我們家的貓教案設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 我們家的貓教案設計 教學目標： 1、習掌握生字新詞，理解課文內容，了解筆下的貓的特點，體會對貓的喜愛之情，體會文章內在的美，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。 2、學習抓住事物特點細致觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察力。 3、能有感情地朗讀和背誦課文。 教學重點： 引導學生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼樱w會的喜愛之情。 教學難點： 培養(yǎng)學生的觀察力，分析和表達能力。 教學思路： 我們家的貓是一篇講讀課文。這篇課文首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學中首先通過談話激發(fā)學生對小動物喜愛的興趣，喚起學生急于去了解老舍爺

2、爺筆下的貓的情趣。接著讓學生初讀課文，質疑、釋疑，對課文內容能初步感知。然后讓學生圍繞課前預習題，課后問答題，以及相應的思考題，對課文內容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學習討論理解課文內容，體會表達的思想感情，理清寫作的思路，學習的寫作方法進行練筆，同時要緊扣本單元的訓練重點：一要真實，二要具體指導作文，使學生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。 教學過程： 一、 整體感知，質疑、捕捉重點。 1、話激趣揭題，板書課題。 2、讀課文，初步感知：抽查本課生字新詞的預習的情況，要求能讀準字音，記住字形理解字義。讓學生自由讀預習提示，讀課文，讀課后思考與練習，讀本單元 "

3、讀寫例話'。讓學生從整體上把握本單元訓練重點，初步弄清課文的大致內容和寫作順序。理清文章脈絡，指導分段。(按預習提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段。) 3、學生質疑：讓學生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。對學生提出的問題進行梳理。(與課文相關的放在講讀中解決：無關的問題和字詞當時交流解決。) 4、捕捉教材重點，投影出示思考題：課文中抓住了貓的什么特點來寫?(性格古怪、淘氣)抓住貓的特點是具體描寫的?根據思考題。讓學生再次通讀課文，能大致把握教材重點。 二、 逐段細讀，引導深究。 課文中抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導學生運用一邊讀

4、一邊想的方法去探究文章的內容，去感悟的真情實感，去領悟的寫作方法。 (一)學習理解課文內容。 第一段：讓學生明確大花貓性格古怪的具體表現。 1、投影出示思考題： 這一段是圍繞哪句話寫的?這句話與后面的內容是什么關系?(總分關系)先總寫什么?再分寫什么? 怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點?從文中找出具體的內容說說。 貓高興和不高興時有哪些具體表現?畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。 貓膽小又很勇猛具體表現在哪些地方? 2、讓學生根據思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內容，然后逐題討論、交流、答題、領悟抓住特點具體寫，突出教材重點。 3、投影出示"貓睡覺、貓等

5、老鼠'的靜態(tài)畫面，體會貓"盡職'的特點。 4、讓學生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。 第二段：讓學生明確小時候淘氣的具體表現。 1、投影出示思考題："剛滿月的貓十分淘氣'具體表現在哪些地方?分小組討論：這段運用什么寫法? 2、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的"動態(tài)'畫面。體會小花貓"生氣勃勃，天真可愛'的淘氣特點。理解"生氣勃勃'并遣詞造句。 (二)讀中感悟，讀中體會的情感。 1、教學中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會的情感、對教材的重點，不同的內容，采用默讀、指名讀

6、、自由讀、齊讀、細讀等形式，讓學生從領會對貓的喜愛和贊美之情。 2、中讓學生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達對貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：對貓喜愛的原因是什么? (三)精讀課文，領悟的寫作方法。 1、精讀全文，思考回答：為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點? 學生回答后小結：由于平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進行了十分細致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。 2、追問：這篇文章為什么寫得那么真實具體? 學生答后小結：由于平時注意觀察，認真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中運用了擬人的寫法，把貓當作頑皮可愛的孩子寫;還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以

7、這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。 3、生各抒己見暢談學了這課后，你學到了哪些寫作知識。 三、加強朗讀，指導背誦。 學習語文必須充分運用朗讀，這是語文教學長期以來行之有效的經驗。教學中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式，目的就是讓學生讀懂課文內容，體會的思想感情。 1、指導學生朗讀時讀出重音，運用語調、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。 2、通過不同形式的朗讀，加深了學生對課文內容的理解，對思想感情的體會，在此基礎上稍加指導朗讀、背誦，學生便可以完成背誦任務。 四、練筆。 觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序

8、有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習性或活動的樣子。 一、教材編排的特點 我們家的貓這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。 "一要真實、二要具體'是本單元的讀寫訓練重點，因此，教學重點要讓學生體會是怎樣把貓寫得真實、具體的。 二、教學目標的確定 教學目標 認知目標：了解筆下貓的特點;學習本課9個生字，理解"古怪、盡職、屏息凝視'等詞語，會用"勇猛'"生機勃勃'造句。 操作目標：了解是怎樣抓住貓的特點，真

9、實具體地進行描寫;品味"說它吧'"蹭'"踩印幾朵小梅花'"生機勃勃'等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力;借助課文內容與插圖，培養(yǎng)學生的想像能力，思維能力;有感情地朗讀、背誦課文。 情感教學目標：體會對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。 三、教學重點、難點 教學重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練。 教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。 四、教學設計與依據 本文教學分三課時完成。 第一課時教學內容：借助"預習&

10、#39;，了解課文主要內容;借助工具書等自學生字新詞;給課文分段;質疑，提出問題。 第二課時教學內容：學習1-3自然段。 第三課時教學內容：學習第4自然段，總結全文。 下面，重點說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環(huán)節(jié)進行教學。 (一)質疑導入 首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，并要求學生說說怎么理解的，接著，結合教材特點和學生第一課時質疑情況提出教學目標，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓"性格古怪'的特點。(這一設計主要是根據學生的學習現狀和需要幫助學生樹立學習目標，給學生學習以明確的導向、定位) (二)嘗試自學 1.提出要求 本文語言簡

11、潔明了，學生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內容。根據這一特點，上課伊始，就放手讓學生自學。根據本課的學習重點，要求學生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。 貓的特點 具體描寫 老實 貪玩 盡職 2.學生自學 3.自學反饋 以填表格的形式分段檢查學生的自學情況。 如：讀第1自然段，填表 (安排學生自學，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達到切實提高學生自學能力的目的。讓學生動腦動手，通過圈畫批注培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣) (三)研讀品味 本課的學習重點是研究學習課文的語言，并通過語言訓練學生思維。 1.學習第1自然段 師：通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡

12、職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么? (本環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生體會怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維火花) 在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師小結并強調細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，能換成嗎?為什么? 說它老實吧 它很老實 說它貪玩吧 它很貪玩 通過討論，學生體會到句式是通俗的說法，同時還包含著的喜愛之情。 (這種有特色的語言現象學生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓練，讓學生領會語言運用的準確恰當。學習語言的同時，幫助學生

13、理解課文的內容，體會感情) 師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢? 選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方沒注意到。 (在理解內容，體會語言的基礎上訓練朗讀，讀有要求，有評價，同時，讓學生自主選擇朗讀內容，貓的"老實'"盡職'固然可愛，貓的"貪玩'也允許學生喜歡，突破學生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓練形式) 2.學習第2自然段 本段學習重在選取典型的語言讓學生品味，并通過語言訓練想像思維，訓練語言表達。 首先，讓學生品味"蹭'字："蹭'是什么意思?誰能表演

14、"蹭'的動作?大花貓在"蹭'主人時，心里可能在想什么? (表演既幫助學生準確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動既培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力，又有助于體會大花貓的可愛) 接著，讓學生比較句子：和哪句更好?為什么? 在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在稿紙上踩印幾個小黑點。 聯(lián)系以前學過的雪地里的小畫家，通過比較，學生不難明白，第句更形象，更能表達的喜愛之情。 (課后"思考練習3'要求學生找出課文中最能表達喜愛貓的感情的句子，句可以說是最典型的一句，通過這一訓練，學生完全可以舉一反三，了解是怎樣表達自己對貓的喜愛之情的) 師：

15、那么，大花貓在主人寫作時給主人"畫'上幾朵"小梅花'，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。 (有意把"踩'說成"畫'，是為了更好地把學生帶入情境，憑借語言訓練思維，學生可以從"與主人比賽'"給主人娛樂'等方面想像，只要合理就行，沒有標準答案，有助于發(fā)展求異思維) 然后，對"豐富多彩'"長短不同'"粗細各異'"變化多端'等詞語，讓學生通過模擬貓的叫聲進行理解。 (詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學生留下深

16、刻的印象) 最后，對大花貓給自己解悶和不高興時一聲不出的心理進行想像，感受貓既乖巧又倔強的性格特點。體會貓的特點，進行表情朗讀。 五、練習運用 第3自然段比較簡短，重點抓了"勇猛'一詞的學習。首先要求學生用"勇猛'說一句話，再針對課文第一幅插圖，加上"實在'或"的確'說一段話。最后，看圖，以"我們家的大花貓的確(實在)勇猛'為中心句說一段話。 (學習是為了運用。本課的訓練重點之一是學習怎樣具體描寫貓的性格特點，本環(huán)節(jié)力圖讓學生學以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎，創(chuàng)有空間。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景，是課文內容的延伸，這里，把"勇猛'的學習與這幅插圖聯(lián)系起來，可以說是一種巧妙的結合) 最后，要求學生用"說它吧'的句式，說2、3自然段的內容。如：說它溫柔可親吧，可它有時候又"不近人情'。說它膽小吧，可它有時又十分勇猛。 (這一練習結合課文內容讓學生復習新學的語言句式，也是對全段內容的總結) 六、回顧質疑 對本節(jié)課的學習表現、學習內容、學習方法等進行總結后，要求學生回顧課文，對課文進行質疑