1《聲現(xiàn)象》專題輔導

1、聲現(xiàn)象專題輔導一、知識點過關1. 聲音的發(fā)生：由物體的振動而產(chǎn)生。振動停止,發(fā)聲也停止。2. 聲音的傳播：聲音靠介質(zhì)傳播,以波的形式傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣 傳來的。3. 聲音速度：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在墮傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣 體快。4. 利用回聲可測距離：s = ls總=1/總，人耳能辨別回聲的條件是：障礙物離聲源的距離要大于172&5. 樂音的三個特征：音調(diào)、響度、音色。（1）音調(diào):是指聲音的高低,它與發(fā)聲體的頻率有關系。正常人的耳朵聽到的聲音的頻率范圍為 2020000；超聲的特點有：定向性好、穿透能力強等,它的應用有：聲吶、

2、b超等;次聲的特點有： 高能量、極具破壞力,它的危害有：損傷人類器官、毀壞建筑設施。（2）響度:是指聲音的大小,跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。6. 減弱噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過程中減弱;（3）在人耳處減弱。二、典型例題例1.宇航員在飛船艙外工作時，他們之間的對話必須借助電子通信設備才能進行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直 接對話，其原因是（）oa. 太空中噪聲太大b.太空是真空，不能傳聲c.用通信設備對話更方便 d.聲音只能在地面附近傳播例2.以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是（ ）oa. 放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱b. 把

3、正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里.然后放入水中，人們?nèi)匀荒軌蚵牭绞找魴C發(fā)出的聲音c. 讓一個同學敲一下長鐵管的一端，讓另外一個同學將耳朵貼在長鐵管的另一端.能聽到兩次敲打的 聲音d. 敲打鼓面時，聽到聲音的同時，會看到鼓面上的泡沫小球上下跳動例3.在敲響大鐘時，有同學發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，其原因是（）。a. 一定是大鐘的回聲b.有余音說明大鐘仍在振動c.余音是人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故 d.大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動例4.如圖1所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了（）。a.使音叉的振動盡

4、快停下來b.把音叉的微小振動放大，便于觀察c.把聲音的振動時間延遲d.使聲波被多次反射形成回聲)o例5.甲在足夠長的有水的自來水管一端敲擊一次，乙在水管另一端用耳朵伏管聽， 夠聽到的聲響是（a.一次 b.二次 c.三次 d.四次例6.如圖2所示，汽車沿平直公路以10ni/s的速度向隧道口駛?cè)?，在離隧道口的a處汽車鳴笛，2s后司機聽到由隧道曰處傳來的回聲。求鳴笛時汽車與隧道曰的距離。（空氣中的聲速為340m/s） 例7.下列關于雙耳效應的說法中不正確的是（）oa.雙耳效應就是兩只耳朵產(chǎn)生的效應b.雙耳效應不能使人準確地判斷聲音傳來的方向c.雙耳效應能使人有身臨其境的感覺d.音響的雙聲道立體聲就是

5、雙耳效應的直接應用例8.把手表放在下巴位置，能聽到滴答聲。用雙手堵住耳朵，你聽不見滴答聲。但是把手表咬在牙齒上， 仍用手堵住雙耳，你不僅會聽到滴答聲，而且比原來加強了許多。這說明了例9.為了探索聲音的音調(diào)與頻率的關系，有人建議利用下列幾個實驗現(xiàn)象：甲：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花乙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音丙：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小t：在吊著的大鐘內(nèi)固定一支細小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條 來回彎曲的細線 你認為，能說明音調(diào)與發(fā)聲體振動頻率有關的實驗現(xiàn)象是哪個？例10.在學習吉他演奏的過程中，

6、小強發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想:猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴 弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴 弦的長短有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴 弦的材料有關。為了驗證上述猜想是否正確，同學們找到了如 下表所列9種規(guī)格不完全相同的琴弦。因為音調(diào)的 高低取決聲源振動的頻率，于是他們又借來一個能 夠測量頻率的儀器進行實驗。統(tǒng)號1材料長度/cm橫截面積/mrwa-銅一 j0. 76b銅600. 89c-601.02d銅800. 76e銅f銅100一. -0. 76g鋼80h尼龍801.

7、02_i _尼龍1001.02（1）為了驗證猜想一，應選用編號為、的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二：應選用編號為、的琴弦進行實驗。表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。（2）隨著實驗的進行，小強又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關。為了驗證這一猜想, 他必須進行的操作是：例11.男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則下列關于男低音與女高音的音調(diào)和響度的說法中正確的是()oa. 男低音音調(diào)低,b. 男低音音調(diào)低,c. 男低音音調(diào)高,d. 男低音音調(diào)高,響度大；女高音音調(diào)高，響度小響度??；女高音音調(diào)高，響度大響度大；女高音音調(diào)低，響度小響度??；女高音

8、音調(diào)低，響度大例12.小明想比較兒種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器 材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合做音源的是;小明將所選聲源放入鞋盒內(nèi)，方案。在其四周塞滿待測材料。他設想了下列a、b兩種實驗方案，你認為最佳的是 方案a：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。方案b：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直到剛好聽不見聲音為止，比較此處與鞋盒的距離。例13.下列聲音中一定屬于噪聲的是（）oa. 足球比賽時球場內(nèi)震耳欲聾的呼喊聲b. 交響樂團演奏時的鼓號聲c. 工人師傅在一臺有毛病的柴油機旁仔細聽它發(fā)出的聲音d. 安靜的圖書館里兩位同學小聲的

9、交談聲例14.對于一般人來說.有利于學習、休息的理想環(huán)境是（ ）oa. odb完全沒有噪聲的環(huán)境 b. 30db40dl的較安靜的環(huán)境c. 80db90db的環(huán)境d. loodb以上例15.小明和小康在金魚缸邊玩耍，看見魚兒被嚇跑了。是他們發(fā)出的聲音嚇跑了魚兒，還是他們的動作 嚇跑了魚兒呢？請你設計一個實驗方案幫助他們作出判斷。三、鞏固提高1. 流星落在地球上會產(chǎn)生巨大的聲響，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因 為（）oa.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲b.撞擊一聲太小，人耳無法聽到c.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播d.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波2. 一部科幻電影中有這樣的場面：一艘

10、飛船在太空中遇險，另一艘飛船在前去營救的途中，突然聽到 了遇險飛船的巨大爆炸聲，然后看到爆炸的火光。請你指出以上描述中的兩處科學性錯誤：（1） （2） 3. 關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）oa.聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度相同 b.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的c.正在發(fā)聲白釧物體可能不在振動d. 一切發(fā)聲的物體都在振動4. 如果聲音在空氣中的傳播速度變?yōu)閘m/s,那么我們周圍的世界會有什么變化呢？關于這一問題的討 論，同學們提出了下列四個有關的場景，其中說法正確的是（）。a.教室內(nèi)學生能更清楚地聽到教師的講課聲b.汽車的喇叭聲不能再起到原來的作用c.管樂隊在會場內(nèi)的演奏效果將變差d.我們聽到萬

11、米高空傳來的客機聲時，卻看不到該客機5. 在人與山之間有一條鐵路穿過，一列火車在人與山之間拉響汽笛，人看見拉汽笛冒出的白煙is后 聽到汽笛聲，再經(jīng)過is聽到從山反射回來的聲音，求人與山之間的距離。（空氣中的聲速為340m/s）6. 下面不是由雙耳效應產(chǎn)生的效果的事例是（a. 閉上眼睛，也能確定發(fā)聲體的大致位置b. 在門窗緊閉的室內(nèi)說話感覺比在空曠處說話更響亮c. 舞臺上安裝多個揚聲器，使人有身臨其境的感覺d. 大象判斷聲源的位置比人要準確7. 下列屬于骨傳導引起聽覺的是（a.醫(yī)生用聽診器聽取病人的心音c.同學聽到耳邊其他同學的悄悄話8. 小康在表演二胡時，用弓拉動琴弦，做的目的是為了改變聲音的

12、。9. 向保溫瓶灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低。這是因為（)o）ob.用手指堵住耳朵聽音叉的聲音d.堵住耳朵，把振動音叉的尾部抵在牙齒上聽到的聲音 使琴弦而發(fā)聲；小康不斷用手指去控制琴弦長度，這樣)oa.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高b.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低c.灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大d.灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小10. 下列四個句子：（1）這首歌調(diào)子太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）請勿高 聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是（）。a. (1) (2) b. (2) (4) c. (1) (3) d. (3) (4)11. 有經(jīng)驗的養(yǎng)

13、蜂人根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，可以知道它是飛出去采蜜還是采好蜜歸巢。這是山于蜜蜂帶花蜜飛回時，翅膀振動所發(fā)出的聲音的音調(diào)比不帶花蜜時的音調(diào) (選填“高”或“低”)。12. 聲音與人的生活息息相關。為了認識聲音，某課外小組設計了以下實驗對聲音進行探究：實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花。實驗二：用細線把一個小鈴檔懸掛在軟木塞的下端，并置于燒瓶中，搖一搖瓶子，會聽到清晰的 鈴聲；取下軟木塞將點燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄火后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽到瓶里的響 聲比原來小得多。實驗三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自 行車后輪的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖。以上三個實驗中，實驗二表明： ；實驗三表明：)o13. 為了使學生在教室上課時免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下列措施中合理有效的是(a.教室內(nèi)保持安靜，不講話b.在教室周圍植樹c.每個學生都戴一個防噪聲耳罩d.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置14. 汽車的廢氣離開引擎時的