10筆算除法例1 (2)

1、“筆算除法”例一教學設(shè)計教學內(nèi)容 教科書第19頁的例1及練習四中的題目。教學目標1讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。2使學生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點是著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教具、學具準備多媒體課件、實物投影；小棒。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1談話。師：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1538萬棵

2、。誰能說說植樹有什么好處？生：抵御風沙、綠化、提供新鮮氧氣2引出實際問題。（1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。師：這是我們學校今年植樹的情景，你看到些什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 對學生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。 對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，并說一說為什么用除法計算。（設(shè)計意圖：從學生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學生主動的探索解決問題的方法，把學生推向主體地位。）二、探究筆算方法1探索解決“三年級平均每班種多少棵樹？”的方法。（1）獨立思考解決問題的方法。（2）小組內(nèi)交流。每位學生介紹自己解決問題的方法。（3）全班交流。為學生創(chuàng)造交流展示探索成果的機會。（學生們

3、有的在認真思索，有的在擺弄小棒，有的用筆計算。然后，各自在小組中交流自己的方法，教師巡視或加入小組中不時對他們的活動進行指導。）請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。重點演示分小棒的方法：學生到講臺上，在展臺上為同學們演示。先把每捆10根的4捆小棒分成了兩份，再把剩余的2根分成了兩份，和原來的兩捆合在一起。師：同學看清了嗎？老師再把他分的過程通過大屏幕演示一遍（課件演示分的過程，并重點對分的步驟做必要的說明）。2.如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導)3.讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與思考對嗎?4師生交流筆算過程。（1）談話。師：同學們用不同

4、的方法解決了問題。有的用口算方法算出42÷2=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）（2）再現(xiàn)42÷2的筆算過程。（3）概括算法：筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面，并且要對齊。5.有疑問嗎?(如果學生提不出問題，教師可以提問。)6.試一試。36÷3 68÷2 84÷4 46÷2 28÷2三、實踐與應(yīng)用1幫小兔拔蘿卜（課件出示）。先請學生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。然后，課件顯示“拔蘿卜”的收獲，使學生體嘗成功的快樂。師：我們班小朋友真棒！不但自己學會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。