第三節(jié)測小燈泡的電功率

1、教學內容第_節(jié)探究 測小燈泡的電功率設計者高艷1課時設計日期教學目標知識與能力1. 通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概 念的理解.2. 通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作 技能.3. 通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功 率的區(qū)別.過程與方法1、通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。2、鍛煉學生根據(jù)公式p=iu設計試驗的方法。情感價值觀1. 通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學 習的意識和態(tài)度.2. 通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的 科學態(tài)度和良好的學習習慣.教學重點會測定小燈泡的功率，對實際功率和額定功率的理解.教學難點實驗方案的設計。實驗器材電源（電

2、池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、 開關、導線若干、投影儀.教學活動過程設計、引入新課師:同學們在上一章的第五節(jié)已經測量過小燈泡的電阻。還記得是怎么測的嗎？生:利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓， 然后利用歐姆定律/二z的變形公式&二'算出了小燈泡的電阻。ri生:為了測量更準確，還利用變阻器進行了多次測量，然后求平均值。師:同學們對學過的知識掌握得很好。我們在上節(jié)課剛學過了電功率，誰來說說？生:電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。用電器在1 s內消耗的電能 叫用電器的電功率。師:電功率能測嗎？怎么測？生可以利用電能表和鐘表

3、測。生也可以利用公式p=iu測出電壓和電流，計算出電功率。師如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？生小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測。二、進行新課想想議議師同學們能設計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？（同學們已經有了一定的動手經驗，并且急著參與，會非?？隙ǖ鼗卮穑耗埽煷蠹乙欢ㄟ€記得用電器在額定電壓下工作時的功率叫（同學們一起說）額定 功率。如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？老師告訴測量要求：分別測量以下三種情況下的實際功率。（1）、使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。（2）、使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1。2倍，并觀察小燈泡亮度。（3）、使小燈泡兩端電

4、壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。師:同學們現(xiàn)在可以設計實驗方案。教師最后確定最佳的實驗方案。實驗目的:測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。實驗原理:根據(jù)公式p=ul測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡 的電功率。實驗電路:根據(jù)實驗的目的和原理設計如下電路。說明:用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測 量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格：實驗要求發(fā)光情況電流電壓電功率(a)(v)(w)小燈泡在額定電壓下工作 小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2僧 小燈泡兩端電壓低于額定電壓實驗步驟:1、按電路圖連接實物電路。

5、2、合上開關，調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況, 記錄電流表、電壓表示數(shù)。3、調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的lo 2倍，觀察燈泡發(fā)光 情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。4、調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄。5、斷開開關，整理實驗器材。說明1、按電路圖連接實物電路時注意：(1) 、連接過程中開關應始終處于斷開狀態(tài)。(2) 、根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量 程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。(3) 、連接好以后，每個同樣檢查一遍，保證電路連接正確。2、合上開關前，應檢查滑動變阻器滑

6、片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整。3、調節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變 小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小。師:同學們現(xiàn)在可以開始實驗了。(教師巡回指導) 實驗結論:由公式p=iu計算小燈泡的功率。(將計算結果填入表中，通過分析和比較得出)結論:(1) 、不同電壓下，小燈泡的功率不同。實際電壓越大，小燈泡功率越大。(2) 、小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。評估:哪組同學認為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流。三、課堂小結通過本節(jié)課的實驗，同學們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓 表的操作技能，鍛煉了設