幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié).doc

1、寸光陰不可輕幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié) 幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié) 1 本學(xué)期各項工作即將結(jié) 束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教 師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做 過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點 放在了“幼小銜接” 的準備工作上面。 在實施計劃的過程中， 根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教 學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以 及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在 原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在

2、“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進 行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培 養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較 認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用 較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同 伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到 了很好的提高。3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題 活動”，本學(xué)期我們進行了 “春天的秘密” 和“我要上學(xué)了”一寸光陰不可輕兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體

3、現(xiàn)主題 活動的延續(xù)和深入。4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的 美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完 成，在“春天的秘密” 、“我們要上小學(xué)了” 、的環(huán)境布置中 充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。5、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立， 我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進 行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。6、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中， 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較 大程度的提高。7、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型 活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、引進家長參與班

4、級管理機制，鼓勵家長真正成為教 育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家 長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情 況，具體做法為：1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過寸光陰不可輕每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及 時了解幼兒發(fā)展水平。2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過 各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參 與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育” 。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行 溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力 達成教育的一致性。4、鼓勵家長積極參與園里的各

5、項活動，家長們都能夠 積極參加， 家長與教師間建構(gòu)起了平等、 信任、友誼的橋梁三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：1、本學(xué)期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項 衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行， 本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護 意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生 活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變 不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度 較快。四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)寸光陰不可

6、輕本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級” “班 級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時 召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時 反思，隨時調(diào)整?？傊?，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級 學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。 幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié) 2 本學(xué)期各項工作即將結(jié) 束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的 幼小銜接工作總結(jié)如下：一、學(xué)校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。1、本學(xué)期，我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，把一年 級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面。在實施計劃 的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將 教育教

7、學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采用 興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的努 力，每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活，而且在原有基礎(chǔ)上都 獲得了不同程度的提高。2、在“幼小銜接”的工作中，我們重點對幼兒進行了 規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級大部分學(xué)生能夠較認真地完成老師 每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較 好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解一寸光陰不可輕決問題的方法，學(xué)生社會交往能力得到了很好地提高。二、家長配合做好“幼小銜接”的工作。進入小學(xué)， 兒童所處的客觀環(huán)境、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、 作息時間、 自

8、理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多 方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。 學(xué)校的 . 教室，不通同于幼兒園的布置，小學(xué)教室的課本、黑板、桌 椅等教學(xué)設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學(xué)初期， 學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的 思想工作，讓孩子有一個明確的認識：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境 是不同的。第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是 小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都 要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生 的主要生活就是上課、 完成作業(yè)。 課間休息和游戲時間很短， 孩子

9、面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一 般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢 問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué)，老 師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比 幼兒園老師要相對減少，與學(xué)生個別接觸的時間比較少。因一寸光陰不可輕此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價 反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。三、班級教師注重“幼小銜接” ，扎實開展教育教學(xué)活 動。第一，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個 層面：1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系，

10、熟悉孩子特點， 開展有針對性的教學(xué)。2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課 堂上的反饋，總結(jié)孩子特點，采取針對性的教育策略。3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長 清楚孩子的長處和不足，有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工 作。第二，加強了家長之間的聯(lián)系。 學(xué)校幫助家長互相認識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互 相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。第三，加強了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生 在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話 交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了 解和掌握自

11、己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把 握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教6寸光陰不可輕育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的 從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié) 3 本學(xué)期各項工作即將結(jié) 束, 在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際, 我們大班年級全體教師坐在一起 , 對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜 接”的工作計劃 , 回首所做過的工作 , 共同總結(jié)經(jīng)驗 , 反思不 足, 具體總結(jié)如下 :1開學(xué)初我們開展了大手牽小手，攜手向前走家 長會，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起 幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理

12、和能力 上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定 幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游 戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力； 家長對幼兒進行一些零散正確入學(xué)知識準備，但不是提前教 拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、 準確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。2在實施計劃的過程中 , 根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平 有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、 各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個 學(xué)期的努力 , 每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程 度的提高。3、在“幼小銜接”的準備工作中 , 我

13、們重點對幼兒進行 了規(guī)則意識、 任務(wù)意識、 自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng) 經(jīng)過一學(xué)期的努力 , 我們認為 : 班級大部分幼兒能夠較認真 的完成老師每次交給的任務(wù) , 在與同伴的合作中能夠用較靈 活的方式較好的與同伴進行游戲 , 遇到困難時能夠和同伴們 共同商討解決問題的方法 , 班級幼兒社會交往能力得到了很 好的提高。4結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng) 了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每 一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué) 會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理 房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理 學(xué)研究表明，兒

14、童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)， 兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力 的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能 力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自 己去做。 比如大班時期， 家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、 玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實 際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到 困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以 至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技 術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎 路。8一寸光陰不可輕5. 參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)

15、生上 課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動 中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上 小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們 發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng) 調(diào)整；增加一些書寫、 早期閱讀的練習(xí)時間； 改變舉手姿勢。 在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。一、不足及努力方向 :本學(xué)期 , 我們雖然取得了一定成績 , 但還存在有不少不 足:(1) 班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善, 應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。(2) 班級教師在材料整理方面有待提高。 幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞 好它需要幼兒園和小

16、學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念 的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家 長三方共同努力。二、指導(dǎo)思想： 以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以 教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手， 堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水 平。9寸光陰不可輕三、日常工作：1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認識 到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。3、注重早晚幼兒的安全接送， 要求家長按時接送幼兒。4、開辦家長學(xué)校，做好“ 0-6 歲兒童家長和看護人” 的培訓(xùn)工作。5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼

17、兒體檢 表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理 卡的登記造冊工作。6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理 調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。四、教學(xué)、安全工作：1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。2、課堂教學(xué)上一律要改變 “小學(xué)化” 傾向的教學(xué)模式， 重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進行愛 祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼 兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修，努力提高 保教質(zhì)量，積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光 辦事，對黨的教育事業(yè)負責(zé)。4

18、、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生， 切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用 水、食品的衛(wèi)生和安全。這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期，孩子讀完這個學(xué)期馬 上就要進入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好 地總結(jié)經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。一、日?；顒又羞M行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩 子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生 活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù) 能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認為現(xiàn) 在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與 同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游

19、戲， 遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼 兒社會交往能力得到了很好的提高。2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力 做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤?的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點 放在了“幼小銜接” 的準備工作上面。 在實施計劃的過程中， 根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教 學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以 及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在 原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在日常教學(xué)中， 本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題， 并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程， 如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良 好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學(xué) 了”，讓孩子進行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂