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1、噸的理解集體研討人員即時(shí)間: 共享人:教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P11、12噸的理解。教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生理解重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀點(diǎn),知道1噸1000千克。2通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和水平,能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的概念。研討重構(gòu)記錄一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 估計(jì)體重。提問(wèn):能估計(jì)一下老師的體重嗎?學(xué)生自由估計(jì)。談話:同學(xué)們估計(jì)老師的體重,雖然數(shù)值上稍有差別,但使用的單位都是千克,為什么不用克作單位呢?指出:計(jì)量比較輕的物體有多重,通常用克作單位;計(jì)量比較
2、重的物體有多重,通常用千克作單位。評(píng)析:從估計(jì)老師的體重引入質(zhì)量單位千克,顯得親切自然,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了師生之間的距離,也為引入噸做了鋪墊。2. 引入“噸”。(1) 出示鯊魚(yú)圖(圖略),提問(wèn):你能估計(jì)一頭大鯊魚(yú)的體重嗎?學(xué)生估計(jì)。(注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鯊魚(yú)的體重很重)出示:它的體重是3 000千克。談話:還有更重的呢!出示鯨魚(yú)和恐龍的圖片以及它們的體重。提問(wèn):對(duì)這些動(dòng)物的體重,你有什么感覺(jué)?(2) 出示教材例題的輪船、火車、集裝箱圖片,讓學(xué)生想象這些物品有多重。提問(wèn):計(jì)量這些比較重的或大宗物品有多重,如果都用千克作單位,結(jié)果會(huì)怎樣?(數(shù)很大,不夠方便)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?出示:計(jì)量比較
3、重的或大宗貨物有多重,通常用噸作單位,噸一般用字母t表示。揭示課題:噸的理解。二、合作交流,自主探索1、初步理解噸。(1)課件出示第11頁(yè)的主題圖。師:你們看誰(shuí)來(lái)了?這個(gè)天陽(yáng)光明媚,天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊,小馬提議:“這里有橋,咱們一起過(guò)吧?!毙⌒苷f(shuō):“等等,這里有個(gè)牌子,上面寫(xiě)著限重1噸呢!”教師啟發(fā)學(xué)生思考:限重1噸是什么意思?(生答)1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),三、 親自體驗(yàn),感受并想象1噸1、初步感受1噸。搬一搬:每組一袋25千克的大米,學(xué)生輪流搬一搬,感受其重量,并在小組、班級(jí)內(nèi)交
4、流自己的感受。算一算:1袋大米25千克,4袋大米多少千克?40袋呢?學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。指出:一袋大米25千克,40袋大米就是1 000千克,也就是1噸。(板書(shū):1噸=1 000千克)提問(wèn):2噸是多少千克?5 000千克是多少噸?10噸是多少千克?想一想:我們知道一袋大米是25千克,這樣的40袋就是1噸。想象一下,如果讓你來(lái)搬這1噸的大米,會(huì)是什么樣的情況?指出:1噸是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重的,搬運(yùn)這樣重的物品,需要借助機(jī)械或機(jī)器的力量。2、再次感受1噸。師:課前你們都自己測(cè)量了自己的體重,互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克?再互相背一背,感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估,多少個(gè)同桌這樣體重
5、的小朋友質(zhì)量才是1噸。指出:平均體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重接近1噸。起立,觀察、想象體重。3、 能否同時(shí)過(guò)橋(出示主題畫(huà))(1) 現(xiàn)在你們知道它們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?(2) 能夠怎樣過(guò)橋呢?(小組討論)(3) 小朋友的方法真多、真好,牛大哥它們用了你的方法都安全地過(guò)橋了,它們非常高興。(4) 如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩,我們能同時(shí)過(guò)這個(gè)橋嗎?為什么?回過(guò)來(lái)看,4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎?算式驗(yàn)證,不能同時(shí)過(guò)橋。能夠怎么三、 實(shí)際使用,深化理解第1題,是一組連線題,通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受。先獨(dú)立連線,再交流。2、判斷題(1)粉筆長(zhǎng)13克。
6、 ( )(2)一瓶牛奶重250千克。 ( )(3)一個(gè)皮球重2噸。
7、60; ( )(4) 1噸鐵比1噸棉花重。 ( )3、改錯(cuò)(小明的數(shù)學(xué)日記)。今天是星期日,早上,我吃了兩個(gè)100千克的肉包子,然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買(mǎi)菜。市場(chǎng)上的物品可真多啊!看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈,一共買(mǎi)了1克香菜,2噸西紅柿,3千克雞蛋,1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。指名學(xué)生改正用錯(cuò)了的單位。啟發(fā):雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位,但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)什么嗎?
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