大班美術(shù)《福燈籠》教案反思

1、大班美術(shù)福燈籠教案反思大班美術(shù)福燈籠教案反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文 章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。2. 能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。3. 感受福燈籠帶來的喜悅，體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在 同伴之間交流。5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。2. 難點(diǎn)：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠?；顒訙?zhǔn)備：1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：彩

2、色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪 刀、膠水、雙面膠等材料若干。教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布 有民間特色的炕作為幼兒操作臺等?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動福燈籠大賽導(dǎo)入活動，激發(fā) 幼兒制作燈籠的樂趣。1. 播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠？你還見過什么樣的燈籠？ 是什么材料做的？2. 以社區(qū)舉行福燈籠大賽，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。1. 教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么？由幾部分組成? 引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈

3、籠穗子組成。2. 出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。提問：燈籠身體是什么樣子的？三棱柱是怎么做出來的？出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（總共有幾步、有陰影部分、 有對折線、箭頭代表對折的方向。）教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾 根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈 籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時(shí)候要沿 線對齊，折過的地方要壓平。3. 教師介紹材料，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多 種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。小結(jié)：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的福字，也可以用自

4、己喜歡 的方式來裝飾燈籠。3. 幼兒動手操作，體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。幼兒自由選擇操作材料，大膽設(shè)計(jì)，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意 安全。播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒, 鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。4. 師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。懸掛福燈籠：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的福燈籠懸掛到福氣多多樹上；教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評析，提問: 你是制作福燈籠的？你喜歡哪個(gè)福燈籠？為什么？請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)福燈籠大賽，自然結(jié) 束活動。延伸活動：1. 引導(dǎo)幼兒回活動室，進(jìn)一步裝飾自己的福燈籠，參加社區(qū)大賽。2. 區(qū)角活動：提供更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由

5、制作多種多樣的福燈籠。課后反思: 一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。本活動選自省編教材主題活動冬天的故事，此活動雖然出自 冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū) 開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?活動，能更好的體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，回歸于生活這一教育理念?；?動中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、 表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語 表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活 動的關(guān)鍵字福，根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫 等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價(jià)幼兒，保持其制作的樂趣與 熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，大 膽制作與裝飾，并及時(shí)對幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng)，幫助個(gè)別能力 較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵(lì)中熱情滿滿，制作興趣高漲。三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。在活動后期，個(gè)別幼兒制