科普版英語六年級下冊全冊教案

1、科普版六年級英語下冊全冊教案教材分析及學(xué)期目標(biāo)：1. 讓學(xué)生掌握基本的詞匯，句型和簡單的語法知識，重點是一般過去時和將來時的表達(dá)；2. 了解文化差異和在日常生活中運用所學(xué)知識，能夠進(jìn)行簡單的初步閱讀。3. 為進(jìn)入高年級打好基礎(chǔ)。Lesson 1 Im not feeling well. 第一課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：利用六年級上冊的分類詞匯表，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞。比如老師可以讓學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的表示天氣或月份的單詞，看誰說得又快、又多、又準(zhǔn)確。教師可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)給出相應(yīng)的獎勵。B復(fù)習(xí)語法結(jié)構(gòu)：上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了一般將來時、序數(shù)詞的用法、日期的表達(dá)等。教師應(yīng)該著重復(fù)習(xí)這部分知識

2、點。(2)導(dǎo)入新課A學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“生病”。教師可采用聽音問答導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入，將本課Let's talk按教材所示分成兩段，在聽每段錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等問題，然后開始聽錄音，大約聽23遍，教師再重復(fù)一次前面提出的問題，然后找學(xué)生回答問題。第二段教師也可以采取類似的方法進(jìn)行導(dǎo)入，提出的問題可以是Does Tom want to see a

3、 doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操練可利用掛圖進(jìn)行操練。操練的順摩是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。 2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進(jìn)行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下個課時表演。第二課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時

4、所學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Let's learn學(xué)生們在Let's talk部分的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)有了一定的了解，而在此部分教師要先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)人稱代詞賓格，教師迅速出示I，you，he，she，it，we，they等詞，讓學(xué)生迅速說出它們的賓格形式。然后教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點講解動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)。此部分還涉及五個日常生活中的常用短語，其中cough，fever, toothache都是生詞，教師應(yīng)該對其進(jìn)行重點教讀，并利用這五個短語進(jìn)行替換練習(xí)。教師也可以讓學(xué)生自創(chuàng)情境進(jìn)行結(jié)構(gòu)對話練習(xí)。(3)學(xué)

5、習(xí)A game此游戲的名字叫“傳話”。游戲規(guī)則：先由一名學(xué)生用英文說出自己的病癥和想要的東西，然后由第二名學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)達(dá)前一個學(xué)生的話，并說出自己的病癥和想要的東西，再由第三名學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)達(dá)前一個學(xué)生的話并說出自己的病癥和想要的東西，由此類推。教師可將學(xué)生分成四組，每組派一個代表到前面參加游戲，游戲過程中，說不出句子或轉(zhuǎn)達(dá)有誤的學(xué)生要被淘汰，最后留下的學(xué)生所在組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Ask and answer本課的問答練習(xí)是將本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)應(yīng)用到交際中，在學(xué)生讀熟書中所列句子后，讓學(xué)生根據(jù)手中所拿的圖片進(jìn)行替換練習(xí)，也可以鼓勵學(xué)生在對話時加上相應(yīng)的動作和表情，以增加形象性。(5)家庭作業(yè)

6、做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)Let's learn中所學(xué)的句型及關(guān)于生病的短語，教師拿Let's learn中的圖片隨意抽點學(xué)生，并與之進(jìn)行結(jié)構(gòu)對話。(2)學(xué)習(xí)Listen and number 本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。主要是練習(xí)疾病的表達(dá)和動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)。教師先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，讓學(xué)生注意每幅圖的特點，然后再播放錄音。要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，為圖片標(biāo)序號。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1What's the m

7、atter?I have a toothache2 Do you have a fever?Yes, I do.3. Give me some water, please.4. Give him a cake, please.5. I'm not feeling well. I have a headache.答案：32451(3)學(xué)習(xí)Listen and say本部分主要是通過日常對話，再現(xiàn)所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再叫個別學(xué)生翻譯該對話，最后組織學(xué)生組與組之間或同座間對話。(4)布置作業(yè) 做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時 教案

8、(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思。B復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對話。(2)學(xué)習(xí)ReadA導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放文章的錄音，讓學(xué)生通過聽錄音初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，理解每幅圖的內(nèi)容。3)教師參考教學(xué)內(nèi)容分析中的Read部分給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀

9、。學(xué)習(xí)對文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本同答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Did Dan often get up early?2. Why did Dan go to see a doctor?3. When does Dan usually go to bed?4. What's the doctor's advice?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖或簡筆畫下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文

10、章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己試著默默復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有教師的引導(dǎo)）：5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生照上面的步驟進(jìn)行操練。）(3)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(4)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)？Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教案第一課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A聽寫上一課所學(xué)的單詞和短語。B復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2)導(dǎo)入

11、新課A學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉， 再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B導(dǎo)入對話：本課Let's talk講的是露露和湯姆談?wù)撟蛱焖鲋碌那榫?，對話多次運用實義動詞的一般過去時態(tài)，讓學(xué)生初步了解本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。教師可用角色表演法進(jìn)行導(dǎo)入對話。教師提前布置一名學(xué)生預(yù)習(xí)湯姆的對話內(nèi)容以便課上與自己配合表演。教師扮演露露先說Hello，Tom! What do you usually do on Sunday afternoons?然后由學(xué)生繼續(xù)配合教師表演，整段對話演示23遍，讓全班學(xué)生理解對話大意。演示完后將全段放一遍錄音，然后逐句放，讓學(xué)生逐句

12、跟說并譯成漢語。(3)操練(4)可利用掛圖進(jìn)行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。 2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進(jìn)行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時進(jìn)行表演。第二課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話，先聽錄音，然后按七一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Let's

13、 learnA教師首先板書I play basketball every day.I played basketball yesterday.教師講解實義動閻過去式的變化規(guī)則，一般情況是在實義動詞后加-ed，然后講解如何在實義動詞后加-ed，教師可以參看本課教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分。B讓學(xué)生給出I play basketball every day的否定句、一般疑問句及肯否定回答，以此復(fù)習(xí)借助助動詞do完成一般現(xiàn)在時態(tài)句子句型轉(zhuǎn)換的用法。C將I played basketball yesterday的否定句、一般疑問句及其肯定和否定回答分別展示給學(xué)生，讓學(xué)生將其與一般現(xiàn)在時態(tài)句子的句型變換

14、進(jìn)行對比，然后告訴學(xué)生只需要將一般現(xiàn)在時態(tài)中的do/does變成did就可以了。D打開書，讓學(xué)生根據(jù)書中所給替換同來進(jìn)行練劌，先是教師問，學(xué)生答，逐漸過波到學(xué)生之間互相問答。(3)學(xué)習(xí)Let's chant本課歌謠緊扣本課語言知識，學(xué)什么說什么，而且非常順口，有韻律。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞shine，lamp，air. shape和bow，待學(xué)生把歌謠讀熟后，再有韻律地教唱或讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱這首歌謠。教歌謠的步驟如下：A示范歌謠：町以通過教師示范或是播放錄音機(jī)等讓學(xué)牛聽一兩遍。B然后教師根據(jù)自己的理解，將歌謠翻譯一遍。C逐句跟說：教師說一句，學(xué)生跟說一句，或是跟著錄音機(jī)逐句說。要告訴學(xué)

15、生說歌謠的要領(lǐng)，說歌謠要像說快板一樣，有韻律，有節(jié)奏。先慢后快，先單句連起來說，直到能流利地說出整個歌謠為止。D變換形式：在學(xué)生能熟練說出之后，可以變換各種形式，如小組對說、男女生對說、師生對說等，還可用拍手、輕拍課桌等方式增加韻律來說這首歌謠。(4)學(xué)習(xí)Match and say本課的Match and say是將含規(guī)則實義動詞的一般過去時態(tài)用到真實的交際中進(jìn)行交際性操練。要求學(xué)生先將左右兩欄的圖片匹配，然后根據(jù)每幅圖片下的短語，按匹配關(guān)系，仿照例子進(jìn)行對話。在做這一部分練習(xí)前，可以先讓學(xué)生讀出所列短語。(5)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示

16、單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前兩個場景A導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放前兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B操練學(xué)生初步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行

17、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Did the giant have a big garden?2. What was there in the garden?3. What did the giant see when he came back after a long trip?4Why was the giant sad?財掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己試著默默復(fù)述。

18、3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操練。）(3)學(xué)習(xí)Listen and number本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。主要是練習(xí)一般過去時態(tài)。教師先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，讓學(xué)生注意每幅圖的特點，然后再播放錄音。要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，為圖片標(biāo)序號。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1 I played basketball yesterday morning.2. She likes taking photos very mu

19、ch.3.1 was born in June, 2002.4. It was October 2nd yesterday.5. It was Teachers' Day yesterday.6.- Did you watch TV yesterday evening?- YesI did.答案：652143(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時 教案(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)Read的前兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，

20、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩個場景。(2)學(xué)習(xí)Read的后兩個場景 A導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后兩個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放后兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽錄音初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供

21、教師參考：1. Did the children play in the garden again?2. What happened when the giant looked out one morning?3. Did the giant allow the children to play in his garden?4. What did he do with the wall at last?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分

22、鐘時間，讓學(xué)生自己試著默默復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操練。）來&源:中教#網(wǎng)(3)學(xué)習(xí)Listen and say本部分主要是通過日常對話，再現(xiàn)所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解太意，再叫個別學(xué)生翻譯該對話，最后組織學(xué)生組與組之間或同桌間對話。中#國%教育出版網(wǎng)(4)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(5)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本

23、單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson3 Did you go boating last Sunday?第一課時教學(xué)內(nèi)容：New words教學(xué)目標(biāo)：1要求紅色單詞能夠聽、說、讀、寫。2要求藍(lán)色單詞能夠識記。3要求黑色短語能夠聽、說、讀、寫并運用。教學(xué)重點：紅色單詞能夠聽、說、讀、寫。如，boat, zoo, last,并掌握動詞的一般過去式 教學(xué)難點：黑色短語能夠聽、說、讀、寫并運用 Wait for, do ones best, in the middle of等 掌握動詞的一般過去式教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：設(shè)疑自探 1、談話導(dǎo)入談話：今天的英語課我們就從課外活動這個

24、話題聊起。我們平時放學(xué)之后就會有自由活動的時間，周末回家也會有很多可以玩的時間，你能說出一些活動的內(nèi)容嗎？（學(xué)生探討） 那么今天我們就要先學(xué)習(xí)第三課新單詞。板書標(biāo)題：Lesson 3 Did you go boating last sunday?二、解疑合探先根據(jù)音標(biāo)嘗試讀新單詞進(jìn)而復(fù)習(xí)音標(biāo)的讀法。注意/u/ /u/ /ai/的發(fā)音1、學(xué)生先獨立完成，再合作探究。2、學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判，師適時引導(dǎo)。三、質(zhì)疑再談1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 2、針對重點單詞進(jìn)行解答處理。Boat , zoo, world, wait for, do ones best四、運用拓展 1、背誦四會單詞并會

25、默寫2、藍(lán)色單詞會讀會認(rèn)板書設(shè)計： 第二課時教學(xué)內(nèi)容：Lets learn教學(xué)目標(biāo)：1 理解并掌握句子結(jié)構(gòu)2要求掌握相關(guān)特殊單詞的過去時態(tài)如，gowent ride rode draw drew take took write-wrote buy-bought3要求掌握活動的短語。Stay at home walk to school draw some pictures Read a book buy some fruit教學(xué)重點：要求理解并掌握句型教學(xué)難點：1要求掌握句型的轉(zhuǎn)換。 2要求掌握相關(guān)單詞的過去時態(tài)如， go went riderode Drawdrew taketook教學(xué)方法

26、：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：設(shè)疑自探復(fù)習(xí)單詞。談話導(dǎo)入談話：我們平時放學(xué)之后就會有自由活動的時間，周末回家也會有很多可以玩的時間，你能說出一些活動的內(nèi)容嗎？（學(xué)生探討）板書標(biāo)題：Lesson 3 Did you go boating last Sunday? 羅列出學(xué)生回答的問題，寫出其中課本出現(xiàn)的短語的英文。1 挑選學(xué)生重復(fù)度句型2復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。3復(fù)習(xí)簡單的一般過去式 A:一般情況下，動詞詞尾加-ed 。如work-worked， play-played B:以不發(fā)音的-e結(jié)尾動詞，動詞詞尾加-d . 如,live-lived, move-moved, hope-hoped 二、解疑合探

27、1、出示本節(jié)課需要掌握的句型，主要是一般疑問句的過去時并做肯定或者否定回答。 2、學(xué)生根據(jù)例句進(jìn)行替換并改寫句子，部分同學(xué)可演板，其他同學(xué)則自己在練習(xí)本上練習(xí)。3,點評并給時間讓學(xué)生練習(xí)。三、質(zhì)疑再談挑選部分同學(xué)用課本知識結(jié)合實際進(jìn)行情景表演，學(xué)生可針對他們的表演指出不足和優(yōu)點，最后由教師點評。運用拓展 1、背誦句型并會轉(zhuǎn)換。2、把課本上五幅圖片的內(nèi)容根據(jù)句型改寫到作業(yè)。板書設(shè)計：-Did you stay at home last Sunday?-No, I went to the zoo. 第三課時教學(xué)內(nèi)容：Lets learn教學(xué)目標(biāo)：1要求能夠熟練翻譯并背誦課文。2要求掌握相關(guān)句型的用

28、法，并能在實際生活當(dāng)中得以利用。教學(xué)重點：用句子結(jié)構(gòu)來造句。教學(xué)難點： 掌握動詞一般過去式的規(guī)則。 教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：設(shè)疑自探 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識并進(jìn)行提問。2、談話導(dǎo)入談話：我們掌握了本節(jié)課的單詞，并學(xué)習(xí)了一般疑問句的過去時并做肯定或者否定回答。那我們本節(jié)課就來學(xué)習(xí)本課的情景對話部分。板書標(biāo)題：Lesson 3 Did you go boating last sunday?二、解疑合探1、先讓學(xué)生自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的生詞進(jìn)行標(biāo)記。 2、教師講解并領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，自由讀，分角色朗讀。三、質(zhì)疑再談挑選部分同學(xué)用課本知識結(jié)合實際進(jìn)行情景表演，學(xué)生可針對他們的表演指出不足和

29、優(yōu)點，最后由教師點評。運用拓展 1、背誦課文。2、翻譯課文。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時 (1)復(fù)習(xí)檢查A聽寫上一課所學(xué)的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2)導(dǎo)入新課A學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉， 再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B導(dǎo)入對話：本課對話的話題仍然是談?wù)撨^去事件。教師可采用自問自答（或手指木偶） 的方式導(dǎo)入，教師同時扮演李軍和凱特兩個角色，可先站在左邊扮演李軍問What did you do last Saturday?再轉(zhuǎn)到右邊扮演凱特回答1 went to the supermark

30、et.其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練可利用掛圖進(jìn)行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進(jìn)行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第二課時 (1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對

31、話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Let's learn教師用Let's talk中的What did you do last Saturday?1 went to the supermarket.導(dǎo)入本課的Let's learn 進(jìn)一步操練本課的主題句。學(xué)生利用書中插圖及所給短語進(jìn)行替換練習(xí)，熟練掌握本課一般過去時態(tài)的特殊疑問句及答語。這里教師仍要提示學(xué)生要正確運用動詞的過去式。(3)學(xué)習(xí)Let's sing教唱歌曲Mary had a little lamb，歌曲緊扣本課話題和語言結(jié)構(gòu)，是對本課語言結(jié)構(gòu)的又一次鞏固。教師先帶領(lǐng)學(xué)生

32、學(xué)習(xí)生詞：lamb，fleece，against，然后教唱歌曲，具體學(xué)習(xí)步驟如下：1)示范演唱：可以通過教師的示范或是通過錄音機(jī)、多媒體設(shè)備等讓學(xué)生欣賞這首歌 曲的旋律。2)教歌詞：教師說一下歌詞，并翻譯一遍（也可讓學(xué)生起來翻譯），讓學(xué)生知道是什 么意思，如果有必要的話，可以跟著教師說一、二遍。3)教唱：逐句學(xué)唱，教師唱一句，學(xué)生跟一句，教過幾遍后，連起來唱。先教師大聲唱， 同時學(xué)生小聲唱，再教師小聲唱，學(xué)生大聲唱，最后教師起頭，學(xué)生齊唱。4)表演唱：為了增加興趣，學(xué)生準(zhǔn)備好道具或圖片，加上動作邊表演邊演唱?？梢圆?用全班齊唱、男女對唱、組組對唱、師生對唱等多種形式。(4)學(xué)習(xí)Ask and

33、answer本課的問答練習(xí)是將本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)應(yīng)用到交際中，學(xué)生可事先準(zhǔn)備好時間短語和動詞短語的卡片，在學(xué)生熟讀書中所給句子后，讓學(xué)生根據(jù)手中所拿的圖片進(jìn)行替換練習(xí)，也可以鼓勵學(xué)生在對話時加上相應(yīng)的動作和表情，以增加形象性。(5)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行自由對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前三個場景A導(dǎo)入新課灰姑娘的故事是同學(xué)們都耳熟能詳?shù)?，教師可先以很慢的速度用英語給學(xué)生講述一遍，配以表情，動作，讓學(xué)生初步感受英文版

34、的經(jīng)典故事；然后按下列步驟導(dǎo)入Read的前三個場景：1)教師放錄音，讓學(xué)生通過聽感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對整篇文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Where was Cinderellas mother?2. What did her stepmother look

35、 like?3. Why did the prince had a party?4. Who did her stepmother take lo the party?5. Who helped Cinderella?(3)學(xué)習(xí)Listen and circle本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。主要考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時間仔細(xì)觀察本部分的圖片所表達(dá)的信息。然后放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1.- What did you do last Sunday?-I did my homework.2. Dongdong often go

36、es to school on foot.3.- Where did Eve go yesterday?- She went to the park,4- What day is it today?- It's Sunday答案：1-4 ABBB(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)對話：叫若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進(jìn)行自由對話。(

37、2)學(xué)習(xí)Read的后三個場景A導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前三個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：l)教師放后三個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并澤成漢語。B操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀：學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容白行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生問答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Who did the princ

38、e dance with that night?2, What did Cinderella lose on the way?3. What did the prince do after that night?4. Did Cinderella live happily after she became the prince's wife?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：l)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根

39、據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述(沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操練。）(3)學(xué)習(xí)Look and say本部分主要是要求學(xué)生根據(jù)20l2年7月前的日歷進(jìn)行問答練習(xí)，鞏同所學(xué)語言結(jié)構(gòu)， 教師可先帶領(lǐng)學(xué)生熟讀表格中出現(xiàn)的動詞短語， 然后與一名學(xué)生做對話示范，最后組織學(xué)生組與組之間或同座間對話。(4)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(5)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson 5 Revision第一課時(1)復(fù)習(xí)

40、檢查A聽寫第一課和第二課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)的用法。(2)導(dǎo)入新課A.導(dǎo)入對話：本課對話可采用自問自答的方式導(dǎo)入，教師同時扮演薩姆和李老師兩個角色，可先站在左邊扮演薩姆說Miss Li，I feel bad.再轉(zhuǎn)到右邊扮演李老師說What's the matter，Sam?其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。第二部分的對話也可用以上方式導(dǎo)入。(3)操練可利用掛圖進(jìn)行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生

41、復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進(jìn)行表演。第二部分莉莉和杰克的對話也可按上述方式操練。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)第三課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。C復(fù)習(xí)一般過去式肯否問答特的句型變換。(2) Revision exercises第1題：聽錄音，判斷對錯。聽力材料為：1.I have a fever. Give me

42、 some water, please.2. It was October last month.3. We saw an elephant at the zoo yesterday.4. He went to the library last Sunday.答案：1Yes.2No.3Yes.4Yes.第2題：聽錄音，選擇正確的圖片。聽力材料為：1. It will be windy tomorrow.2. It's cold outside. You must wear your coat.3.- Was it Children's Day yesterday?- Yes,

43、it was.4. My sister washed clothes yesterday afternoon.5.1 went to the park last Sunday.笞案：1-5 AAABB第3題：單詞分類。答案：1. windy 2.taxi 3.zo0 4.uncle 5.cool 6.rain 7.China 8.study第4題：根據(jù)所給圖片信息，判斷對錯。答案：1 2× 3× 4 5× 6(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)第三課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然

44、后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。C復(fù)習(xí)一般過去式肯否問答特的句型變換。(2) Revision exercises第1題：聽錄音，判斷對錯。聽力材料為：1.I have a fever. Give me some water, please.2. It was October last month.3. We saw an elephant at the zoo yesterday.4. He went to the library last Sunday.答案：1Yes.2No.3Yes.4Yes.第2題：聽錄音，選擇正確的圖片。聽力材料為：1. It will be windy tom

45、orrow.2. It's cold outside. You must wear your coat.3.- Was it Children's Day yesterday?- Yes, it was.4. My sister washed clothes yesterday afternoon.5.1 went to the park last Sunday.笞案：1-5 AAABB第3題：單詞分類。答案：1. windy 2.taxi 3.zo0 4.uncle 5.cool 6.rain 7.China 8.study第4題：根據(jù)所給圖片信息，判斷對錯。答案：1 2&#

46、215; 3× 4 5× 6(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)第四課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)和交際用語進(jìn)行自由對話。(2) Revision exercises第5題：根據(jù)所給句子完成對話。答案：1-6 cedbaf第6題：寫出與所給詞相對應(yīng)的反義詞。答案：1. small 2.dirty 3.out 4.under 5.stand 6.down 7.tall 8.happy 9cold第7題：仿照例句寫句子。答案： 1.I watched TV yesterday.2.I visited a friend

47、yesterday.3.I wrote a letter yesterday.4.I took some photos yesterday.5.I made a kite yesterday.6.I did some shopping yesterday.(3)階段檢測教師可根據(jù)教材第31頁的表格，考查學(xué)生對四會單詞以及語言結(jié)構(gòu)的掌握情況，考查形式可為聽寫單詞、師生對話等。教師可自行組織設(shè)計。(4)布置作業(yè)預(yù)習(xí)新課。Lesson 6 Is there a libary near here?第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A聽寫前五課所學(xué)的部分四會單詞。B復(fù)習(xí)前五課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀：(2)導(dǎo)

48、入新課A學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉， 再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對話：“問路”和“指路”是口常生活中常見的情景。因此導(dǎo)入可用角色表演法，教師事先找兩個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)做準(zhǔn)備，讓他們到教室前面表演，表演兩遍后再放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練可利用掛圖進(jìn)行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說：2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時問，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，

49、或者進(jìn)行分組表演。(4)學(xué)習(xí)Ask and answer教師可出示掛圖，或在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練，兩個人一組， 一問一答，可以同桌間互相問答，也可以小組間互相問答，可以站起來操練，也可以到前面操練，通過練習(xí)既復(fù)習(xí)了本課的話題“問路”，又復(fù)習(xí)了語法there be句型，希望教師組織學(xué)生認(rèn)真操練。(5)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)對話， 下次上課時表演。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前兩個場景A導(dǎo)入新課教師先用漢語介

50、紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放前兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B操練學(xué)生初步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. What day was it that day?2. Where was Mr Brown's office?

51、3. Why did Jack ask the wav?4. How could Jack get to the hospital?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操練。）(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊中

52、的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B復(fù)習(xí)Read的前兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩個場景。(2)學(xué)習(xí)Read的后兩個場景A導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后兩個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1) 教師放后兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2) 2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)

53、生進(jìn)一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Why did Jack go to London again?2. Could he find the place this time?3. Who did Jack ask this time?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘

54、時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進(jìn)行操練。）(3)學(xué)習(xí)Let's sing本課的歌曲是Bingo，歌曲節(jié)奏明快、輕松活潑，同時又練習(xí)了there be句型，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中掌握所學(xué)知識。教唱歌曲的方法可以參閱第四課Let's sing的內(nèi)容。(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時(1)復(fù)習(xí)檢查A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根

55、據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B復(fù)習(xí)Read的后兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述后兩個場景。(2) Revision exercises第1題：聽錄音，選擇正確的地點填入括號內(nèi)。聽力材料為：1. Go down this street. Turn right at the end. The cinema is on the right.2.- How can I get to the food shop?- Go down this street. Turn right at the post office. You can see it on the left.3.- Is there a library near here?- Yes. Go down this street. You can see the library on the left. It's next to the pa