《童話城堡》說課

1、童話城堡說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第2冊第7課童話城堡。首先我們來實(shí)行教材分析。教材分析：新標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重文化與生活，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神。對一年級的要求是嘗試不同的工具，用多種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽的、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。本課是在一年級上冊各種各樣的形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要一課，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。 一年級學(xué)生具有一定的思維水平，活潑，好動，好奇，對周圍的事物有了一定的觀察水平，并能形成自己一定的見解，具有一定的造型水平和想象力。絕絕大部分學(xué)生上課

2、都能隨著教師的教學(xué)活動實(shí)行，課堂上能形成一種比較良好的互動。 童話城堡在孩子心目中是神秘的，它是那么的漂亮、神奇，孩子們都愿意用美麗的畫筆表現(xiàn)自己的童話王國?；谝陨蠈φn標(biāo)、教材、學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：初步了解城堡的外型特征，感知城堡是一個(gè)建筑群組，具有高低錯(cuò)落、形狀各異的風(fēng)格，學(xué)生使用各種圖形組合出自己想象的童話城堡。水平目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對城堡外形和結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，鍛煉概括、分析圖形的水平。在使用各種圖形結(jié)合的活動中，調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的水平。情感目標(biāo)：通過童話城堡的創(chuàng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受城堡建筑的

3、美，以及它于生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)圖形組合。創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型的樂趣，豐富學(xué)生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。童話城堡與普通建筑在造型上有所不同，城堡是一個(gè)建筑群，個(gè)不分高低錯(cuò)落，外形形狀變化豐富，所以我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：使用各種各樣的圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據(jù)想象使用線描的方式來實(shí)行童話城堡的表現(xiàn)，適當(dāng)添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。難點(diǎn)為：表現(xiàn)的城堡造型新穎、富有創(chuàng)意，注意細(xì)節(jié)的添加與描寫。教法分析：這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，五彩斑斕， 對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。課中為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在獲得感性理解的同時(shí)主動探

4、索知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的綜合水平，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)手段 上使用有效的多媒體課件，有助于學(xué)生思維的開拓和水平的培養(yǎng)。結(jié)合教法和學(xué)法本節(jié)課所需教具是教師機(jī)、手工制作工具、黑板等。教法上我將采用了談話、欣賞、情境等方法實(shí)行教學(xué)。學(xué)法分析：本課為了體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合水平學(xué)法上我將引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、欣賞、自主探究、嘗試等學(xué)法實(shí)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我將本節(jié)課按

5、照創(chuàng)設(shè)童話故事情境導(dǎo)入、欣賞觀察新授、創(chuàng)作展示和課堂小結(jié)拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行教學(xué)。我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（）：創(chuàng)設(shè)童話故事情境環(huán)節(jié)：我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞一段視頻及很多童話故事中的美麗城堡這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了動畫片段，把學(xué)生帶入童話的世界中，引出本課課題童話城堡。 （二）欣賞、觀察新授環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的童話城堡，了解城堡是由很多房子組成的建筑群，造型美觀、氣勢宏偉。欣賞體驗(yàn)城堡的美感，感受生活中的美為后面設(shè)計(jì)城堡做好鋪墊，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞城堡圖片；激發(fā)興趣。其次因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與理解層面

6、自然不同，所以，我設(shè)計(jì)了“觀察分析”環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，以小組為單位討論分析：找出圖片里組成城堡的基本形狀和所在位置。觀察城堡中相同的基本形有什么不同。設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)。通過語言表述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)水平。觀察水平及自主學(xué)習(xí)的意識。因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究水平、合作意識，隨后在這環(huán)節(jié)我要求學(xué)生合作完成拼貼作品、學(xué)生通過自評、互評學(xué)習(xí)其它同學(xué)好的設(shè)計(jì)思路。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師僅僅組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生

7、為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)城堡的繪畫方法上拼貼城堡給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)城堡的繪畫方法”這個(gè)環(huán)節(jié)，通過師生交流，教師師范，學(xué)生掌握繪畫方法，感受不同線條的特點(diǎn)。（三）創(chuàng)作、展示環(huán)節(jié)在掌握繪畫方法的同時(shí)，鼓勵學(xué)生實(shí)行創(chuàng)作城堡的實(shí)踐體驗(yàn)活動，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意基本型的搭配。大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。隨后進(jìn)行展示欣賞評價(jià)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 （四）課堂小結(jié) 拓展延伸 在課程即將結(jié)束時(shí)，向?qū)W生提出希望：希望同學(xué)們課后可以利用一些不同的材料來表現(xiàn)城堡，再一次體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給我們帶來的快樂。創(chuàng)作出更多更好的作品來，美化我們的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透點(diǎn)：通過讓學(xué)生說想法，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境美化生活的意識教學(xué)評價(jià)：