2012年學術(shù)論文

1、學術(shù)論文：淺談提高師德對幼兒教育的意義作者：馮歡單位：濱海新區(qū)塘沽第一幼兒園淺談提高師德對幼兒教育的意義師德，簡單說就是作為教師的道德規(guī)范和行為準則。每個行業(yè)都有其職業(yè)操守和道德規(guī)范，而教師職業(yè)尤其應(yīng)該重視職業(yè)道德。因為教育工作的對象，是人的靈魂，是啟迪人、感染人、培養(yǎng)人的工作。一、提高師德的重要意義（一）是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)涵教師是教育發(fā)展的第一資源，有好的教師，才有好的教育。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）（以下簡稱綱要）提出了教師隊伍建設(shè)的目標，即“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍?！卑褞煹路旁谑滓恢?，并且提出，“將師德表

2、現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容?！本V要描述了教育發(fā)展的宏偉藍圖，要把目標變?yōu)楝F(xiàn)實，歸根到底要靠教師。只有教師道德水平普遍提高，才能夠增強對教育事業(yè)的責任感、使命感，才能夠塌下心來鉆研教育，推動教育事業(yè)的改革創(chuàng)新。可以說，教師沒有了師德，得過且過、消極怠慢，就不會有教學能力的提高，更談不上實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。從某種意義上說，教師是引領(lǐng)社會風尚的群體。教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到這支隊伍的聲譽，關(guān)系到社會上尊師重教的程度。我們從各種媒體了解到，近年來，個別教師師德滑坡、行為失范的現(xiàn)象，比如收受禮品、從事有償家教等，已經(jīng)影響到了教師的職業(yè)聲譽，帶來了惡劣的影響。（二）是教育工作根本任

3、務(wù)的客觀要求立德樹人是教育發(fā)展的根本任務(wù)，而要把學生培養(yǎng)成道德高尚、人格完善的人，首先教師應(yīng)該是具有高尚師德的人，我們常說“要給別人一杯水，自己先要有一桶水”，這個理論在德育方面同樣適用。教育家夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！焙茈y想象一個心理陰暗的人，能夠教育出人格完善的學生。教育發(fā)展的規(guī)律告訴我們，教育既有顯性功能，也有隱性功能。教師在課堂上講述的內(nèi)容，就屬于顯性方面。而教師的一言一行、一舉一動所體現(xiàn)的教師的素質(zhì)，則對學生有著潛移默化的影響。教師的道德素質(zhì)不高，也會影響其教學質(zhì)量。因此說“時時有德育、處處

4、有德育”，學記上說，“親其師，信其道”，學生只有對教師的人格魅力所折服，學習起來才會更有激情、更有動力。（三）對幼教工作的特殊意義幼兒教育有著其獨特的規(guī)律，因為幼兒身心成長有其自身規(guī)律，學前教育是學校教育的起點，對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。如果說兒童是祖國的花朵，那么幼兒正處于含苞待放的階段。這個階段的幼兒，缺乏足夠的辨別能力，缺乏自我保護的能力，很容易受到傷害。一是自我防護意識不夠，容易受到來自外界的傷害。比如在玩耍、活動中的傷害。二是容易受到教師不當教育方式的傷害，這對幼兒的身心會帶來很深遠的影響，容易產(chǎn)生厭學心理，嚴重的會造成長期的心理陰影，甚至對學生一生帶來難以彌補

5、的傷痕。發(fā)生在浙江溫嶺的虐童事件，就是一個令人遺憾的例子。幼兒正處于身心成長的初級階段，可以說是價值觀開始萌芽的時期，是良好的行為習慣開始奠基的時期。教師的言行，可能對他們產(chǎn)生很深刻的影響。曾經(jīng)有一位諾貝爾獎得主說過，他最重要的東西是在幼兒園學到的?！氨热纾炎约旱臇|西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些?！?二、幼兒教師的師德內(nèi)涵（一）師德的一般要求根據(jù)綱要，教師的職業(yè)道德應(yīng)當包括：具有教書育人的責任感和使命感。關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，能夠以人格魅力

6、和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。這一論述從對教育工作、對學生、對社會等角度進行了規(guī)定，引申開來說，對教育工作應(yīng)當充滿責任感和使命感，具備愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。人民教育家陶行知說過，“國家有一塊未開化的土地，有一個未受教育的人民，都是由于我們沒有盡到責任。”這就體現(xiàn)了非?？少F的責任感。對學生應(yīng)該充滿愛心，關(guān)愛學生的身心成長，尊重學生的人格，做學生成長的引路人。對社會應(yīng)當廉潔自律，淡泊名利，順應(yīng)社會公眾的期待。（二）幼兒教師的特殊要求由于幼兒的身心成長具有特殊的規(guī)律。所以，幼兒教師的師德，也應(yīng)該有區(qū)別于其他階段教師的特殊要求。1.更多的愛心和耐心。幼兒教師平時工作量大，需要注意的細節(jié)很多。除了教養(yǎng)之外，還有保育的任務(wù)，涉及到幼兒的衣食住行各個方面。而且，幼兒的學習習慣正在形成期，這都需要教師付出更多的愛心和耐心。2.更多的專業(yè)知識。幼教是一門專業(yè)性很強的工作，除了具備教學所需的理論知識外，還要懂得幼兒保育的基本知識，需要涉獵教育學、營養(yǎng)學、心理學等多種知識，學習必要的防護知識，保護幼兒免受意外傷害。3.更好的行為習慣。幼兒的模仿能力強，而且對老師有很強的依賴感和模仿的意愿，這要求幼兒教師在學校要時刻注意自己的一言一行、一舉一動，隨時規(guī)范自己的行為，引導幼兒形成良好的行為習慣。有位教育家說過“幼兒教師可以說