拼音教學(xué)重在發(fā)音拼讀法探究

1、拼音教學(xué)重在發(fā)音拼讀法探究摘 要：語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽 說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類社會的各個領(lǐng)域， 對語言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時代的進(jìn)步要求人們 具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維。關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；研究；學(xué)習(xí)提高；表達(dá)中圖分類號:g622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：e文章編號:1002-7661(2013) 08-125-01語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類 文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和 學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類社會的各 個領(lǐng)域。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和 信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不

2、斷出現(xiàn)，給社會語言生 活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語言 文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時代的進(jìn)步要求人們具有開 闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運(yùn) 用和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展 提出了新的課題。一、提高母語教育水平培養(yǎng)負(fù)責(zé)公民，使人民具有國家 觀念，適應(yīng)時代發(fā)展和參與國際競爭，已成為各個國家的共 識大家在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生母語素養(yǎng)和水平、切實(shí)保障教育標(biāo) 準(zhǔn)和教育質(zhì)量的同時，都在努力探索將母語教學(xué)融入兒童最 早期教育體系中的理論和方法，探索兒童有效識詞、提早閱 讀和寫作的可能性與策略?？梢哉f，哪個民族掌握了讓本民族兒童盡早掌握母語， 提早閱讀

3、與寫作的方法，這個民族就踏上了跨越式發(fā)展的列 車，開啟了超越其他民族智慧的大門。語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容要求：學(xué)會漢語拼 音。能讀準(zhǔn)生母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼 讀音節(jié)，正確書寫生母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記 漢語拼音字母表。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往 美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自 己的感受和想法，并樂于與人交流。在小學(xué)低年級以拼音教 學(xué)引路，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)母語，進(jìn)行識字、閱讀活動，培 育學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心， 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。 學(xué)好漢語拼音，在低年級是提高整體語文素養(yǎng)的有

4、效途徑。二、漢語拼音的學(xué)習(xí)中，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的 學(xué)習(xí)是拼讀教學(xué)的基礎(chǔ)其中掌握韻母的發(fā)音和其在音節(jié)中的正確運(yùn)用，是學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。漢語拼音“發(fā)音、拼讀”教學(xué) 法，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音發(fā)音方法，啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生熟練 掌握音節(jié)的拼讀方法，以擴(kuò)大學(xué)生的識字量，使學(xué)生達(dá)到無 障礙、快速閱讀的水平。同時借助閱讀童話、寓言、故事， 誦讀兒歌、兒童詩、古詩等，展開想象，獲得初步的情感體 驗，感受母語語言的優(yōu)美。掌握韻母的發(fā)音方法是教學(xué)的重 點(diǎn)、基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，以發(fā)音法引導(dǎo)學(xué)生掌握音節(jié)的拼讀 方法是教學(xué)要突破的難點(diǎn)。三、采用多種教法，讓學(xué)生喜愛拼音剛?cè)雽W(xué)的孩子，是十分活潑好動的，單靠圖

5、片遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能 滿足他們的需要。上課時讓他們動動手，動動腦，做做知識 性游戲，會引起他們的興趣，也會給教學(xué)帶來意想不到的效 果。1、我說你猜看口型猜猜老師要讀什么音，如a o e；還可以是老師 說字母的形狀，學(xué)生說字母。如師說：兩個門洞，生說：mm m 一個門洞n n no2、擺字母擺字母練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即: 老師讀出一個聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快 速地從卡片中找出對應(yīng)的聲、韻母，然后再練習(xí)找復(fù)韻母、 再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。 在進(jìn)行擺放拼音練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽，也 可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。3、幫拼昔找家當(dāng)

6、學(xué)生學(xué)完所有的拼音字母時，我讓他們給拼音字母造 個家，可以住在小屋里，可以住在云寶寶的肚子里，可以在 大樹里安家，還可以在小鳥的身上，分別給聲母、前鼻 韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)造個家，同時提醒孩子們可 不要讓拼音寶寶住錯了地方。這時孩子們都髙高興興地畫起 來，一邊還在動腦想想這個拼音是屬于哪個家里的，這樣孩 子在畫畫的過程中就掌握了拼音字母的分類了。四、聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)渠道在設(shè)計拼音練習(xí)時，我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來，如在 學(xué)完所有的字母時，我讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫下來。 如果不會寫就去翻查字母表。每個學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成 這個作業(yè)，做對的學(xué)生個個都很高興，覺得自己很了不起。 每天我

7、都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，有困難的小朋友可以 求助父母，可以是你周圍經(jīng)?？吹降氖挛?，如：di a n d e ng y a shu a等，第二天早上領(lǐng)著全班學(xué)生讀。這樣，既增強(qiáng) 了學(xué)生的拼讀能力，又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識事物，識記事物的范 圍。五、用表揚(yáng)、鼓勵激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情低年級學(xué)生，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時 間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力 長時間保持下來卻相當(dāng)困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師 所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學(xué)中，讀準(zhǔn)音是 重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，有的學(xué)生掌握起來比較慢，這就更需要老 師的鼓勵與肯定，用表揚(yáng)激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立 學(xué)好拼音的信心。“善教者，師逸