小說探究題目答題技巧[1]

1、對作品進(jìn)行對作品進(jìn)行個性化的解個性化的解讀讀文本意識文本意識20201212年高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀年高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀戴著鐐銬跳舞：戴著鐐銬跳舞： 小說閱讀中探究題的答題規(guī)范小說閱讀中探究題的答題規(guī)范 1、考綱闡釋、考綱闡釋探究探究 F F從不同的角度和層面發(fā)掘從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊作品的意蘊、民族心民族心理理和和人文精神人文精神探討探討作者的作者的創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景和和創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖對作品進(jìn)行對作品進(jìn)行個性化閱讀個性化閱讀和和有創(chuàng)意的解讀有創(chuàng)意的解讀 “探究探究”指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，它是在識記理解、分析綜合、鑒賞評創(chuàng)新，它是在識記理解、分析綜合、

2、鑒賞評價的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升能力的層級。價的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升能力的層級。“探究探究”既不是對文本信息的篩選整合，也不是對作既不是對文本信息的篩選整合，也不是對作品內(nèi)容的簡單評說，而是對作品思想內(nèi)容、品內(nèi)容的簡單評說，而是對作品思想內(nèi)容、人文精神的發(fā)掘、探討、特有的解讀和質(zhì)疑，人文精神的發(fā)掘、探討、特有的解讀和質(zhì)疑，探究的過程體現(xiàn)了思維的深度和廣度。探究的過程體現(xiàn)了思維的深度和廣度。2 2、考點解讀、考點解讀“探究探究”既既不是對文本信息的篩選整合，也不是對作品不是對文本信息的篩選整合，也不是對作品內(nèi)容的簡單評說，而是對作品思想內(nèi)容、人內(nèi)容的簡單評說，而是對作品思想內(nèi)容、人文精神的發(fā)掘、探討、特有

3、的解讀和質(zhì)疑，文精神的發(fā)掘、探討、特有的解讀和質(zhì)疑，全國卷2009年 孕婦并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西?。　毙≌f這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）2010年這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分） 2011年小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（分） 2012年有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性

4、弱點，你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分) 請?zhí)骄课闹凶哉執(zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懭痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。（的作用。（6 6分）（江蘇卷分）（江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭這是你的戰(zhàn)爭”）第第9 9車廂的車廂的故事故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕膸Ыo你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。（看法。? 6分）（浙江卷分）（浙江卷第第9 9車廂車廂）小說的小說的結(jié)尾部結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝的酩分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝的酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕?/p>

5、見解。（同的角度談?wù)勀愕囊娊?。? 8分）（安徽卷分）（安徽卷巴爾塔薩巴爾塔薩的一個奇特的下午的一個奇特的下午）小說的小說的高潮高潮時中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有時中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（全文說明理由。（7 7分分)()(江西卷江西卷晚秋晚秋）小說主要由加烏喬小說主要由加烏喬“烙牛烙?！焙婉R烏羅和馬烏羅“救童救童”兩個片段兩個片段構(gòu)成。你認(rèn)為構(gòu)成。你認(rèn)為哪個片段更哪個片段更精彩？請談?wù)勀愕挠^點，并從精彩？請談?wù)勀愕挠^點，并從內(nèi)容和形式兩個方面陳述理由。（內(nèi)容和形式

6、兩個方面陳述理由。（8 8分分)()(遼寧卷遼寧卷怪怪人人）請把你做此類題時最頭疼的地方說出來請把你做此類題時最頭疼的地方說出來我認(rèn)為令人感動我認(rèn)為令人感動1 1、孕婦不識字，但卻感嘆字是、孕婦不識字，但卻感嘆字是“好東西好東西”，體現(xiàn)了封建時，體現(xiàn)了封建時代帶給婦女的傷害與孕婦對知識，對平等社會的渴望代帶給婦女的傷害與孕婦對知識，對平等社會的渴望2 2、這些她看不懂的字令她生畏，面對這、這些她看不懂的字令她生畏，面對這“深奧深奧”的文字，的文字，她膽怯而緊張，體現(xiàn)了這位母親的單純和對真善美的敬她膽怯而緊張，體現(xiàn)了這位母親的單純和對真善美的敬畏和向往畏和向往3 3、作者通過孕婦寫字的描寫和她心

7、理活動的刻畫，表現(xiàn)了、作者通過孕婦寫字的描寫和她心理活動的刻畫，表現(xiàn)了一位農(nóng)村婦女對知識的渴望。即使他沒有文化，但她卻一位農(nóng)村婦女對知識的渴望。即使他沒有文化，但她卻知道文字中的內(nèi)涵美，知道知識對一個人的重要性。描知道文字中的內(nèi)涵美，知道知識對一個人的重要性。描畫這些字是她追求精神文明生活的一種外在的表現(xiàn)形式。畫這些字是她追求精神文明生活的一種外在的表現(xiàn)形式。作者揭示了每個人都不能脫離精神文化而單獨依靠物質(zhì)作者揭示了每個人都不能脫離精神文化而單獨依靠物質(zhì)生活這一事實。婦女表現(xiàn)出對知識的這種強(qiáng)烈渴望，多生活這一事實。婦女表現(xiàn)出對知識的這種強(qiáng)烈渴望，多么令人感動與沉思。么令人感動與沉思。雷區(qū)一：雷

8、區(qū)一：脫離文本脫離文本隨意發(fā)揮隨意發(fā)揮體現(xiàn)了封建時代體現(xiàn)了封建時代帶給婦女的傷害與孕婦對知識，對平等社會的渴望帶給婦女的傷害與孕婦對知識，對平等社會的渴望真善美的敬畏真善美的敬畏她追求精神文明生活的一種外在的表現(xiàn)形式她追求精神文明生活的一種外在的表現(xiàn)形式得分：得分：0 0分分我認(rèn)為是令人感動的我認(rèn)為是令人感動的1 1、她渴望知道字，她感嘆字的力量、她渴望知道字，她感嘆字的力量2 2、她有一種上進(jìn)心，有對文化修養(yǎng)的向往、她有一種上進(jìn)心，有對文化修養(yǎng)的向往3 3、她心中有一種責(zé)任和自豪，不能對不起孩子、她心中有一種責(zé)任和自豪，不能對不起孩子4 4、她對自己的孩子充滿希望，向往以后孩子能、她對自己的

9、孩子充滿希望，向往以后孩子能讀書識字。讀書識字。雷區(qū)二：雷區(qū)二：理由簡單理由簡單缺乏論據(jù)缺乏論據(jù)得分：得分：3 34 4分分 我認(rèn)為孕婦的行為是令人感動的我認(rèn)為孕婦的行為是令人感動的. .她因為她因為對自己的孩子充滿希冀對自己的孩子充滿希冀. .不愿對不起孩子而去不愿對不起孩子而去描畫那些字描畫那些字. .這是母愛的偉大體現(xiàn)這是母愛的偉大體現(xiàn). .而正是由而正是由于這些字似乎給了她資格與未來的嬰兒謀面于這些字似乎給了她資格與未來的嬰兒謀面. .描畫過程中及時累卻不愿停手描畫過程中及時累卻不愿停手 雖一雙巧手卻雖一雙巧手卻支配不了手中的筆支配不了手中的筆. .所以覺得所以覺得“字是一種好東字是一

10、種好東西西” ” . .無不體現(xiàn)孕婦對未謀面嬰兒深深的愛無不體現(xiàn)孕婦對未謀面嬰兒深深的愛. . 她這種質(zhì)樸的愛令人感動。她這種質(zhì)樸的愛令人感動。雷區(qū)三：雷區(qū)三：角度單一角度單一語言語言啰啰嗦嗦得分：得分：2 2分分母愛的偉大體現(xiàn)母愛的偉大體現(xiàn)我認(rèn)為孕婦的行為讓人感動。我認(rèn)為孕婦的行為讓人感動。1 1、孕婦如此行為的原因是因為她對肚子里的孩子充滿著希冀，、孕婦如此行為的原因是因為她對肚子里的孩子充滿著希冀，她擔(dān)心孩子將來問她碑上的字，她不知道這字會對不起孩子她擔(dān)心孩子將來問她碑上的字，她不知道這字會對不起孩子. . 因此她的行為是出于一位母親的本能因此她的行為是出于一位母親的本能 . .她對孩子

11、的未來滿含期她對孩子的未來滿含期待，自然地行為并不做作，反而表現(xiàn)出孕婦的善良淳樸待，自然地行為并不做作，反而表現(xiàn)出孕婦的善良淳樸2 2、她對字的尊崇還表現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)上，比如她壓住了字后又趕、她對字的尊崇還表現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)上，比如她壓住了字后又趕緊挪開，她落下的第一筆膽怯卻又堅決，她臉紅手抖很是勞累緊挪開，她落下的第一筆膽怯卻又堅決，她臉紅手抖很是勞累卻依然不愿停手，從這些細(xì)節(jié)可以看出她的內(nèi)心對于這些字掛卻依然不愿停手，從這些細(xì)節(jié)可以看出她的內(nèi)心對于這些字掛滿了喜愛與崇敬之情，他的行為也就自然了滿了喜愛與崇敬之情，他的行為也就自然了 即使她不明白即使她不明白 她她仍然對字十分喜愛仍然對字十分喜愛3

12、 3、她抄字的目的是獲得與未來嬰兒謀面的資格，她在心中立起、她抄字的目的是獲得與未來嬰兒謀面的資格，她在心中立起了這塊寫字的碑了這塊寫字的碑 立起了她對孩子的期望與承諾立起了她對孩子的期望與承諾 . .她的孩子終她的孩子終究要識字究要識字, , 要進(jìn)入學(xué)堂要進(jìn)入學(xué)堂 , ,他要為孩子的未來做一些努力他要為孩子的未來做一些努力, , 盡管盡管有些微不足道有些微不足道 . .母愛之深溢于言表母愛之深溢于言表. . 令人感動令人感動. .自然地行為并不做作自然地行為并不做作他的行為也就自然了他的行為也就自然了雷區(qū)四：雷區(qū)四：審題不清審題不清答非所問答非所問得分：得分：3分分雷區(qū)三：角度單一雷區(qū)三：角

13、度單一 語言語言啰啰嗦嗦雷區(qū)二：理由簡單雷區(qū)二：理由簡單 缺乏論據(jù)缺乏論據(jù)雷區(qū)四：審題不清雷區(qū)四：審題不清 答非所問答非所問雷區(qū)一：脫離文本雷區(qū)一：脫離文本 隨意發(fā)揮隨意發(fā)揮小結(jié)：探究題的答題雷區(qū)小結(jié)：探究題的答題雷區(qū)1 1、貼近文本，有理有據(jù)、貼近文本，有理有據(jù) 探究題的解答應(yīng)立足于這樣一個基本探究題的解答應(yīng)立足于這樣一個基本點：試題雖然是開放性的，但始終離不開點：試題雖然是開放性的，但始終離不開文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點作分析論述。圍繞已定觀點作分析論述。從文本中引述論據(jù)，從文本中引述論據(jù)，圍繞已圍繞已定觀點作分析論述。定觀點作分析

14、論述。文本文本意識意識2 2、整體把握，內(nèi)引外聯(lián)、整體把握，內(nèi)引外聯(lián) 正確解答探究試題，應(yīng)具有著眼于全篇的正確解答探究試題，應(yīng)具有著眼于全篇的眼光，整體把握的意識，領(lǐng)悟全文中心主旨眼光，整體把握的意識，領(lǐng)悟全文中心主旨的能力。的能力。 內(nèi)引外聯(lián)：內(nèi)引即不離句，不離段，不離內(nèi)引外聯(lián)：內(nèi)引即不離句，不離段，不離篇；外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切篇；外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關(guān)的背景及社會生活知識，進(jìn)行知識的拓相關(guān)的背景及社會生活知識，進(jìn)行知識的拓展遷移。展遷移。領(lǐng)悟全文中心主旨領(lǐng)悟全文中心主旨內(nèi)引外聯(lián)內(nèi)引外聯(lián)主旨主旨意識意識3 3、凸顯關(guān)鍵，放大內(nèi)涵、凸顯關(guān)鍵，放大內(nèi)涵 文學(xué)作品所體

15、現(xiàn)的思想情感、人文學(xué)作品所體現(xiàn)的思想情感、人文精神往往蘊含在一些關(guān)鍵的詞句中，文精神往往蘊含在一些關(guān)鍵的詞句中，答題時應(yīng)凸顯關(guān)鍵詞句，分析答題區(qū)答題時應(yīng)凸顯關(guān)鍵詞句，分析答題區(qū)間上下文的結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確邏輯關(guān)系，間上下文的結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確邏輯關(guān)系，以揭示其豐富的意蘊。以揭示其豐富的意蘊。凸顯關(guān)鍵詞句凸顯關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞句意識句意識4 4、 條分縷析，多角度呈現(xiàn)條分縷析，多角度呈現(xiàn) 條分縷析，即要求分點作答，一點一條分縷析，即要求分點作答，一點一個角度一分析。個角度一分析。 多角度呈現(xiàn)，對小說而言可以從多角度呈現(xiàn)，對小說而言可以從 人物、情節(jié)、主題等不同角度考慮，另人物、情節(jié)、主題等不同角度考慮

16、，另外還可以考慮手法運用的效果，如果運外還可以考慮手法運用的效果，如果運用了第一人稱的小說或者是運用第一人用了第一人稱的小說或者是運用第一人稱稱“我我”敘事的小說（比如敘事的小說（比如祝福祝福），），還可以考慮人稱的作用。還可以考慮人稱的作用。分點作答分點作答多角度呈現(xiàn)，多角度呈現(xiàn)，多角度多角度意識意識5 5、明晰題旨，規(guī)范表述、明晰題旨，規(guī)范表述 審清題意，規(guī)范作答審清題意，規(guī)范作答 答案全面，富有條理，語言通順，答案全面，富有條理，語言通順， 要點簡潔，言之有理。要點簡潔，言之有理。規(guī)范表規(guī)范表述意識述意識審清題意，規(guī)范作答審清題意，規(guī)范作答我認(rèn)為孕婦的行為令人感動我認(rèn)為孕婦的行為令人感動

17、孕婦不辭勞苦地描畫這十七個字，是她對肚中孩孕婦不辭勞苦地描畫這十七個字，是她對肚中孩子愛的一種表現(xiàn)，她無法理解字的內(nèi)容與含義，子愛的一種表現(xiàn)，她無法理解字的內(nèi)容與含義，卻可以在日后讓她的孩子去學(xué)習(xí)，也表示了孕婦卻可以在日后讓她的孩子去學(xué)習(xí)，也表示了孕婦內(nèi)心的希冀，這希冀變得更加具體。內(nèi)心的希冀，這希冀變得更加具體。孕婦描畫這十七個字的同時，也在自己的心中埋孕婦描畫這十七個字的同時，也在自己的心中埋下一種信念，那種將孩子培養(yǎng)好的信念，即使孕下一種信念，那種將孩子培養(yǎng)好的信念，即使孕婦沒有多少文化知識，卻明白文化的重要性。這婦沒有多少文化知識，卻明白文化的重要性。這種信念支撐著她的生活。種信念支撐

18、著她的生活。 6分分我認(rèn)為這樣寫孕婦讓人感動我認(rèn)為這樣寫孕婦讓人感動孕婦即使不認(rèn)識那些字也努力地描著，表現(xiàn)出孕孕婦即使不認(rèn)識那些字也努力地描著，表現(xiàn)出孕婦對肚中的孩子充滿希冀，希望孩子將來能夠有婦對肚中的孩子充滿希冀，希望孩子將來能夠有學(xué)問。學(xué)問。通過一系列心理描寫（膽怯、堅決、揣測）和動通過一系列心理描寫（膽怯、堅決、揣測）和動作描寫（端詳、不愿停手等）表現(xiàn)出孕婦承擔(dān)起作描寫（端詳、不愿停手等）表現(xiàn)出孕婦承擔(dān)起一個母親的責(zé)任的形象特點。一個母親的責(zé)任的形象特點。孕婦感嘆字是一種多么美好的東西啊，體現(xiàn)了她孕婦感嘆字是一種多么美好的東西啊，體現(xiàn)了她對文字的好奇和贊美，深化了文章主旨，更加體對文字

19、的好奇和贊美，深化了文章主旨，更加體現(xiàn)了對孩子充滿了希望，是一種樸實無華，自然現(xiàn)了對孩子充滿了希望，是一種樸實無華，自然而然發(fā)自內(nèi)心的情感。而然發(fā)自內(nèi)心的情感。 8分分優(yōu)質(zhì)答案呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)答案呈現(xiàn)從小說的主題看從小說的主題看 這篇小說寫出了即將為人母的孕婦對自己未來孩子的美好希這篇小說寫出了即將為人母的孕婦對自己未來孩子的美好希冀。她要對得起孩子，不想孩子問起她時她無法回答，這寫冀。她要對得起孩子，不想孩子問起她時她無法回答，這寫出了她作為母親的責(zé)任感，對孩子深沉真摯的愛，這份愛讓出了她作為母親的責(zé)任感，對孩子深沉真摯的愛，這份愛讓我們感動。我們感動。從塑造人物形象看從塑造人物形象看 這樣寫使得人

20、物形象更加豐滿，孕婦對孩子的希冀因看到上這樣寫使得人物形象更加豐滿，孕婦對孩子的希冀因看到上學(xué)的孩子而變得更加具體，對字的描畫使她意識到知識的重學(xué)的孩子而變得更加具體，對字的描畫使她意識到知識的重要性，也突出了孕婦對文化知識的朦朧追求。雖然她不識字，要性，也突出了孕婦對文化知識的朦朧追求。雖然她不識字，但這不影響他對文化的尊重。但這不影響他對文化的尊重。從手法上看，此處用了細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。讓我們看到了從手法上看，此處用了細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。讓我們看到了雖然是一位農(nóng)村的孕婦，卻有著豐富的內(nèi)心世界。既認(rèn)識到雖然是一位農(nóng)村的孕婦，卻有著豐富的內(nèi)心世界。既認(rèn)識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明了她在盡可能地文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明了她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。而且作為一位孕婦，一位不彌補自己沒有文化知識的不足。而且作為一位孕婦，一位不認(rèn)字也不會寫字的孕婦卻認(rèn)字也不會寫字的孕婦卻“十分十分”努力地描畫石碑上的字，努力地描畫石碑上的字，這種行為本身就十分令人感動。這種行為本身就十分令人感動。探討探討孕婦和牛孕婦和牛中中“牛?！钡男蜗笥泻我饬x的形象有何意義1 1、干凈又暖和的午后陽光，初冬蔥蘢、濃郁、生意盎然的麥苗、馴順的牛、干凈又暖和的午后陽光，初冬蔥蘢、濃郁、生意盎然的麥苗、馴順的牛組成了一幅溫馨、恬靜