思想品德課導行教學淺探

1、思想品德課導行教學淺探思想品德課是一門讓學生學習道德知識，培養(yǎng)道德情 感，指導道德行為的學科，它作為小學德育的主渠道和主陣 地，擔負著培養(yǎng)學生道德觀念，指導學生道德行為的最根本 的任務(wù)。宋代儒學大師朱熹說r論先后，知為先；論輕重， 行為重。"知的目的在于行，導行作為思品教學的基本環(huán)節(jié)， 直接指向培養(yǎng)學生良好行為習慣的德育目標。能否使學生把 道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為，并使之科學化和持久化，是思品 教學成敗的關(guān)鍵所在。因而，導行成為思品教學的重中之重。 怎樣使導行環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用，使知與行真正統(tǒng)一起來，避 免口號式、標簽式的空對空"的現(xiàn)象呢？筆者談幾點看法。 、導行要體現(xiàn)自主性蘇

2、聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過'；人 的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、 研究者、探索者。"所以，在思品教學中，學生能做的事自 己做：能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨立完 成.解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的"教學做合 "的境界。在課堂上，我們要給學生充足的自學時間，組 織小組討論、合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前 伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主 學習的學生主動參與、主動思考、主動實踐、主動探索、主 動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其"主角"形象。在其主動參與學習 的過程中形成促其內(nèi)化導行的內(nèi)驅(qū)

3、力。如教學從小關(guān)心國 家大事一課時，讓學生課前搜集國內(nèi)外新聞，在課堂上進 行5分鐘新聞發(fā)布會，學生一方面展示了自己的實踐成果， 另一方面感受到關(guān)心國家大事讓他們大開眼界，收獲很多， 從中體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。之后，每周一次的新 聞發(fā)布會成了學生自愿從事的活動，學生的行為實踐自然而 然地延伸到課外。二、導行要講究實效性 在思品教學中， 導行是提高思品實效的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因而導行要幾實效 性。1、思品課的導行過程要遵循兒童品德形成的規(guī)律， 根據(jù)學生不同的年齡特點，行為實踐的要求不過高、過多， 也不過低、過少。如教學多為集體做好事一課時并不是 味地要求學生尋找做好事的機會，而是告訴學生什么

4、是好 事，對集體、對他人有利的事就是好事，好事就在我們身邊。 并聯(lián)系學生實際，表揚做好事的同學。用這種方法指導學生 運用所掌握的道德知識、觀點，正確處理、解決自己在日常 生活中遇到的有關(guān)問題，就能較好地掌握導行的尺度，取得 良好的教學效果。2、思品課的導行過程要根據(jù)學生的思 想實際和品德現(xiàn)狀，在備課時要把學生的思想行為表現(xiàn)與教 材有機結(jié)合，上課要聯(lián)系學生的思想實際，深入淺出地對學 生進行針對性教育。如教學好各門功課時，我針對班中 些學生偏科的現(xiàn)象，設(shè)計了問題讓學生討論r只要學好 語文、數(shù)學就行，其他副課無所謂。"學生通過討論，明白 了各科間的聯(lián)系，明確了學好各門功課的重要性，并決心認

5、真學好各門功課，為全面提高素質(zhì)打下扎實的基礎(chǔ)。三、導行途徑要網(wǎng)絡(luò)化 在思品教學中，尤其在導行途徑上，要 改以往學科閉關(guān)自守”的狀態(tài)，為學生編造一個廣闊的 導行空間，要主動地與其他學科，班隊活動、家庭教育、社 會實踐聯(lián)系起來，形成導行的網(wǎng)絡(luò)，凝成強大的教育合力作 為支撐點，讓學生在導行的網(wǎng)絡(luò)中找到實實在在的立腳點， 不再孤立，使導行更具實效。1、導行要與班隊活動相結(jié) 合。學生良好的道德品質(zhì)、行為習慣的養(yǎng)成必須結(jié)合晨會、 班級活動、少先隊活動，把課內(nèi)播種與課外培育相結(jié)合。如 教敬老院的笑聲，組織學生到敬老院慰問老人，幫助老 人打掃衛(wèi)生，為老人表演文娛節(jié)目等，進一步培養(yǎng)學生尊敬 老人、幫助老人的良好

6、品德。2、導行要與家庭教育相結(jié) 合。良好的行為習慣不是一日之功，一事能成，除了在課內(nèi)學習，校內(nèi)訓練，還必須與家庭教育相結(jié)合，進行有計劃、 系統(tǒng)地訓練。女口做父母的好幫手一課，由于目前學生普 遍存在的"小皇帝"、“小公主"的現(xiàn)狀，家長中普遍存在只 要孩子學習成績好，家里什么事也不要做，使學生的自理能 力、勞動能力普遍較差。教這一課后，與家長聯(lián)系，讓家長 明確培養(yǎng)孩子勞動習慣的重要性，讓家長督促學生在家里幫 父母做一些力所能及的事，如洗衣、洗菜、做飯、整理房間 等家務(wù)事，在勞動中強化課堂所學的知識、技能，培養(yǎng)良好 的勞動習慣。3、導行要與社會實踐相結(jié)合。思品課的 教學

7、突出課堂明理，課外導行，讓學生參加社會實踐活動， 從而形成良好的道德行為，這也是導行取得實效的重要途 徑。如教學熱愛家鄉(xiāng)后，安排了課外活動，組織學生參 觀家鄉(xiāng)的工廠、街道、名勝古跡。通過參觀，使學生親眼目 睹家鄉(xiāng)所發(fā)生的巨大變化，激起對家鄉(xiāng)、對黨、對祖國的熱 愛之情，激起為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國而學習的積極性。 四、 導行形式要多樣化1、明理導行“曉之以理，導之以行”， 充分明理是導行的堅實基礎(chǔ)。因此，教師要讓學生充分明白 道德知識，形成道德觀念，明確行為方向，達到以理服人的 效果，從而利于指導行為實踐。如教學學好各門功課， 通過學習課文，學生明白蘇步青爺爺之所以知識淵博，取得 巨大的成就，是因為他小時候?qū)W習不偏科，能注意各門功課 之間的聯(lián)系，為以后進行數(shù)學研究打下了扎實的文化基礎(chǔ)。 并且讓學生反過來想一想，如果