《觀察物體》20151105教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀不一樣，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。過(guò)程和方法：通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生能夠使用“從不同方向觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體，體驗(yàn)從不同方向觀察物體獲得不同觀察結(jié)果的過(guò)程，發(fā)展直觀思想和初步的空間觀點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從不同位置觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀，會(huì)根

2、據(jù)看到的形狀準(zhǔn)確判斷觀察者的位置。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知師：同學(xué)們，你們照過(guò)相嗎？哪位同學(xué)給別人照過(guò)相？師：金老師課前也拍了一些照片，想去看看嗎？師（出示第一張圖片）：猜一猜，這是什么？（生：是一個(gè)球）接著出示第二張圖片：現(xiàn)在你看出來(lái)是什么了嗎？（生：是一只兔子）接著出示第三張圖片：現(xiàn)在知道拍的是什么了嗎？（生：原來(lái)是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐?。。煟和瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)金老師有問(wèn)題要大家解決了，為什么都是給這個(gè)儲(chǔ)蓄罐拍照，不過(guò)每張照片都不一樣呢？生：因?yàn)榕臄z的角度不同，所以照出來(lái)的圖像也就不同。師：說(shuō)的真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)全面地觀察物體，選擇最佳角度，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”

3、。（板書(shū)課題：觀察物體）學(xué)生齊讀！設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍照活動(dòng)巧妙引入，新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感受新知。二、觀察實(shí)踐，探究新知1.構(gòu)建新知。出示教材第68頁(yè)主題圖師：從圖中你看到了什么？有什么想說(shuō)的嗎？生A：有四個(gè)小朋友圍著桌子觀察熊貓布娃娃。生B：他們觀察的角度不一樣。生C：他們看到的圖像也不一樣。師：那你能告訴大家他們分別看到了熊貓的哪一面？是什么樣子？（課件出示從前、后、左、右觀察到的熊貓圖像）學(xué)生反饋（重點(diǎn)講解區(qū)分是哪個(gè)側(cè)面）師：為什么他們看到的都不一樣？同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。指名回答，集體交流。明確：

4、因?yàn)樗麄兪菑那?、后、左、右四個(gè)不同的方向觀察大熊貓的，所以看到的都不一樣。（板書(shū)：從不同的位置觀察同一物體，看到的物體形狀一般是不同的。）師：那你有什么好方法能夠讓每個(gè)人都能全面地觀察大熊貓嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，集體交流。生A：能夠把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。生B：也能夠讓他們圍著大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師小結(jié)：要想全面地觀察物體，我們必須要從各個(gè)角度實(shí)行觀察，因?yàn)閺牟煌较蛴^察物體，看到的物體形狀不同。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛(ài)的玩具熊貓為素材，通過(guò)三個(gè)層次的觀察活動(dòng)即本位觀察、換位觀察、全面觀察，親自體驗(yàn)到觀察的角度不同，看到的熊貓的樣子也是不同的。2.鞏固新知。（1）連一連。師：這時(shí)，開(kāi)來(lái)了一輛汽車(chē)，同學(xué)們

5、都很好奇，圍著這輛汽車(chē)，想看個(gè)究竟（出示教材第68頁(yè)做一做圖）。這四名同學(xué)分別看到了汽車(chē)的哪一面？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。（注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別）（2）找一找。出示教材第71頁(yè)練習(xí)十六第4題，下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？把相對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。（3）猜一猜。可能是什么物體？分別是物體的哪個(gè)面？三、體驗(yàn)成功，實(shí)踐新知師：老師還拍下了幾張我們學(xué)校的照片。你們看，這是哪里？（出示學(xué)校雕塑）我們學(xué)校的雕塑漂亮嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)嗎？今天我們學(xué)的就是觀察物體，課后的時(shí)候去觀察我們學(xué)校的雕塑吧！四、全課總結(jié)，拓展延伸今天我們學(xué)會(huì)了從前、后、左、右四個(gè)方向觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物

6、體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于觀察的好孩子，你們能做到嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察物體從不同的位置觀察同一物體，看到的物體形狀一般是不同的。教學(xué)反思：本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解從不同的位置去觀察同一物體，看到的物體形狀一般是不同的，所以不能僅僅憑借從一個(gè)面觀察到的形狀去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面地觀察物體。所以在實(shí)施過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立觀察、展開(kāi)想象的基礎(chǔ)上，與同桌實(shí)行充分的討論。在匯報(bào)交流的過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，其他學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，并能夠?qū)嵭杏行У纳涣鳌Ｌ貏e是在判斷從哪個(gè)側(cè)面觀察到的圖像是，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮空間想象水平，并能用自己的語(yǔ)言實(shí)行清晰的描述。學(xué)生的創(chuàng)造力與觀察力是值得充分肯定的，很多細(xì)節(jié)的觀察是我在課前預(yù)設(shè)的時(shí)候沒(méi)有考慮到的，比如在判斷三幅幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的時(shí)候，學(xué)生能從天安門(mén)城樓上面的字判斷是從哪個(gè)位置拍的，觀察的非常細(xì)致認(rèn)真。這節(jié)課應(yīng)該重在觀察體驗(yàn)，空間想象水平要建立在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精