一貼、玩一玩等，室外活動的社會調(diào)查、專題采訪、實際測量等，冃的都是讓學生 “動”，動口、動腦、動手。例如：在學完“長方體和正方體”后，我設(shè)計了這樣一節(jié)實踐 活動課建沙坑：1、首

4、先布置任務(wù)：學校要在操場修建一個跳遠沙坑，請思考：要考慮哪 些問題？如何解決問題？小組合作探究后拿出一個較好的實施方案。2、實踐探究：學生分 小組在操場上實地觀察、探討、制定方案、測量、計算相關(guān)數(shù)據(jù)。3、匯報交流：學生針對 現(xiàn)場情況，分析研究得出待解決的問題：沙坑占地面積多人？它的長、寬、深各是多少？挖 出沙坑的土有多少？怎么處理？填滿這個沙池要準備多少黃沙？在沙池挖好后四周用磚徹 上，要多少磚？在沙池的四周和底面抹上水泥，一共需多少水泥？等等。這些問題通過學生 現(xiàn)場觀察、測量、相互交流探究均能得出正確的解決方法。當然也町設(shè)計“為家里的房了設(shè) 計圍墻”活動課，方案不僅包括面積和體積的計算，還包

5、括對圍墻的空間、朝向、采光和川 料的考慮。這樣一個個富冇挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，通過實踐活動把數(shù)學知識與平時的生活實際 緊密結(jié)合起來，不僅使學生的觀察、操作、思考冇了現(xiàn)實的依據(jù)，而使學生的數(shù)學知識得 到全面、綜合、靈活地運川，同時使學生的實踐能力得到捉高，并深切感知數(shù)學的應川價值,增強學習的動力和自信心，真可謂是一石三鳥。二、數(shù)學綜合實踐活動課應彰顯綜合性綜合實踐活動強調(diào)的就是學生的綜合應用能力。數(shù)學與其他學科冇著廣泛的聯(lián)系，教師 應根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生在活動中充分體驗數(shù)學木身的魅力，這對學 生的思維發(fā)展具有垂要的意義。請看fi本小學三年級學牛的綜合實踐活動課課例?；顒又黝}是如何

6、參與社區(qū)活動，為社 區(qū)做貢獻。教師首先創(chuàng)設(shè)情呆，當教師捉出你們發(fā)現(xiàn)自己的社區(qū)有哪些需要改進的地方嗎？ 課堂氣氛非?；钴S，同學們爭先恐后地發(fā)表意見。當一個小朋友說，我們的社區(qū)少一只郵筒, 建議增設(shè)一只郵箱時，老師眼睛一亮，覺得這是一個好話題，便加入了討論。師問，為什么 說少一只郵筒呢？反過來，這個問題就成為：增設(shè)一個郵筒的理由是什么？:增設(shè)一個郵筒 的條件是什么呢？然后把這個問題分成若干個小問題:社區(qū)其他成員冇這個需要嗎？郵遞員 怎么看？郵政所長怎么想？ 一般情況下，郵筒與郵筒z間的距離冇多遠？如果增設(shè)的話經(jīng)費 冇沒冇因難？設(shè)在什么地方最合適？這樣活動方案形成了。接下來，老師把同學分成幾個小 組

7、，分別去采訪社區(qū)其他成員、郵遞員、郵政所長，去考察郵筒和郵筒z間的距離。并形成 一份在某某地增設(shè)一個郵筒的建議的報告。第二天把這份報告送給郵政所長。所長激動 地說：“我感到很慚愧，很感謝大家，這木來是我們的工作。我保證明天早晨安裝完畢?！蔽?想學?？吹竭@郵筒心里別提有多高興啦。教師讓學牛說增設(shè)理rti,去釆訪，去測量距離，寫 報告，運川所學的知識主動為社區(qū)服務(wù)，在實踐活動屮捉高白己的綜合素質(zhì)。這一系列的實 踐活動，是從問題出發(fā)，是調(diào)動、綜合各學科的知識的活動，這樣就增強了學牛解決問題的 策略意識，提高了學生解決問題的能力，突出了教學冃標的綜合性。又如，春季植樹活動中，教師和學生一起參與植樹的同

8、時，可引導學生完成以下任務(wù):（1）說說我們?yōu)槭裁匆矘?？（樹木能夠制造氧氣，保持水土，消除噪音，凈化空氣）。?） 探討植樹中的數(shù)學問題（植樹中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系）。（3）寫一份保護樹木的們議書。通過 一系列的實踐活動，教師不僅解決了與植樹相關(guān)的“數(shù)學問題”，而月把數(shù)學與科學、環(huán)保知 識聯(lián)系起來，從而使學生得到綜合性的訓練，可謂受益匪淺我們看到了現(xiàn)實世界木身是綜合的，數(shù)學綜合實踐課也應該符合現(xiàn)實世界木身，教學時必 須根據(jù)事實，注垂創(chuàng)設(shè)情景，彰顯數(shù)學綜合實踐課的綜合特性三、數(shù)學綜合實踐活動課應顯現(xiàn)探索性實踐活動木質(zhì)上是一種解決問題的活動，在解決問題的過程中，需要學生獨立思考，自主 探索，教師應該尊

9、重學生的自主性，計學生在探索中掌握思維的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。請看粉刷墻壁課例一、談話導入課題：今天，就讓我們一起利用我們所學知識來解決粉刷墻壁的生活問題。二、組織活動（一）測量計算粉刷面積1、師：那你們說說看如果要粉刷教室的墻壁，我們雋要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)呢？（學生說，老師出示下表）長寬高1(11積備注教室教室5個面的面積門2個門的面積黑板2個黑板的面積窗戶3個窗戶的面積粉刷的面 積五個面的面積門、窗、黑板的面積二粉刷面 積師：我們要粉刷的面積是哪些？2、測量計算3、根據(jù)上面的數(shù)據(jù)算出要粉刷的面積（二）購買涂料1、同學們粉刷面積算出來了，接下來我們應該去做什么？（生：買涂料）對，到底要買 多少

10、涂料？怎樣購買呢？昨天老師了解了一些關(guān)于粉刷墻壁的知識，調(diào)查到的了一些資料。每平方米約川涂料0.5克粉刷墻壁一般要粉刷兩遍，2笫二遍所需的涂料是第一遍的彳大桶：6千克120元小桶：4千克70元師：看了信息，你知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一樣多嗎？哪遍多？為什么？師：購買涂料時，怎樣買合適？你認為大桶和小桶哪個便宜？為什么？2、小組合作師：那同學們請根據(jù)提供的信息，再算一算粉刷教室需要多少涂料？最少花多少錢嗎？3、匯報購買方案和計算方法。學生參與了實踐活動的全過程，將知識發(fā)展的過程觀察得直接具體、生動活潑、富冇情 趣開展。小學數(shù)學實踐活動，旨在“以活動促發(fā)展"，提倡學生積極參與，

11、勇于實踐，大膽創(chuàng) 新，在活動中感受數(shù)學知識，運用數(shù)學知識，獲得全面的發(fā)展再如，學了“百分數(shù)''這一內(nèi)容后，我可設(shè)計以“購物”為主題的實踐活動課：（1）創(chuàng)設(shè)情景。一些商家為了搶占市場，給出了以下優(yōu)惠措施:買大送小、打折、會 員卡、摸獎等。下面是二家超市的優(yōu)惠扌音施：a超市：一律打八五折；b超市:滿50元送10元。（2）提出問題。你是怎樣理解這些優(yōu)惠政策的？如果老師想買6盒鮮牛奶，每盒10元，應該選擇去哪 個超市呢？你認為冇幾種不同的方案，從中發(fā)現(xiàn)什么？（3）知識拓展。學生圍繞二家商店的優(yōu)惠政策展開討論，你認為買多少元z間到a超 市。買多少元z間到b超市。從而選擇了合適的購物方案。

12、這些問題能冇效地促進學生不斷鉆研，樹立積極的探索意識。四、數(shù)學綜合實踐活動課應體現(xiàn)趣味性趣味產(chǎn)生興趣，興趣增加熱情，熱悄提升欲望，欲望催發(fā)行動。趣味是數(shù)學實踐活動的 靈魂。在設(shè)計活動時，形式一定要多樣，注重內(nèi)容的“新、奇、樂、趣”，這樣才能喚起學生 的創(chuàng)造力，才能激發(fā)學生的參與意識，活躍氣氛，達到寓教于樂的冃的。因此實際綜合活動 所選取的內(nèi)容耍符合各階段的學牛的知識經(jīng)驗，興趣特點及表達能力。例如低年級可以安排 找規(guī)律、圖形拼組、成長的快樂等，中高年級可以安排密鋪問題、重疊問題、 學做設(shè)計師、彩盤揭密、珍惜水資源等。原則上把與學生?；蠲芮邢嚓P(guān)的，具有牛 活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親切感的內(nèi)容引入課堂。前不久我聽了一節(jié)“成長的 快樂”實踐活動課，研究內(nèi)容包括6個活動：量身高、量教室門寬、量伸出手臂的長度、® 走一步的距離及擲骰了的數(shù)學游戲，前5項主要掌握測量長度的方法，并進行簡單的統(tǒng)計知 識的滲透，后者則是通過擲骰了的游戲，進行百以內(nèi)數(shù)的訓練，同時訓練學生觀察數(shù)冃的敏 捷性。由于內(nèi)容充滿情趣，加上教師與學生同時參與其中，學生感到活動更有意義，參與活 動的興趣盎然?？倆