名著導(dǎo)讀課模式

1、名著導(dǎo)讀課模式文學(xué)名著是人類文明產(chǎn)生以來積累的文化思想的結(jié)晶 ，它凝 結(jié)了人類的智慧，對(duì)人類歷史產(chǎn)生過重大的影響。 因此,教師要加強(qiáng) 名著閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。人教版初中語(yǔ)文教材設(shè)立的 “名著導(dǎo)讀”欄目是富有創(chuàng)造性的 新設(shè)計(jì)，這為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要 的條件。同時(shí)，倡導(dǎo)中學(xué)生閱讀中外名著，開展有益的讀書活動(dòng)， 是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的有機(jī)組成部分。集眾多創(chuàng)新中學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)，我們初步總結(jié)出一套名著導(dǎo)讀課的教學(xué)模式，現(xiàn)歸納如下：一、提前預(yù)告。每個(gè)學(xué)期放假前，向?qū)W生提前預(yù)告新學(xué)期將要導(dǎo)讀的名著，要求學(xué)生利用假期通讀全書，做好讀書筆記。這就將讀

2、與寫接和起來 了，讓學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上還要“多寫”，要勤寫“讀書筆記”， 要養(yǎng)成“每讀書必動(dòng)筆”的習(xí)慣，讀書筆記的寫法是自由的，讀后 感想、片斷的分析、提出不同的看法、抄錄選文中的佳句好詞 都可以，有條件與興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿性以致創(chuàng)造性的寫作。同時(shí)，也要求學(xué)生充分利用平時(shí)的周末時(shí)間及課余時(shí)間，進(jìn)行名著的閱讀。二、筆記展示?！懊鴮?dǎo)讀”課實(shí)施前，收齊并評(píng)述選出優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)行公 開展示點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，并逐步提高讀書筆記的質(zhì)量。這既是對(duì)前面所布置任務(wù)的一個(gè)檢查，也是對(duì)學(xué)生的一種督促和激勵(lì)。優(yōu)秀的讀書筆記標(biāo)準(zhǔn)：書寫認(rèn)真工整，內(nèi)容充實(shí)，有自己的真實(shí)、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。展示方式：在教室

3、里設(shè)展覽角。點(diǎn)評(píng)方式：學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三、常識(shí)交流。課堂中對(duì)名著的作者、背景、主要內(nèi)容、主要內(nèi)容、主要人物、 主要情節(jié)、主要思想主旨等進(jìn)行交流。 可以以提問檢查的方式， 也 可以知識(shí)競(jìng)賽的方式，也可以新聞發(fā)布的形式，也可以集中展示 的方式進(jìn)行。四、精彩欣賞。主要包括以下兩個(gè)方面:1. 課外細(xì)讀未選人教材的名著節(jié)選，完成核心習(xí)題。習(xí)題由教師布置。閱讀的內(nèi)容，教師要精心選擇，要突出“精彩”二字，并且 還要顧及到思想內(nèi)涵及寫作技巧、遣詞造句等等方面，要讓學(xué)生從 多個(gè)層面都有所收獲，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到名著“名”在哪里。2. 課內(nèi)圍繞人選教材的精彩片段進(jìn)行賞析。賞析的內(nèi)容可以是環(huán)境描寫，可以是人物

4、形象，可以是遣詞造句，可以是主題思想，可以是情感傾向，等等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在教學(xué)中教師可 將文字教材與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 一是教師使用多媒體、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施課堂教學(xué)，通過各種課件充實(shí)和拓展教學(xué)內(nèi)容； 二是組織學(xué)生觀看與節(jié)選部分相關(guān) 的改編的影視話劇作品，讓學(xué)生在豐富多彩、發(fā)展變化的實(shí)踐教學(xué) 中增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)，領(lǐng)略文學(xué)魅力，增強(qiáng)文化熏陶，在濃郁的文學(xué)氣 氛中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。五、評(píng)價(jià)質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀名著進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以圍繞作品的思想傾向、現(xiàn)實(shí)意義、人物形象、遣詞用語(yǔ)等內(nèi)容展開，鼓勵(lì)學(xué)生 作出自主的評(píng)判。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師盡量少用否定語(yǔ)。 要鼓勵(lì) 學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生讀名著，說名著的熱情持續(xù)保持。六、實(shí)踐拓展。語(yǔ)文教師可以圍繞所讀名著進(jìn)行“讀書報(bào)告會(huì)”、“主題討論會(huì)”、“主題黑板報(bào)”、“延伸閱讀”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐 活動(dòng)， 既可以提高學(xué)生的讀書熱情，也可以提高學(xué)生堅(jiān)持讀名著的意識(shí)。每一民族、每一時(shí)代的精神的精華， 人類最美好的創(chuàng)造都匯集 于"名著"之中，其中的一部分經(jīng)過歷史的篩選， 就成了民族與人類 "經(jīng)典"。人類精神文明的成