5的乘法口訣 (2)

1、二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）教案設(shè)計課題:例1 5的乘法口訣課型:新課任課教師楊偌莘教學(xué)內(nèi)容簡析課本第52-53頁的內(nèi)容學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生對理解5的乘法口訣的來源和意義這個內(nèi)容，特別是它的意義比較難理解，老師要認真地引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標1.知識目標：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。2.技能目標：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。3.情感目標：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習的能力。教學(xué)重、難點重點：記憶口訣難點：學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運用。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用卡片 課 時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生

2、活動一、學(xué)習新課1、總結(jié)算式：師(伸出一只手)，問：“我們的每只手上都有幾個手指頭呀？” （有5個。）你觀察得真仔細。這是幾個5？（1個5。）1個5 用我們剛剛學(xué)習的乘法該怎么計算呢？（1乘5等于5。5乘1等于5。）出示：1×5=5 5×1=5師：真棒，那我再伸出一只手?，F(xiàn)在有幾個5呢？（2個5。）怎么計算呢？（2乘5等于10。5乘2等于10。）出示 2×5=10 5×2=10師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺配合) 那么現(xiàn)在是幾個5了？（3個5。）怎么計算？（3乘5等于15。5乘3等于15。）出示 3×5=15 5

3、5;3=15師：如果我再加一只手呢？有多少個手指頭呢？（15加5等于20）現(xiàn)在是幾個5了？（4個5。）怎么計算？（4乘5等于20。5乘4等于20。）出示4×5=20 5×4=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺配合）多少個手指？（20加5等25 ）現(xiàn)在是幾個5了？（5個5。）怎么計算？（5乘5等于25。）出示 5×5=25 師：為什么這次只列了一個算式？（因為5乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個。）師：你說得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請你讀一讀這些算式。（學(xué)生讀算式。）2、總結(jié)口訣乘法口訣（板書）乘法口訣是我國古代勞動人民在勞動中發(fā)明創(chuàng)造出來的。它

4、凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財富。你們想知道它是怎么來得嗎？師：（指1×5=5 5×1=5）就像這兩個算式，因數(shù)是（1和5）對，因數(shù)都是1和5 ，因為1比5小，我們習慣上就把小的放在前面，寫上一五（教師板書一五）得數(shù)是五，我們就寫得五（教師板書得五）。這一句乘法口訣是由兩個乘法算式總結(jié)出來的，也可以用來計算這兩個乘法算式。也就是一五得五對應(yīng)著1×5=5 5×1=5請你讀一讀這句口訣。學(xué)生讀口訣。師：（指2×5=10，5×2=10）這兩個算式，因數(shù)是2和5，我們把誰放在前面？為什么？（2，因為2小于5，小的放在前面。）師

5、：（板書二五）得數(shù)是10，我們就寫上一十。（教師板書一十）學(xué)生讀口訣。師：這句口訣對應(yīng)著哪兩個算式呢？生：2×5=10，5×2=10師：后面的這幾個算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。提醒注意五五二十五，不要寫成了五五二五。讀一讀五的乘法口訣。男女生交替讀一讀口訣。三、熟練、記憶口訣師：仔細觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5）師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。師：老師這兒有一個疑問了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說明：在背5 的乘法口訣時，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎？請你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上。學(xué)生獨立填課本，教師巡視二、跟蹤練習：(1)齊背口訣(2)以開火車的形式背口訣(3)師生對口令(4)摘蘋果(5)看口訣說算式。三、練習鞏固1、完成課本第51頁“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習了什么？1、小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？2、（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。3、生：算式里都有一個因數(shù)是5。4、生：它們的得數(shù)（