1、竊讀記導(dǎo)學(xué)案

1、千陽(yáng)縣南寨鎮(zhèn)中心小學(xué) NX 深化高效課堂展示課堂魅力語(yǔ)文學(xué)科新課程高效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：楊紅昌授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題1、竊讀記 任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2014年 8 月 日教材分析 這是一篇講讀課文，課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)地時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)的描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。選讀這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀的過(guò)程中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，講“竊讀”滋味具體化

2、的寫(xiě)法；三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。學(xué)生分析學(xué)生大多沒(méi)有因貧窮而讀不起書(shū)的經(jīng)歷，可能會(huì)難易理解主人公“竊讀”的感受，學(xué)生要了解寫(xiě)作背景，走進(jìn)那個(gè)貧窮艱苦的時(shí)代，才能走進(jìn)小女孩求知若渴的內(nèi)心世界資料。此外，課前讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或名言，有目的的培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。設(shè)計(jì)理念引領(lǐng)學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力和口語(yǔ)交際的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能有感情的朗讀課文。2抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)識(shí)的渴望，并受到感染。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描

3、寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。關(guān)鍵問(wèn)題1、竊讀的滋味是什么？你是如何理解的？2、讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象？3、讀了課文后你受到了什么啟發(fā)？教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一案一單、學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，熟讀課文，搜集有關(guān)名人讀書(shū)的故事及名言。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。2. 初讀課文，體會(huì)作者的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為談話激趣導(dǎo)入課文3分鐘“竊讀”能換成什么詞語(yǔ)？談話導(dǎo)入：“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)

4、心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？ 2.板書(shū)課題。 對(duì)本課充滿較濃的興趣檢查預(yù)習(xí)多元評(píng)價(jià) 7分鐘檢查學(xué)生導(dǎo)讀單的完成情況，掃除字詞障礙1、請(qǐng)各小組學(xué)科長(zhǎng)檢查小組成員導(dǎo)讀單的完成情況。2、學(xué)科長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況。3、各組討論交流并展示老師分給自己的題目。4、全班交流，組與組之間互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。認(rèn)真檢查，小組內(nèi)認(rèn)真討論交流，準(zhǔn)確展示，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。討論交流生成問(wèn)題25分鐘小組內(nèi)討論交流生成問(wèn)題，教師匯總小組生成1.請(qǐng)各小組學(xué)科長(zhǎng)組織小組成員討論交流組員發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。2.小組內(nèi)生成問(wèn)題。3.學(xué)術(shù)助理收集各小組的生成并匯總。組內(nèi)認(rèn)真討論，每個(gè)學(xué)生積極參與，討論過(guò)程要井然

5、有序。小結(jié)新課5分鐘1.總結(jié)課文。2.作業(yè)布置。師引導(dǎo)談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必你們又有了更多的收獲及想法，請(qǐng)大膽地說(shuō)出來(lái)吧談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感想。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1.探究竊讀的原因，交流有關(guān)讀書(shū)的故事和名言。2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)的熱情及習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)間談話引入上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的以及“竊讀的滋味，請(qǐng)把印象深刻的句子再讀一讀。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)合作探究15分鐘學(xué)術(shù)助理分配各組研討任務(wù) ，各小組合作交流1.從課文哪些地方看出“我的快樂(lè)與懼怕” 你是從哪兒感受到的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀

6、一讀，還可以在小組內(nèi)交流。 ， 2.“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！”課文中哪些地方都描寫(xiě)了“我”的這種心理活動(dòng)？找出來(lái)讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?.聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的理解。1、自主閱讀生成的問(wèn)題，并進(jìn)行思考，形成初步見(jiàn)解。2、各小組討論交流，對(duì)生成問(wèn)題達(dá)到共識(shí)分組展示18分鐘學(xué)術(shù)助理主持。1、各組學(xué)生代表展示，其他小組補(bǔ)充。2、教師適時(shí)點(diǎn)撥。3、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。各組積極展示，暢所欲言，各抒己見(jiàn)?？偨Y(jié)拓展升情2分鐘拓展、總結(jié)1. 魯迅筆下的迂腐文人孔乙己曾說(shuō)“竊書(shū)不算偷”，我們也來(lái)討論一下，“竊讀”算“偷”嗎？2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀快樂(lè)。學(xué)生交