2把鹽藏起來教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大象版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊把鹽藏起來教學(xué)設(shè)計(jì)方案馮巧麗登封市書院河路小學(xué)2013年6月把鹽藏起來教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容:大象版科學(xué)三年級下冊第四單元水和鹽的故事第一課時(shí)，課 本第3840頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對食鹽溶解的快慢提出猜想與假設(shè)，通過設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，知道加熱、攪拌、研碎等方法可以使食鹽溶解得更快。2、能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快食鹽溶解的方法。經(jīng)歷“問題一一假設(shè)一一實(shí)驗(yàn)一一應(yīng)用”的科學(xué)探究活動(dòng)的過程。3、培養(yǎng)敢于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科 學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對比實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生理解加快溶解的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對比實(shí)驗(yàn)過程中各種相同條件的控制。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鹽、

2、冷水、熱水、筷子、玻璃杯、勺子、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等。學(xué)習(xí)過程：一、激勵(lì)導(dǎo)入同學(xué)們，充滿挑戰(zhàn)與刺激的闖關(guān)游戲大家喜歡玩嗎？想不想?yún)⒓幽兀亢?，今天我們就來進(jìn)行一次科學(xué)大闖關(guān)，好嗎？大家準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的好奇心和探究欲望。）二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。第一關(guān)：智力猜猜猜！播放視頻閃閃的紅星中小紅軍帶鹽的故事。（板書課題：把鹽藏起來）請大家開動(dòng)腦筋猜猜看，小紅軍是用什么方法把鹽帶上山的呢?（把鹽藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。）這就是我們今天要探究的主題。（板書課題：把鹽藏起來）（設(shè)計(jì)意圖：以情境激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)課題。）三、大膽猜想，動(dòng)手實(shí)踐。1.怎樣藏才能通過敵人的嚴(yán)密搜查呢?（1）學(xué)生交

3、流自己的猜想。 小紅軍把鹽化在水里，藏在棉衣里帶上山。 小紅軍把鹽藏在帽子里帶上山。 小紅軍把鹽化在水里，用茶杯裝著掂上山。 小紅軍可能是把鹽裝在口袋里，上面裝上土，騙過敵人帶上山。（2）小組交流討論：你認(rèn)為哪一種方法最安全？并簡單說明理由。2.實(shí)驗(yàn)（一）：食鹽能在水里溶解大家一致認(rèn)為，鹽能消失在水中。到底猜得對不對呢？想不想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？（1）分小組進(jìn)行。（2）提出實(shí)驗(yàn)要求。（分工合作，組長帶領(lǐng)兩名同學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先 往燒杯內(nèi)倒入半杯水，再加入一勺子鹽，其他同學(xué)請坐好，認(rèn)真觀察；）（3）把結(jié)果填在記錄單上。（4）小組匯報(bào)交流。同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察的都很認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)鹽到水里發(fā)生了怎 樣的變化

4、？（鹽慢慢變少，變小了，最后消失了。）同學(xué)們真是善于觀察的好孩子，老師真為你們細(xì)心感到高興。通 過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了鹽真的能“消失”水里，像鹽這樣“消失” 到水里的現(xiàn)象叫溶解。學(xué)生齊讀三遍。那鹽是不是真的消失了，不見了？（不是，而是溶解到水里了。）這里的消失不是真正的消失不見了，而是我們的肉眼看不到了,其實(shí)是它溶解到了水里，藏在水中。（設(shè)計(jì)意圖：通過一步一步的觀擦、實(shí)驗(yàn)和分析，幫助學(xué)生理解溶解的含義。）3、實(shí)驗(yàn)（二）：怎樣加快食鹽溶解讓我們走進(jìn)第二關(guān)：比比誰最快！小紅軍很聰明，把食鹽溶解在水里，他當(dāng)時(shí)的處境一定非常危急。請大家分組討論一下，怎樣才能幫小紅軍將鹽盡快地溶解在水里呢?（1）學(xué)生

5、分組討論方法，交流匯報(bào)。 把食鹽放在水里攪一攪，溶解得快一些。 我們組認(rèn)為把食鹽放在熱水里，化得快一些。 把食鹽弄碎后，再放在水里，化得快一些。 我們組覺得把食鹽放在熱水里，再攪一攪，化得快一些。同學(xué)們的想法可真不少！老師把你們的方法歸納為幾種：一是攪拌；二是用熱水；三是碾碎；四是幾種方法合用。（適時(shí)板書）同學(xué)們的想法不錯(cuò)，這些想法到底行不行呢？我們能輕易下結(jié)論嗎？（我們不能輕易下結(jié)論，還得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。）（2）驗(yàn)證加熱、攪拌、碾碎是不是能加快食鹽的溶解。請各小組選擇自己猜想的方法及實(shí)驗(yàn)器材。提出實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)用品要輕拿輕放，注意安全；分工合作，共 同完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)；用簡單的語言填寫好實(shí)驗(yàn)

6、報(bào)告單。（學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）（3）學(xué)生總結(jié)匯報(bào)加快食鹽溶解的方法。（板書：攪拌、熱水、碾碎）剛才大家參與得非常積極，實(shí)驗(yàn)做得很認(rèn)真，而且都幫助小紅軍快速的把鹽溶解到了水里，老師興奮得告訴大家：第二關(guān)闖關(guān)成功!四、生活中的溶解 下面讓我們走進(jìn)第三關(guān)，也是最后一關(guān)，看誰想得多！同學(xué)們，其實(shí)溶解在我們生活中處處可見，請大家想一想, 找一找，生活中哪些地方用到了溶解？學(xué)生發(fā)言，師講評。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)猜想和假設(shè)，初步設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，總結(jié)與交流, 讓學(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解加快溶解的方法。）五、拓展延伸同學(xué)們，故事中的小紅軍很聰明，他把鹽化成水，藏在棉衣 里帶上山，沒被敵人發(fā)現(xiàn)，可是我覺得

7、，你們也很棒，不公聰明, 而且細(xì)心，那你們知道小紅軍到了山上是怎樣把鹽取出來的呢？ 請大家在課后先進(jìn)行猜想，試著探究，相信大家一定會(huì)有新的發(fā) 現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題走出課堂，走向生活，樂學(xué)勤思,提高素養(yǎng)。）ill把鹽藏起來課后反思在日常生活中，學(xué)生對鹽的溶解已有初步的認(rèn)識(shí)，但是他們關(guān)于鹽的溶解的知識(shí)還不太系統(tǒng)、不太完善，依然有很多的問題。本節(jié)課 讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出大膽的猜想與假設(shè)，再通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn) 證猜想與假設(shè)，感受猜想與假設(shè)的方法在科學(xué)探究中的重要性，進(jìn)一 步提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課采用科學(xué)大闖關(guān)的模式貫穿課堂始終，讓孩子們在闖關(guān)的刺激體驗(yàn)中來認(rèn)識(shí)水和鹽之間到底有多少科學(xué)

8、知識(shí)。第一關(guān)是“智力猜猜猜”，這個(gè)環(huán)節(jié)包含了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)一溶解的感念。通過孩子們對“小紅軍巧帶鹽”故事的猜想，想到鹽可能會(huì)化到水里, 這個(gè)時(shí)候我沒有給孩子們肯定或否定的回答，而是先讓他們先親自體 驗(yàn)一下這一過程，讓孩子們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們自己得出鹽確實(shí)可以溶 化到水里，然后再給出科學(xué)定義：像鹽這樣“消失”到水里的現(xiàn)象其 實(shí)就叫“溶解”。本來教材上給出的這個(gè)概念就比較直白，孩子們也 很容易理解，但他們自己可以意識(shí)不到這個(gè)概念中為什么要對消失一 詞加上雙引號，這個(gè)地方我特意放慢了速度，讓孩子用自己的話來表 述一下他們對此處引號的理解，我想這樣可以培養(yǎng)孩子們的科學(xué)表述 能力。第二關(guān)是秉承第一關(guān)的故事，讓孩子們幫小紅軍快速的把鹽溶解 到水里，“比比誰最快”。這一環(huán)節(jié)其實(shí)是自主探究，但其實(shí)孩子們的 自主能力是很有限的，如果完全放手，那可能會(huì)探究的五花八門。所 以探究之前，我先讓孩子們討論和交流有哪些方法可以使鹽快速溶解?？偨Y(jié)之后才讓他們有目的的去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。最后一關(guān)“看誰想得多”，這一關(guān)是讓孩子們結(jié)合實(shí)際說一說生活中哪些地方用到了溶解，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主 導(dǎo)地位，完全放手，讓他們暢所欲言，課堂氛圍很熱烈，效果很好。在暢想生活中的溶解之后，結(jié)尾時(shí)，我用了這樣的一段話：“故事中的小紅軍很聰明，他把鹽化成水，藏在棉衣里帶上山，沒被敵