綜合性學習好讀書讀好書

1、教材分析： 本次綜合性學習，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線，設計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網上閱讀”大家談和與書籍結伴而行四個活動。通過活動，以培養(yǎng)學生自覺進行課外閱讀的好習慣，學會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”愿望，通過引導學生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學生的精神世界?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?.培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導學生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康、美好的心靈。2.借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的

2、喜悅。3.通過開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。4.通過對收集資料的分析，學生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。第一個主題第一個主題:好讀書好讀書學名人手不釋卷學名人手不釋卷環(huán)節(jié)一:【有關讀書名言】,以小組為單位,請同學們匯報自己的搜集情況,談談自己最喜歡的名言.,老師展示一組有特點的名言,邀請同學們一起來感受領悟.書是一扇窗戶高爾基說:每一本書,都在我面前打開了一扇窗戶.書是良藥漢朝劉向說:書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚.書是益友臧克家說:讀過一

3、本好書像交了一個益友書是陽光莎士比亞說:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光.書是鑰匙托爾斯泰說:理想的書籍是智慧的鑰匙.書是火雨果說:各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛在火上一樣,漸漸熔化. 杜甫說:富貴必從勤苦得,男兒須讀五車書 無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專韜奮韜奮文集 加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。周恩來周恩來選集 讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理 學貴精不貴博。知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。 戴震戴東原先生年譜 “書籍是人類的編年史，它將整個人類積累的無數豐富的經驗，世世代代傳下去?！笨惨?“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?！被?/p>

4、普爾 “書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式?！钡虏?“書籍是人類進步的階梯?！备郀柣?請同學們朗讀v讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理v“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。”周恩來v無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 達 芬奇v書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞v書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基看名人怎樣讀書環(huán)節(jié)二:【名人讀書故事】,學生講述搜集來的名人讀書故事.,教師展示經典的名人讀書故事.如:頭懸梁錐刺股 鑿

5、壁偷光 囊螢映雪 韋編三絕 刮目相看 牛角掛書 簞食瓢飲 王充書鋪站讀 王冕長明燈下苦讀 楊維禎五年不下樓臺 宋濂后抄書苦讀 魯迅嚼辣椒驅寒 高爾基童年自學成才,教師總結名人讀書精神,引導學生學習. 王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。 他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內的“三杰”之一。 他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。 漢朝時，少年時的匡衡，非常勤

6、奮好學。漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。 由于家里很窮，由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了?？锖庑耐催@浪費的時間，內心非常痛苦?？锖庑耐催@浪費的時間，內心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職?，對鄰居說：把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借

7、用你們家的一寸之地呢？想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不匡衡聽后非常氣憤，不 過他更下過他更下定決心，一定要把書讀好。定決心，一定要把書讀好。 匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來。書來?？锖饩褪沁@樣勤奮學習的，后來他做了漢

8、元帝的丞相，成匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。為西漢時期有名的學者。鑿壁偷光看名人怎樣讀書囊螢映雪囊螢映雪l晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上良好的學習環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。 l“夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在

9、黑暗中顯得有些耀眼。他蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。練，后來終于做了職位很高的官。 l“一天

10、半夜，他從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。

11、這種苦學雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他也當的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他也當了高官。了高官。 環(huán)節(jié)三:【名人讀書經驗】v蘇軾說:讀書不厭百回讀,熟讀精思子自知.v陶淵明說:好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食.v孟子說:盡信書,不如無書. v英國弗奧斯本說:與其匆匆博覽百本,不如徹底消化幾本.v朱熹說:讀書有三到心到,眼到,口到.三到之中,心到最急.第二個主題：第二個主題：讀好書讀好書伴經典含英咀華伴經典含英咀華環(huán)節(jié)一:【你愛讀什么書 】,由班長作消息發(fā)布:班級課外讀書情況匯報.,學生自我點評

12、:你對班級讀書情況的評價和希望.環(huán)節(jié)二:【我們該讀什么書 】,學生自我總結.,傾聽名家指點. 列夫托爾斯泰說:不好的書不僅無益,而且有害.應當首先竭力閱讀和了解各個時代和民族的最優(yōu)秀作家的書. 徐特立說:有關國家書常讀,無益身心事莫為 劉心武說:經過幾代讀者考驗,即經過時間老人篩選,成為名著,經典的書,要作為重點讀.時下熱門的書,可以拿來翻閱,但要有獨立思考精神,如果覺得確實好,則細讀,倘若覺得虛有其名,粗讀可矣.落實行動環(huán)節(jié)與書籍結伴而行1、向同學推薦一本自己讀過的好書。2、向同學講述自己讀書的體會。3、向同學宣讀自 己的讀書計劃。書的目錄書的目錄時間安排時間安排讀書方法讀書方法4、撰寫有關

13、課外閱讀的報道。讀什么書讀什么書讀多少書讀多少書愛讀什么書愛讀什么書怎樣讀書怎樣讀書讀書的效果如何讀書的效果如何試分組討論下列問題n怎樣處理流行作品與讀經典名著怎樣處理流行作品與讀經典名著的關系的關系?應該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代生活的語言,反映的是當代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.應該多讀經典名著.名著是經時間留下的碩果,是古今中外文化的精華.他們和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一當時的價值.你認為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法?首先，流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來很有興趣。很多同學都喜歡。但是，經典名著是經過

14、時間的篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。讀名著，有以一當十的價值?！敖鹩篃帷?、“瓊瑤熱”、“韓流”20世紀80年代，金庸的武俠小說和瓊瑤的愛情小說傳入中國大陸，出現(xiàn)了持久不衰的“金庸熱”、“瓊瑤熱”，并推動了通俗文學在中國大陸的復興。近來，在中國、日本等亞洲國家再掀“韓流”高潮，以央視為例，幾大主要頻道韓劇輪番上映，收視率居高不下，大有俘虜全民之心的態(tài)勢。如果從2000年韓國音樂、影視劇開始風行國內算起，“韓流”已經整整風靡了五年。 讀圖與讀文 直觀的圖像生動而內涵豐富，圖片真實直觀的圖像生動而內涵豐富，圖片真實地反映客觀現(xiàn)實。地反映客觀現(xiàn)實。 對于中學生來說，需要提高的主要是閱對于中學生

15、來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。讀書面文字的能力。你說我說說讀書你說我說說讀書我看“讀圖”伏爾加河上的纖夫伏爾加河上的纖夫冰心桂林山水琥珀琥珀月光曲魯迅故鄉(xiāng)新貌魯迅故鄉(xiāng)新貌 討論:你認為讀圖和讀文各有什么長處和局限性?中學生應該怎樣處理這二者關系? 讓我們看看故鄉(xiāng)插圖的解說詞.網上閱讀n第一，網上提供了第一，網上提供了豐富、及時的信息資源豐富、及時的信息資源，這遠不是攤在，這遠不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學生對信息的需面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學生對信息的需求。更重要的是，學生可以根據自己的情況自由地選擇信求。更重要的是，學生可以根據自己的情況自由地選擇信息

16、。息。n第二，網上提供了富有想像力的、第二，網上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能變化多端的交流功能。憑借這些功能，學生可以訪問許多人，與他們對話，獲取憑借這些功能，學生可以訪問許多人，與他們對話，獲取信息。信息。n第三，網絡第三，網絡具有交互性具有交互性，使學生積極參與。書本閱讀是與，使學生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對話，但限制不少。網上卻可以真正與作家對作者、作品對話，但限制不少。網上卻可以真正與作家對話，對作品發(fā)表評論。話，對作品發(fā)表評論。n第四，網絡第四，網絡可以即時反饋可以即時反饋。書本閱讀中的對話，學生發(fā)表。書本閱讀中的對話，學生發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，網上卻能做到

17、。這使學生當了見解，很難立刻得到反饋，網上卻能做到。這使學生當時就知道自己認識的深淺正誤，并由此獲得了體驗。時就知道自己認識的深淺正誤，并由此獲得了體驗。 學生成為學習的主人主要表現(xiàn)在學習者不僅要將知識作為認識客體，而且也要將自己作為認識客體，不斷對自己進行反審評價，自我認識，自我調節(jié)。學生在問題探究的閱讀過程中，學會認識周圍世界，也學會認識自己，讓自己成為學習的主人，親身經歷一個“設疑析疑解疑質疑”的探究過程。開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學生問題探究能力，不必追求科學家探究的水平，在科學探究的操作方法及操作技能上不必要求過高，這不是開展這一活動的重點，應當著眼于學生基本科學素養(yǎng)的提高。具體說來，重

18、點放在以下幾個方面：閱讀，從其自然固有的本來面目來說，它是一個主動探究的過程：學生通過閱讀作品（文本），與文本開展對話， “探索”“研究”“理解”“發(fā)現(xiàn)”作者對這個世界某個方面的觀察、感受與思考。環(huán)節(jié)三:【讀書方法推薦】根據內容:或速讀提高數量.或瀏覽知其大意.或精讀發(fā)幽探微.針對佳作:五步讀書法.瀏覽提問閱讀復述復習第三個主題第三個主題:讀書好讀書好養(yǎng)氣韻意到筆隨養(yǎng)氣韻意到筆隨環(huán)節(jié)一:【名家睿語】杜甫說:讀書破萬卷,下筆如有神.蘇軾說:腹有詩書氣自華,讀書萬卷始通神.賈平凹說:能好讀書,必有讀書的好.譬如能識天地之大,能曉人生之難,有自知之明,有預料之先,不為苦而悲,不受寵而歡,寂寞時不寂寞,孤單時不孤單.所以絕權欲,棄浮華,瀟灑達觀,于囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂.環(huán)節(jié)二:【真情感悟】讓生命在閱讀中精彩 閱讀就是讓我們與書中的一個個高尚的靈魂對話,在偉大的對話中,我們的文化底蘊會漸漸豐厚起來,思維漸漸地活躍起來,久而久之,我們的身上就會帶著某種特殊的精神氣韻和文化氣息.讀書,早一天,就多一分人生的精彩;遲一天,就多一天平庸的困擾. 只有讀書,才能擁有源頭活水,滋潤求知者的心田;只有讀書;才能生成新的信息,