幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

1、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)時代發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積 極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始, 因為幼兒從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持 和鼓勵探索的環(huán)境中，才能充分的表現(xiàn)出來。反之，則會阻礙幼兒主 體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的 教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的 主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為 主體的教師角色意識。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。幼兒教師作為專業(yè)教育工作者，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教 育，

2、幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒 教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí) 活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù) 人類社會發(fā)展的重要職責(zé)。培養(yǎng)合格的社會成員的過程，實際是幫助 每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。幼兒教師承擔(dān)的是保證和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要任務(wù)。幼兒教師正 是根據(jù)這個任務(wù)，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化、 思想意識和行為規(guī)范等社會精神財富，以最適合幼兒的方式，傳授給 幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會生活，為此為推動社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此 幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的 職責(zé)。必須具有

3、專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，教師的言行舉止是幼兒模仿 的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教 師必須具備以下素質(zhì)：、具有執(zhí)著的幼教事業(yè)心事業(yè)心是教師從事教育教學(xué)工作的根本動力，事業(yè)心是個體對從 事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在 以下兒個方面：（一）熱愛幼兒教育事業(yè)對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上。人才的成長是一個 連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要 階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的。（二）保持一顆純真的童心偉大的俄羅斯文學(xué)家高爾基說過：“教育幼兒的事業(yè)是要求對幼 兒有偉大愛撫的事業(yè)。”教師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱

4、教育愛，這就意味著教師 要愛幼兒，對待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保 護幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩 子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至行為有問題的孩子;不僅愛聰 明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛家庭背景富裕、 社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩了心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往 往是幼兒的“忘年交"，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真 的童心，積極參與孩了們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說 悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和

5、幼兒之間產(chǎn)生情感上的 交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個 孩子身上的“閃光點j從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有 了良好的基礎(chǔ)。二、具有健康的身心素質(zhì)健康的身心是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管 一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體和心理素質(zhì)。身體健康的教 師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡 樂。如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則幼兒的氣氛也會壓抑沉悶， 影響幼兒心理健康。教師良好的心理素質(zhì)還表現(xiàn)在自信、自尊方面。自信、自尊是現(xiàn) 代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人 是無法做好幼兒教育工作的。幼兒教師

6、自身充滿自信、自尊的人格， 處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿 榜樣。三、具有良好的舉止形象幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“老 師真好看，和媽媽一樣覽在他們幼小的心靈中教師的形象在他們眼 中無比高大，是敬仰和崇拜的對象，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，每一句 話、每一個舉止都會給孩了留下深刻的印象，老師的位置往往在父母 之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己。孩子們喜歡舉止大方，親切活 潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。如果幼兒 教師不以身作則，那么給幼兒帶來的影響將是后患無窮的。四、具有扎實的文化知識在幼兒的心目中教師什么都懂，所以幼兒教師的

7、知識應(yīng)該寬泛一 些。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣 博的專業(yè)知識和技能、技巧。幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識，了解 幼兒教育發(fā)展動向和最新研究成果。學(xué)習(xí)這些知識將有助于教師掌握 幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率，也有助于教 師樹立正確的教育觀念。幼兒教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要提高自學(xué)能力，不斷地吸 取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的 變化。五、具有一定的組織能力教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師 的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負(fù)著重大職責(zé)。從教育內(nèi)容 看，有德、智、體、美諸方

8、而;從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面; 從教育途徑看，有集體教學(xué)活動、勞動、游戲、日常生活等;從組織 形式看，有集體、個別、小組活動等，教師要求將這些內(nèi)容和活動形 式，合理計劃，科學(xué)安排，并做岀最佳方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在設(shè)計 教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們 動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提 問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以 教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的融洽的師生關(guān)系，這不是一件容易的事， 這需要教師具有很強的組織管理能力。幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng) 將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際能

9、力，這是搞好教育教學(xué)的重要 條件。六、觀察了解幼兒的能力教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是 了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露, 其內(nèi)心活動、身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。七、具有較強的溝通能力溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方 觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝 通，非言語溝通等。教師與幼兒及家長之間的溝通能力是教師重要的 基本功。要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如 教師用關(guān)注的目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談 話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽

10、我說"。教師在傾聽孩子說話時 要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通 的時候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如 在講故事的時候，有個孩了老是搗亂，影響其他小朋友聽故事。教師 可以說：“當(dāng)聽我講故事時不要隨便說話，否則會影響別的小朋友聽 故事，你自己也聽不到，這樣做很不好。99八、具有本級教育監(jiān)控能力教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學(xué)活動進(jìn)行 積極主動的自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個 方面：計劃于準(zhǔn)備、反饋與評價、控制與調(diào)節(jié)、反思與校正等。九、具有一定的研究能力研究能力，是指探求未知、揭示事物性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的能力

11、。面 對著全體幼兒，教師對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解, 卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠(yuǎn)充滿 著未知的因素，永遠(yuǎn)需要教育者進(jìn)行研究。研究能力是作為一名優(yōu)秀的幼兒教師最應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。孩 子的成長過程是至關(guān)重要，而幼兒教師是引導(dǎo)孩子健康發(fā)展的關(guān)鍵。 因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為 宗旨，來促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自身 的學(xué)習(xí)與總結(jié)，不斷提升自身素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且才 華橫溢的幼兒。十、幼兒教師的主要工作職責(zé)幼兒教師的事業(yè)心主要體現(xiàn)在其職責(zé)中:（一）要有強烈的工作責(zé)任心遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的

12、師德，認(rèn)真做好幼兒園的一日工作, 要樹立集體主義意識和強烈的工作責(zé)任感，事業(yè)心。（二）制定工作計劃做好相應(yīng)記錄根據(jù)幼兒園工作規(guī)程、幼兒園培養(yǎng)冃標(biāo)和園務(wù)計劃，遵循幼 兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點，制定工作計劃，并做好期末總 結(jié)。認(rèn)真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康、社會性、認(rèn)識、 藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，有意見和建議采取妥善方 法反映。做好每日交接班工作，建立每周一次商討工作制度，溝通思 想，交流情況，統(tǒng)一教育方法。（三）把安全工作放在首位把安全工作放在首位。認(rèn)真做好每天晨檢工作，做到“一摸、二 看、三問、四查。巧口強請示報告制度，幼兒病假半天向班主任請假, 1天以上由班

13、主任報送園長室備案。（四）嚴(yán)禁體罰幼兒切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)，增強教師依法施教意識，杜絕教師 體罰或變相體罰幼兒行為。教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護幼兒，嚴(yán)禁 打罵、侮辱、譏諷兒童。（五）注重個人儀表形象注重個人形象，儀表端莊整潔，服飾不影響工作，但要注意雅觀。 上班時女同志不披長發(fā)，男同志不留奇異發(fā)型。（六）做到文明辦公講究禮貌要做到文明辦公，言談舉止文明，室內(nèi)保持安靜，說話輕聲。工 作時間不吃零食、不處理私事，無事不竄辦公室，不竄班，認(rèn)真做好 本職工作，不看與工作無關(guān)的書報雜志。遵守作息時間，上下班不遲到、早退，外出有事必須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意, 履行請假手續(xù)，不得擅自離崗。工作時間一律不接待私人來訪。（七）保持工作場所清潔衛(wèi)生保持工作場所的整潔，地面保持清潔衛(wèi)生，做到“四無j無灰塵、 痰跡、瓜果、紙屑。節(jié)約用水用電，愛護幼兒園財物。物品要分類放 置整齊，不亂拿亂放;工作時不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環(huán) 境。（a）搞好團結(jié)協(xié)作顧大局，識大體，同志之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互 相關(guān)心，團結(jié)友愛，互相合作。（九）積極組織參加幼兒