小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略內(nèi)容提要數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）增設(shè)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi) 容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個(gè)亮點(diǎn)。它以鮮明的實(shí)踐 性、思考性、趣味性、開放性、創(chuàng)新性去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)問 題意識(shí)，提高實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)要以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科 與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，設(shè)計(jì)富有生活情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，不斷 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生樹立積極的探索意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞綜合實(shí)踐 實(shí)踐性 綜合性 探索性趣味性小學(xué)數(shù)v新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出：“好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)牛的牛活經(jīng)驗(yàn)

2、和已有的知識(shí)背景出 發(fā)，提供給學(xué)牛充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擺在了 突出的位置，為此，新課程的設(shè)置增加了實(shí)踐活動(dòng)課，使實(shí)踐活動(dòng)課成為這次新課程改革中 一道亮麗的風(fēng)景線。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，市于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和習(xí)慣的束縛，一 些教師在對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)上和教學(xué)上存在著許多偏差。冇的教師認(rèn)為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課就 是數(shù)學(xué)的“專業(yè)訓(xùn)練課”；冇的教師則認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是智力競(jìng)賽或數(shù)學(xué)游戲；冇的教師 對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課望而生畏，不愿開展此等充分反映了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課在教學(xué)中存在著 一些問題。那么在教學(xué)中如何正確認(rèn)識(shí)并開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本 人的教學(xué)實(shí)

3、踐，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)：一、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)凸顯實(shí)踐性新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐是對(duì)傳統(tǒng)教育的一個(gè)重人突破。教師要充分利用學(xué)校、社會(huì)、家 庭等各方面的實(shí)踐活動(dòng)資源，積極創(chuàng)設(shè)冇利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)境，訃學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)川所 學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感受生活中處處冇數(shù)學(xué)。 活動(dòng)課要讓學(xué)生真正動(dòng)起來。室內(nèi)活動(dòng)中的做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一血、量 一量、貼一貼、玩一玩等，室外活動(dòng)的社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量等，冃的都是讓學(xué)生 “動(dòng)”，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。例如：在學(xué)完“長(zhǎng)方體和正方體”后，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)實(shí)踐 活動(dòng)課建沙坑：1、首

4、先布置任務(wù)：學(xué)校要在操場(chǎng)修建一個(gè)跳遠(yuǎn)沙坑，請(qǐng)思考：要考慮哪 些問題？如何解決問題？小組合作探究后拿出一個(gè)較好的實(shí)施方案。2、實(shí)踐探究：學(xué)生分 小組在操場(chǎng)上實(shí)地觀察、探討、制定方案、測(cè)量、計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)。3、匯報(bào)交流：學(xué)生針對(duì) 現(xiàn)場(chǎng)情況，分析研究得出待解決的問題：沙坑占地面積多人？它的長(zhǎng)、寬、深各是多少？挖 出沙坑的土有多少？怎么處理？填滿這個(gè)沙池要準(zhǔn)備多少黃沙？在沙池挖好后四周用磚徹 上，要多少磚？在沙池的四周和底面抹上水泥，一共需多少水泥？等等。這些問題通過學(xué)生 現(xiàn)場(chǎng)觀察、測(cè)量、相互交流探究均能得出正確的解決方法。當(dāng)然也町設(shè)計(jì)“為家里的房了設(shè) 計(jì)圍墻”活動(dòng)課，方案不僅包括面積和體積的計(jì)算，還包

5、括對(duì)圍墻的空間、朝向、采光和川 料的考慮。這樣一個(gè)個(gè)富冇挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)把數(shù)學(xué)知識(shí)與平時(shí)的生活實(shí)際 緊密結(jié)合起來，不僅使學(xué)生的觀察、操作、思考冇了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得 到全面、綜合、靈活地運(yùn)川，同時(shí)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到捉高，并深切感知數(shù)學(xué)的應(yīng)川價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心，真可謂是一石三鳥。二、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)彰顯綜合性綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科冇著廣泛的聯(lián)系，教師 應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)木身的魅力，這對(duì)學(xué) 生的思維發(fā)展具有垂要的意義。請(qǐng)看fi本小學(xué)三年級(jí)學(xué)牛的綜合實(shí)踐活動(dòng)課課例。活動(dòng)主題是如何

6、參與社區(qū)活動(dòng)，為社 區(qū)做貢獻(xiàn)。教師首先創(chuàng)設(shè)情呆，當(dāng)教師捉出你們發(fā)現(xiàn)自己的社區(qū)有哪些需要改進(jìn)的地方嗎？ 課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見。當(dāng)一個(gè)小朋友說，我們的社區(qū)少一只郵筒, 建議增設(shè)一只郵箱時(shí)，老師眼睛一亮，覺得這是一個(gè)好話題，便加入了討論。師問，為什么 說少一只郵筒呢？反過來，這個(gè)問題就成為：增設(shè)一個(gè)郵筒的理由是什么？:增設(shè)一個(gè)郵筒 的條件是什么呢？然后把這個(gè)問題分成若干個(gè)小問題:社區(qū)其他成員冇這個(gè)需要嗎？郵遞員 怎么看？郵政所長(zhǎng)怎么想？ 一般情況下，郵筒與郵筒z間的距離冇多遠(yuǎn)？如果增設(shè)的話經(jīng)費(fèi) 冇沒冇因難？設(shè)在什么地方最合適？這樣活動(dòng)方案形成了。接下來，老師把同學(xué)分成幾個(gè)小 組

7、，分別去采訪社區(qū)其他成員、郵遞員、郵政所長(zhǎng)，去考察郵筒和郵筒z間的距離。并形成 一份在某某地增設(shè)一個(gè)郵筒的建議的報(bào)告。第二天把這份報(bào)告送給郵政所長(zhǎng)。所長(zhǎng)激動(dòng) 地說：“我感到很慚愧，很感謝大家，這木來是我們的工作。我保證明天早晨安裝完畢?！蔽?想學(xué)牛看到這郵筒心里別提有多高興啦。教師讓學(xué)牛說增設(shè)理rti,去釆訪，去測(cè)量距離，寫 報(bào)告，運(yùn)川所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)屮捉高白己的綜合素質(zhì)。這一系列的實(shí) 踐活動(dòng)，是從問題出發(fā)，是調(diào)動(dòng)、綜合各學(xué)科的知識(shí)的活動(dòng)，這樣就增強(qiáng)了學(xué)牛解決問題的 策略意識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，突出了教學(xué)冃標(biāo)的綜合性。又如，春季植樹活動(dòng)中，教師和學(xué)生一起參與植樹的同

8、時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù):（1）說說我們?yōu)槭裁匆矘洌浚淠灸軌蛑圃煅鯕猓３炙?，消除噪音，凈化空氣）。?） 探討植樹中的數(shù)學(xué)問題（植樹中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系）。（3）寫一份保護(hù)樹木的們議書。通過 一系列的實(shí)踐活動(dòng)，教師不僅解決了與植樹相關(guān)的“數(shù)學(xué)問題”，而月把數(shù)學(xué)與科學(xué)、環(huán)保知 識(shí)聯(lián)系起來，從而使學(xué)生得到綜合性的訓(xùn)練，可謂受益匪淺我們看到了現(xiàn)實(shí)世界木身是綜合的，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課也應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí)世界木身，教學(xué)時(shí)必 須根據(jù)事實(shí)，注垂創(chuàng)設(shè)情景，彰顯數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的綜合特性三、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)顯現(xiàn)探索性實(shí)踐活動(dòng)木質(zhì)上是一種解決問題的活動(dòng)，在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考，自主 探索，教師應(yīng)該尊

9、重學(xué)生的自主性，計(jì)學(xué)生在探索中掌握思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。請(qǐng)看粉刷墻壁課例一、談話導(dǎo)入課題：今天，就讓我們一起利用我們所學(xué)知識(shí)來解決粉刷墻壁的生活問題。二、組織活動(dòng)（一）測(cè)量計(jì)算粉刷面積1、師：那你們說說看如果要粉刷教室的墻壁，我們雋要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生說，老師出示下表）長(zhǎng)寬高1(11積備注教室教室5個(gè)面的面積門2個(gè)門的面積黑板2個(gè)黑板的面積窗戶3個(gè)窗戶的面積粉刷的面 積五個(gè)面的面積門、窗、黑板的面積二粉刷面 積師：我們要粉刷的面積是哪些？2、測(cè)量計(jì)算3、根據(jù)上面的數(shù)據(jù)算出要粉刷的面積（二）購買涂料1、同學(xué)們粉刷面積算出來了，接下來我們應(yīng)該去做什么？（生：買涂料）對(duì)，到底要買 多少

10、涂料？怎樣購買呢？昨天老師了解了一些關(guān)于粉刷墻壁的知識(shí)，調(diào)查到的了一些資料。每平方米約川涂料0.5克粉刷墻壁一般要粉刷兩遍，2笫二遍所需的涂料是第一遍的彳大桶：6千克120元小桶：4千克70元師：看了信息，你知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一樣多嗎？哪遍多？為什么？師：購買涂料時(shí)，怎樣買合適？你認(rèn)為大桶和小桶哪個(gè)便宜？為什么？2、小組合作師：那同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)提供的信息，再算一算粉刷教室需要多少涂料？最少花多少錢嗎？3、匯報(bào)購買方案和計(jì)算方法。學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過程，將知識(shí)發(fā)展的過程觀察得直接具體、生動(dòng)活潑、富冇情 趣開展。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在“以活動(dòng)促發(fā)展"，提倡學(xué)生積極參與，

11、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng) 新，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得全面的發(fā)展再如，學(xué)了“百分?jǐn)?shù)''這一內(nèi)容后，我可設(shè)計(jì)以“購物”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課：（1）創(chuàng)設(shè)情景。一些商家為了搶占市場(chǎng)，給出了以下優(yōu)惠措施:買大送小、打折、會(huì) 員卡、摸獎(jiǎng)等。下面是二家超市的優(yōu)惠扌音施：a超市：一律打八五折；b超市:滿50元送10元。（2）提出問題。你是怎樣理解這些優(yōu)惠政策的？如果老師想買6盒鮮牛奶，每盒10元，應(yīng)該選擇去哪 個(gè)超市呢？你認(rèn)為冇幾種不同的方案，從中發(fā)現(xiàn)什么？（3）知識(shí)拓展。學(xué)生圍繞二家商店的優(yōu)惠政策展開討論，你認(rèn)為買多少元z間到a超 市。買多少元z間到b超市。從而選擇了合適的購物方案。

12、這些問題能冇效地促進(jìn)學(xué)生不斷鉆研，樹立積極的探索意識(shí)。四、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)體現(xiàn)趣味性趣味產(chǎn)生興趣，興趣增加熱情，熱悄提升欲望，欲望催發(fā)行動(dòng)。趣味是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的 靈魂。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，形式一定要多樣，注重內(nèi)容的“新、奇、樂、趣”，這樣才能喚起學(xué)生 的創(chuàng)造力，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍氣氛，達(dá)到寓教于樂的冃的。因此實(shí)際綜合活動(dòng) 所選取的內(nèi)容耍符合各階段的學(xué)牛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，興趣特點(diǎn)及表達(dá)能力。例如低年級(jí)可以安排 找規(guī)律、圖形拼組、成長(zhǎng)的快樂等，中高年級(jí)可以安排密鋪問題、重疊問題、 學(xué)做設(shè)計(jì)師、彩盤揭密、珍惜水資源等。原則上把與學(xué)生?；蠲芮邢嚓P(guān)的，具有牛 活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親切感的內(nèi)容引入課堂。前不久我聽了一節(jié)“成長(zhǎng)的 快樂”實(shí)踐活動(dòng)課，研究?jī)?nèi)容包括6個(gè)活動(dòng)：量身高、量教室門寬、量伸出手臂的長(zhǎng)度、® 走一步的距離及擲骰了的數(shù)學(xué)游戲，前5項(xiàng)主要掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知 識(shí)的滲透，后者則是通過擲骰了的游戲，進(jìn)行百以內(nèi)數(shù)的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察數(shù)冃的敏 捷性。由于內(nèi)容充滿情趣，加上教師與學(xué)生同時(shí)參與其中，學(xué)生感到活動(dòng)更有意義，參與活 動(dòng)的興趣盎然。總z