漢字的象形之韻教案

1、漢字的象形之韻教案教學目標:1、了解漢字的基本特征，漢字字體的發(fā)展和演變過程以及象形字的特點和作用。2、掌握象形字的基本創(chuàng)意方法和創(chuàng)作過程，并逐步運用于學習生活中。3、感受傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的責任感。教學重點和難點:重點：了解象形字的特點，理解文字和象形文字在字與圖之間的區(qū)別和聯(lián)系。難點：掌握字體變形的技巧、創(chuàng)作方法、過程。教學用具:教具：多媒體課件、自制掛圖等。學具：繪畫工具、紙、筆等。教學過程:導入：中國是一個文明古國，中國漢字有著悠久的歷史。關于漢字的起源，有很多的傳說。（多媒體展示傳說）(中國古書 里都說文字是倉頡創(chuàng)造的。有的說，倉頡看見一名天神

2、，相貌奇 特，面孔長得好像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。有的古書說，倉頡創(chuàng)造出文字后，由于泄漏了天機， 天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥 獸印在泥土上的腳跡，啟發(fā)了他發(fā)明文字的靈感。這2 / 5些傳說都是 靠不住的。文字是廣大勞動人民根據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期 的社會實踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。) 廣大勞動人民在長期的社會實踐中不斷總結，創(chuàng)造出六種造字方法，總稱為六書。（多媒體展示六書）從而引出新課，板書課題。一、 了解與感受:（1.）“中國印”的設計，是一個漢字北京的“京”字，又是一個舞動的人體，運用了中國的獨特文化形式中國書畫藝術風格。（

3、它是一種形象，借中國書法象形的特點，展示東方思想和民族文化；它是一種表情，傳遞著華夏文明所獨具的人文特質和優(yōu)雅品格。將漢字與圖巧妙地結合在一起，兩者相互襯托，蘊含深刻。）（多媒體展示）（2.）觀看漢字的演變過程，懂得文字的出現(xiàn)對人類發(fā)展的意義。漢字的演化過程：甲骨文、金文、陶文、篆書、隸書、楷書。象形漢字經(jīng)歷了從描摹實物到規(guī)整筆畫的一次又一次演化，然而它從圖形脫胎而來的生動韻味即：象形之韻，卻依然存在。（多媒體展示）（3.）猜字游戲：顯示圖片，請同學們根據(jù)圖形猜漢字，總而歸納出這些漢字的共同點象形。（多媒體展示）那么，這些象形文字是如何創(chuàng)作出來的？二、欣賞與評析:（1）出示字體象形創(chuàng)意圖片（自

4、制掛圖），欣賞并討象形字的創(chuàng)意方法。（2.）象形變體字特點：美觀、醒目，有圖案意味或裝飾意味等特性，被廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢等，擴大了文字的應用范圍和實用功能。字體變形不是隨便設計的，變形也有一定的章法。（3.）創(chuàng)意方法a、轉換法b、綜合法c、突變法d.增減法三、設計與制作學生分組，前后桌為一組，請從“元旦”“快”“平安”“花好月圓”“生日快樂”“一帆風順”等中任選一個，或學生自己創(chuàng)意，然后小組合作設計?？茨膫€小組做得又快又好。（師：制作時注意設計變形要大膽，字與圖形充分結合，多聯(lián)想，突出字體的內(nèi)在意境，巧妙運用色彩裝飾字體。）四、 展示與交流（1.）展示小組成果，并選出代表解說設計意圖、總結設計過程。（2.）小組互動，找出作品的閃光點，分析作品的不足之處，體驗探究的愉悅，感受成功的喜悅。五、板書:16、漢字的象形之韻六書：指事、象形、形聲、會意、轉注、假借。漢字的演化：甲骨文金文陶文篆書隸書楷書