《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、倍的理解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移水平及語(yǔ)言表達(dá)水平。3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作水平。教學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)趣：師：上課之前老師想和同學(xué)們握握手，一個(gè)呢是互相尊重，一個(gè)呢是合作愉快！師：你們見(jiàn)過(guò)這樣握手的嗎？誰(shuí)想和老師試一試。（出示圖片）同桌的兩位同學(xué)也能夠試試，看看那座的同學(xué)最默契。一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：在老師的小時(shí)候以前玩過(guò)一個(gè)抬轎子的游戲。兩位身強(qiáng)力壯的大力士做轎夫，就是用這樣的手勢(shì)，我們?cè)僬乙粋€(gè)稍微瘦弱

2、一點(diǎn)的坐轎子。師：誰(shuí)是大力士，老師看看你們的肌肉。師：誰(shuí)來(lái)坐轎子，先和抬轎子的同學(xué)握握手表示感謝。老師一喊起，你們就抬起來(lái)好嗎？如果沒(méi)勁了就放下來(lái)但中間可不能撒手，能做到嗎？讓大家看看你們的肌肉，師：起！坐轎子的什么感覺(jué)？你的幸福是建立在別人的辛苦上的。師：抬轎子的你是什么感覺(jué)？你給別人帶來(lái)了歡樂(lè)是嗎？好，輕輕的放下。師：我們?cè)賮?lái)一組好嗎？這個(gè)組有了經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈儙椭笇?dǎo)指導(dǎo)。師：好，現(xiàn)在坐轎子的同學(xué)站在老師的左手邊，抬轎子的同學(xué)站在右手邊。師：坐轎子的有幾位同學(xué)，抬轎子的有幾位同學(xué)。你們能在黑板上表示出自己?jiǎn)?？你好像也不圓那，用圓行嗎？他們之間從人數(shù)上看有什么關(guān)系呢？你是怎么考慮的。大家同意嗎？如

3、果我們坐轎子的是3個(gè)人，抬轎子的是幾個(gè)人呢？4個(gè)人呢？你們是怎么知道的。找?guī)讉€(gè)人說(shuō)說(shuō)。怎樣算才快呢？你是怎么想到的呢？我們?nèi)Τ鰜?lái)，讓大家看的更清楚好嗎？都看到了嗎？這位同學(xué)真的非常聰明，大家都想到了多少，而他卻想到了乘。真的很不容易也很了不起?。∧悄阒缿?yīng)該怎樣說(shuō)他們的關(guān)系嗎？（2倍）師：剛才我們說(shuō)的多少是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系，當(dāng)兩種數(shù)量作比較的時(shí)候除了剛才說(shuō)的兩種關(guān)系外還有一種新的關(guān)系，我們這節(jié)課就來(lái)研究這種新的關(guān)系“倍”（板書(shū)課題：倍的理解）二、探索交流，解決問(wèn)題1、抓住2倍探究師：在生活當(dāng)中我們還碰到過(guò)這樣2倍的關(guān)系的事情嗎？師：碰到過(guò)的同學(xué)能夠用畫圖的方式表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有碰到過(guò)的同學(xué)也沒(méi)

4、關(guān)系，自己舉個(gè)例子試試看。大家在畫圖的時(shí)候能夠完全按照自己的主意去辦，想怎么畫就怎么畫。學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。師：你怎么看出來(lái)2倍的關(guān)系的？大家都同意嗎？師：有和他們不一樣的嗎？（不同形狀的）師：現(xiàn)在你們能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是2倍嗎？想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，大家如果同意就鼓鼓掌好嗎？師：由2倍你會(huì)想到什么？師：那你能用語(yǔ)言表述一下什么是倍嗎？我們一般愿意用舉例子的方法來(lái)講清楚一件事兒。同座之間能夠試試舉個(gè)例子詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)什么是倍。你怎么說(shuō)？1、水果拼盤師：這些水果有你喜歡吃的嗎？你能從他們中間找到什么樣的關(guān)系？師：來(lái)！在紙上畫一畫、圈一圈，數(shù)一數(shù)。師：同樣是4個(gè)香蕉，為什么一會(huì)兒是別人的幾倍，一會(huì)兒別人又是

5、他的幾倍呢？2、擺一擺師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了我們的新朋友“倍”知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍?，F(xiàn)在我們找一位同學(xué)當(dāng)指揮大家照著做好嗎?你先畫幾個(gè)，然后讓大家畫幾倍大家就畫幾倍，你的權(quán)利很大啊！師：畫的時(shí)候要聽(tīng)清指揮的要求。來(lái)！準(zhǔn)備！師：你畫了幾個(gè)？怎么才能畫的快？四：回顧整理，反思提升師：我們今天一起理解了一位新朋友“倍”，對(duì)于他你還有什么疑問(wèn)嗎？生：沒(méi)有師：老師真高興大家學(xué)的這么認(rèn)真。今天，大家表現(xiàn)真的不錯(cuò)，老師要把掌聲送給你們，仔細(xì)聽(tīng)，老師拍了幾下？（師拍3下）生：3下師：請(qǐng)你們也用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！請(qǐng)注意，你們拍的數(shù)量是老師的3倍生：齊拍師：你們拍了幾下？怎樣算的？生：9