人口分布和人口合理容量教案

1、第三節(jié)人口分布與人口合理容量【課程標(biāo)準(zhǔn)】 說出環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別【教學(xué)目標(biāo)】1 . 知識(shí)與技能了解世界人口分布的特點(diǎn)及成因；理解影響人口分布的各方面因素；掌握我國(guó)人口分布特點(diǎn)及原因；理解環(huán)境人口容量的概念，學(xué)會(huì)分析其影響因素。2過程與方法通過對(duì)世界人口分布圖的分析，總結(jié)世界人口分布規(guī)律；通過對(duì)世界各地自然、經(jīng)濟(jì)等特征的了解，分析世界人口分布的成因；理解思路：只要涉及影響人口分布的因素，首先考慮到三個(gè)大的方面，然后從各個(gè)角度具體分析強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人口分布有決定性作用；結(jié)合中國(guó)地形圖和中國(guó)氣候分布特點(diǎn)分析中國(guó)人口分布特點(diǎn)；運(yùn)用自學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生分析相關(guān)問題結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)

2、自身的體會(huì)和身邊的事例，分析理解概念，并進(jìn)一步分析環(huán)境人口容量的影響因素3情感、態(tài)度和價(jià)值觀樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習(xí)慣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高對(duì)中國(guó)東西部差異的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 1.人口合理容量的影響因素2.影響人口分布的地理因素難點(diǎn)： 1.環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2.理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施教【課時(shí)安排】 2 課時(shí)【教學(xué)過程】( 一 ) 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師導(dǎo)入新課：

3、 我國(guó)著名地理學(xué)家胡煥庸先生1935 年提出：“今試自黑龍江的愛琿（今黑河），向西南作一直線，至云南騰沖為止，分全國(guó)為東南與西北兩部：則此東南部的面積計(jì)四百萬平方公里，約占全國(guó)總面積的36%；西北部之面積，計(jì)七百萬平方公里，約占全國(guó)總面積的 64%。惟人口之分布，則東南計(jì)四億四千萬，約占總?cè)丝诘?6%；西北部之人口，僅一千八百萬，約占總?cè)丝诘?4%。其多、寡之懸殊，有如此者。 ”此線形象反映了我國(guó)“東多西少”的人口宏觀分布格局，被地理學(xué)界稱為胡煥庸線。這是中國(guó)的情況，那么世界人口分布是個(gè)什么樣子呢？教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人口分布和人口合理容量。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教

4、師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題，人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。設(shè)計(jì)意圖：用課本16 頁圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來解決這些問題，多媒體展示人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？教師點(diǎn)撥： (1) 人口密度是衡量人口分布的指標(biāo)我們要研究人口大部分集中在什么區(qū)域，一般要看這個(gè)地區(qū)人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平

5、方千米土地上的人口數(shù)( 即人口密度 ) 來表示。我們把一個(gè)國(guó)家或地區(qū)單位面積上的人口數(shù)叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口總數(shù)面積。一般地說，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)平均每平方千米的人口數(shù)，反映了其人口分布的平均狀況。如我國(guó)平均人口密度是134 人平方千米，世界平均人口密度是39 人平方千米，中國(guó)人口密度是世界的3 倍多。(2) 人口密度不能反映人口分布格局思考：兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同?解惑：如圖 13 1 所示，圖中兩個(gè)地區(qū)的面積相同，都是1 平方千米，總?cè)丝跀?shù)都是5，根據(jù)公式：人口密度 =總?cè)丝跀?shù)÷總面積，可以求出兩地的人口密度都是5 人平方千米。但從圖中明顯

6、可以看出，左圖的人口分布不均勻，有人口稠密區(qū)和人口稀少區(qū)；右圖人口分布均勻。由此可見兩地的人口分布格局不同。學(xué)生明白聯(lián)系與區(qū)別后教師布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)例練習(xí)，六人一組，分工合作。并讓學(xué)生在練習(xí)的過程中思考討論所提出的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體讓學(xué)生對(duì)人口密度與人口分布有一定的了解。探究二：影響人口分布的地理因素有哪些？讓學(xué)生閱讀課文總結(jié)影響人口分布的地理因素，該問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易得結(jié)論。然后給出探究二的思考題：(1) 為什么自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素？(2) 自然環(huán)境因素有哪些？(3) 中國(guó)的人口分布狀況是否合理？（ 4）從中國(guó)的人口分布推斷世界人口分布特點(diǎn)？教師組織學(xué)生分組討論

7、，最后師生總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體讓學(xué)生明白影響人口分布的地理因素及世界人口分布格局，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。探究三：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？教師簡(jiǎn)單介紹世界人口分布格局，然后提出問題：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？教師明確：主要制約因素資源：如土地、淡水、能源等。重要制約因素科技發(fā)展水平重要制約因素人口的文化和生活消費(fèi)水平：確定是溫飽型、小康型還是富裕型的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響提示：估計(jì)環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性不確定性 ：現(xiàn)有資源的不確定性、科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界交流程度以及人口消費(fèi)水平的不斷變化。相對(duì)確定性：在一定歷史階段，由于技術(shù)水平

8、、 資源基礎(chǔ)相對(duì)穩(wěn)定，生活消費(fèi)水平變化不大。設(shè)計(jì)意圖：本部分知識(shí)很簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)影響人口分布的最基本因素來掌握。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口分布與人口合理容量， 那么，這些情況如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練?！景鍟O(shè)計(jì) 】第三節(jié)

9、人口分布與人口合理容量一、世界人口分布1. 衡量標(biāo)準(zhǔn)：一般以人口密度作為衡量指標(biāo)2. 世界人口分布的特點(diǎn)：中低緯指向、近海岸指向、平原指向二、影響人口分布的地理因素自然環(huán)境因素地形、氣候、水資源和土壤、礦產(chǎn)資源社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素政治文化因素三、我國(guó)的人口分布1 現(xiàn)狀：世界上人口最多的國(guó)家2 特點(diǎn)：四、謀求人口合理容量1 環(huán)境人口容量：最大值，警戒值2 人口合理容量：理想值3 地球環(huán)境人口容量：悲觀派、樂觀派、中間派4 我國(guó)的環(huán)境人口容量：16 億教學(xué)反思要充分的相信學(xué)生，有目的地和學(xué)生交流，對(duì)探究方向偏離過遠(yuǎn)的學(xué)生加以引導(dǎo)新課程倡導(dǎo)案例教學(xué)，新穎、詳實(shí)而富有時(shí)代感的案例進(jìn)入課堂，改變了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生借助于老師提供的材料，解讀材料、生疑質(zhì)疑、組織答案、踴躍發(fā)言。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中找到了樂趣，挖掘了潛能，發(fā)現(xiàn)了自我，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。創(chuàng)