中國(guó)的水資源教學(xué)案例

1、水資源教學(xué)案例一、教材分析1. 本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相 關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀，樹(shù)立合理利用水資源和節(jié)約的意識(shí)，為構(gòu)建節(jié)約 型社會(huì)出一份力。2. 課程目標(biāo)知識(shí)與技能： 了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。 知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。 運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。 培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。 過(guò)程與方法：1. 通過(guò)走訪調(diào)查， 使生活中的地理與書(shū)本中的地理知識(shí)相結(jié)合， 從而培 養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生探究“我國(guó)嚴(yán)重缺水的西北、

2、華北地區(qū)，缺水原因是否相 同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 樹(shù)立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護(hù)意識(shí)。3. 重難點(diǎn)的突破重點(diǎn)：水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。樹(shù)立正確的水資源保護(hù)利用意識(shí)。難點(diǎn)：調(diào)查、整理資料，表達(dá)能力的提高。 突破在于通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)地理的方法。二、課前準(zhǔn)備活動(dòng)1. 學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。2. 學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。3. 調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門(mén)水庫(kù)。4. 學(xué)校、家庭用水調(diào)查。三、教學(xué)程序?qū)胄抡n師：（組織教學(xué)）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備 了表演。現(xiàn)在，先看一個(gè)表演，你們會(huì)猜到

3、什么呢？送水者：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著 純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生 能說(shuō)出與水有關(guān)）（從生活身邊的地理出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。） 師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類(lèi)利用了，就 成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書(shū)）水資源。師：今天就讓我們以書(shū)中的內(nèi)容為線(xiàn)索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容 為骨架，說(shuō)說(shuō)你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？（給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，作好準(zhǔn)備）生：準(zhǔn)備好了。主題一 水是寶貴的資源師：現(xiàn)在請(qǐng)第一組同學(xué)上場(chǎng)。丁悅：我們收集了有關(guān)水的一些名詞。 覺(jué)得有很多同學(xué)可能對(duì)本節(jié)的課

4、 題“水資源”與平時(shí)媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別 產(chǎn)生了興趣。韓昱：從廣義上說(shuō)，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平 常所說(shuō)的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運(yùn) 動(dòng)產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。水利資源包括江河、湖 泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。（板書(shū)） 1. 水是生命之源 丁悅：是的，咱們今后寫(xiě)作文時(shí)，可得仔細(xì)斟酌，不懂就問(wèn)，千萬(wàn)不能 不懂裝懂?，F(xiàn)在，把書(shū)翻到 75 頁(yè)看圖 3.16 的文字說(shuō)明，從中找出最能說(shuō) 明水資源有限的數(shù)據(jù)。（由學(xué)生回答）韓昱：真是不讀不知道，一讀嚇一跳啊。水是生命之源，可水資源實(shí)在 是太有限了?！?/p>

5、水是寶貴的資源”是我倆共同的心聲。（板書(shū)） 2. 水是寶貴的資源師：的確，水是寶貴的資源。但隨著人口的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等原 因，人類(lèi)對(duì)淡水資源的需求與日俱增，又出現(xiàn)了一系列新的問(wèn)題。聽(tīng)，誰(shuí) 在哭？水在哭！第二組：水資源的哭泣我們組自編了有關(guān)水資源現(xiàn)狀的內(nèi)容，請(qǐng)聽(tīng)：我是寶貴水資源，人類(lèi)社會(huì)離不開(kāi)。生活水平的提高，需求猛增笑開(kāi)顏。幸福日子沒(méi)多久，系列問(wèn)題出現(xiàn)了。自身容量有限度，超額用水不透支?？上祟?lèi)不自覺(jué)，污染浪費(fèi)還挺行。即使我是大胖子，長(zhǎng)此以往也麻桿。若是到了那一天，看你上哪找水源。雖說(shuō)總量居第六，平均下來(lái)無(wú)法提。缺水現(xiàn)象正加劇，必須重視和努力。否則不止我哭泣，中華兒女齊啜泣。袁野：簡(jiǎn)單說(shuō)

6、來(lái)，用一句話(huà)概括就是我國(guó)水資源總量豐富，人均不足， 污染、浪費(fèi)嚴(yán)重。板書(shū) 2. 水資源有限（語(yǔ)言生動(dòng)、易懂，學(xué)生興趣濃） 師：這組同學(xué)形式新穎的說(shuō)出了我國(guó)水資源短缺的問(wèn)題。那么，我國(guó)水 資源在分布上是否也有規(guī)律可循呢？板書(shū)主題二 水資源時(shí)空分布不均（板書(shū)） 1.時(shí)間分布規(guī)律（師生交談法）師：首先從時(shí)間方面看， 一年之中我們這兒哪兩個(gè)季節(jié)降水較多？哪兩 個(gè)季節(jié)降水較少呢？（生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出夏秋多，冬春少） 師：（深入）說(shuō)說(shuō)理由（生能說(shuō)出受季風(fēng)氣候特別是夏季風(fēng)的影響，夏 季降水比較集中。）師：我們知道，降水是江河湖泊水的主要來(lái)源，降水的多、少都會(huì)給人 們的生活帶來(lái)或多或少的影響。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？（

7、生：從時(shí)間看，夏季降水集中，易造成洪澇災(zāi)害，冬春季降水少，有 時(shí)易造成干旱缺水。）師：是的，聰明的人們就想能不能在水多的時(shí)候把它們儲(chǔ)存起來(lái)，等到 水少時(shí)，再把它們放出來(lái)呢？你想到了嗎？（生能說(shuō)出修水庫(kù)）師：談到水庫(kù)，咱班同學(xué)肯定有比較熟悉的！請(qǐng)家在關(guān)門(mén)村的孫婷婷同 學(xué)講講吧?。ㄎ壹沂顷P(guān)門(mén)的，那里有關(guān)門(mén)水庫(kù)。它的重要作用是灌溉農(nóng)田。 夏天走過(guò)，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，清爽極了。還能吃到味質(zhì)鮮美的鯉子魚(yú)、白鰱魚(yú)等。 坐船欣賞風(fēng)光、垂釣，歡迎來(lái)玩。）董營(yíng)營(yíng)同學(xué)還專(zhuān)門(mén)查找了關(guān)門(mén)水庫(kù)的資料。 （蛟河縣縣志中了解到關(guān)門(mén)水庫(kù)位于大關(guān)門(mén)河上游，關(guān)門(mén)村境內(nèi)。 1956 年動(dòng)工，逐年續(xù)建， 1962 年竣工。壩高 12.1 米

8、，壩長(zhǎng) 569米，壩頂寬 4 米，集水面積 41平方千米， 總庫(kù)容 388 萬(wàn)立方米，實(shí)灌面積 340 公頃。）師：水庫(kù)能調(diào)節(jié)水量的季節(jié)變化，咱們談?wù)勊畮?kù)的作用。（生紛紛說(shuō)）師：水庫(kù)真是太有用處了?？吹貓D冊(cè) 29 頁(yè)。（師生找出或說(shuō)出中國(guó)、 吉林、蛟河的著名水庫(kù)）（如中國(guó)小浪底、三峽；吉林省豐滿(mǎn)、白山；蛟河市龍鳳、紅旗水庫(kù)； 新農(nóng)鄉(xiāng)關(guān)門(mén)水庫(kù)等。）（板書(shū)） 2.空間分布規(guī)律過(guò)渡師：前面我們談到水資源時(shí)間上分布不均，是否就可以說(shuō)，在同一時(shí)間 段內(nèi)，就一定分布均勻，沒(méi)有矛盾了呢？（充分培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖的能 力）1.看地圖冊(cè) 28 頁(yè)中國(guó)水資源，細(xì)看圖例，從此圖就可以清晰看出哪多 哪少？（南多北少）

9、2. 再看地圖冊(cè)右一圖文字介紹。（略） 結(jié)論：南北方水土資源配合欠佳。3. 如何解決水資源空間分布不均的現(xiàn)象呢？究竟是北方的“土老哥” 南下去“打工”還是南方的“水兄弟”北上去支援呢？（比喻語(yǔ)言，吸引 學(xué)生）生：南方的水唄！4. 師：對(duì)，當(dāng)然是流動(dòng)大軍水。繼續(xù)看地圖冊(cè) 28 頁(yè)，黃河、長(zhǎng)江 又再一次展露了母親般的胸懷。（重點(diǎn)在于培養(yǎng)所有學(xué)生的讀圖獲取信息能力） 介紹北方幾個(gè)引水、調(diào)水工程（略）和南水北調(diào)工程。 南水北調(diào)工程就是把長(zhǎng)江水系豐富的水資源， 通過(guò)引水工程調(diào)到我國(guó) 缺水嚴(yán)重的華北、西北地區(qū)。 南水北調(diào)工程分為東、中、西三條路線(xiàn)：東線(xiàn)工程是把長(zhǎng)江下游揚(yáng)州 河段的水，經(jīng)過(guò)京杭運(yùn)河調(diào)向天津；

10、中線(xiàn)工程主要是把長(zhǎng)江三峽的水經(jīng)過(guò) 丹江口水庫(kù)調(diào)向華北地區(qū)；西線(xiàn)工程是把金沙江、雅礱江、大渡河的水調(diào) 向黃河的上游，解決西北地區(qū)缺水的問(wèn)題。探究：分析西北地區(qū)和華北地區(qū)缺水的原因相不相同？（學(xué)生討論，聯(lián) 系學(xué)過(guò)的氣候、河流等知識(shí)）（西北自然原因如深居內(nèi)陸，降水稀少， 水源缺乏；華北盡管降水豐沛，但社會(huì)原因如工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口眾多， 需大量的水，污染、浪費(fèi)等現(xiàn)象的存在。）師：同學(xué)們對(duì)我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律及相應(yīng)的工程建設(shè)理解得非常 好，選兩名同學(xué)來(lái)前填寫(xiě)黑板。時(shí)間空間特點(diǎn)夏多、冬春少南多北少措施修水庫(kù)引水、調(diào)水工程舉例長(zhǎng)江三峽南水北調(diào)此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“水是可再生資源，應(yīng)是取之不盡，用之不竭 的

11、。可為什么還存在水資源短缺的問(wèn)題呢？”（既對(duì)前面的學(xué)習(xí)作個(gè)小結(jié)， 又進(jìn)行深入的思考）（可從以下去考慮：水資源是可再生資源，是從地球 大環(huán)境及水資源總量看，應(yīng)是可以循環(huán)永續(xù)利用的。但平時(shí)所說(shuō)的水資源 僅僅是指陸地上能供人類(lèi)利用的淡水資源，在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，由于 自然原因（如氣候、河流分布等原因）或人為原因（如使用不合理、污染 和浪費(fèi)），水資源不僅有限，還可能枯竭。主題三 節(jié)約用水 保護(hù)水資源師：怎樣讓更多的人知道和想到要節(jié)水、保水？（學(xué)生開(kāi)放談，制定相 應(yīng)法律法規(guī)、紀(jì)念日，加強(qiáng)節(jié)水的意識(shí)等，介紹世界水日、中國(guó)水周和有 關(guān)水的法律、節(jié)水標(biāo)志等。）師：可見(jiàn)，保護(hù)水不是一兩天的事情，需要所有人每天

12、都關(guān)注。那么， 我們周?chē)钪械乃降壮适裁礌顟B(tài)？你們想知道嗎？請(qǐng)聽(tīng)下面幾組同學(xué) 的調(diào)查。（背景介紹：許多外鄉(xiāng)學(xué)生幕名來(lái)到新農(nóng)鄉(xiāng)，再加之本鄉(xiāng)有許多 村，所以住宿生的來(lái)源較廣，比例很大。）王鵬：住宿生在班級(jí)中的比例很大，故設(shè)計(jì)此項(xiàng)調(diào)查。宿舍名稱(chēng)水狀態(tài)學(xué)生的意見(jiàn)學(xué)校采用水泵式抽水，水不渾，無(wú)雜質(zhì)，沒(méi)異味，只是有時(shí)供水不足，沒(méi)有 水了，同學(xué)們只好到學(xué)校周?chē)暮?邊打水供水不足公寓采用水泵式抽水，用大缸裝水，水 有點(diǎn)腥，大家平時(shí)都不喝水，只是 多喝湯而已，且打水時(shí)那里的同學(xué) 們也十分不文明，用飯盆、洗臉盆 直接從同一缸取水， 涮一涮就倒掉， 既浪費(fèi)也不衛(wèi)生用水臟橋頭采用水泵式抽水，水渾，臭，以前 挺好

13、。據(jù)說(shuō)剛剛刷的大罐，水隨便 用，什么時(shí)候用，什么時(shí)候取。那 的同學(xué)都說(shuō)取之不盡用之不竭浪費(fèi)水資源（突發(fā)現(xiàn)場(chǎng)）王慶輝：老師，我有話(huà)說(shuō)。我們都用水泵抽水，大多抽上來(lái)的水老清了，還有點(diǎn)甜呢。就是在學(xué)校喝水有點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)校喝水吧， 純凈水總不夠喝，要是天天都送水就好了。剛上課時(shí)，您說(shuō)送水代表生活 水平提高了，我看卻代表水質(zhì)量下降了。如果學(xué)校抽的水可以直接飲用， 供應(yīng)充足，我們就可以不交錢(qián)訂水喝了，那該多好啊，是不是？再說(shuō)水不 好，請(qǐng)地質(zhì)勘探隊(duì)測(cè)一測(cè)，準(zhǔn)能找到好水嘛，是不是??！學(xué)生齊應(yīng)和。師：王慶輝同學(xué)說(shuō)出了大家的心里話(huà)。他注意了生活中的觀察，并且認(rèn) 真思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓我們向他表示祝賀！師：

14、（現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題：如果你手中有三元錢(qián)， 當(dāng)你渴時(shí)，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么？ （純 凈水、飲料、雪糕）為什么？（再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生選擇水的比例大。水解渴、干凈、物美 價(jià)廉。）師：在意愿調(diào)查中，看出水仍然是許多同學(xué)的首選?，F(xiàn)在，假如請(qǐng)你擔(dān) 任華北地區(qū)水資源辦公室主任，你對(duì)解決北方地區(qū)水資源緊缺的問(wèn)題可以 采取哪些措施？生：修建水庫(kù)；跨流域調(diào)水；節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)；加大措施，減 少水污染；植樹(shù)種草，保持水土；海水淡化等。師：同學(xué)們的想法都很好。中東科威特已經(jīng)修建了海水淡化的水塔。但在咱們國(guó)家能不能實(shí)施呢？（生：不能。因?yàn)樵靸r(jià)太高）拿修水庫(kù)和跨流 域調(diào)水來(lái)說(shuō)，在實(shí)施過(guò)程中會(huì)有許多困難，或多或少的都會(huì)引起附

15、近地區(qū) 生態(tài)環(huán)境的惡化，并不是最治標(biāo)治本的方法?，F(xiàn)在，我們的真實(shí)身份只是 一名中學(xué)生，真正能做到或能參與的是什么呢？生：節(jié)約用水。板書(shū)：節(jié)約用水 保護(hù)水資源 師：平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中， 你們有哪些節(jié)約用水的小高招？不妨露一手 吧；或是看見(jiàn)哪些不平的現(xiàn)象，一吐為快吧！（充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，成為了一個(gè)小高潮。）用淘米水澆花，用淘米水飲牛。水龍頭壞了及時(shí)更換，不用長(zhǎng)流水。 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們玩水氣球，浪費(fèi)水；同學(xué)們跑萬(wàn)米時(shí)，還把水澆在 他們身上，不僅浪費(fèi)而且還不利于健康。 我們男同學(xué)夏天愿意玩吃水槍?zhuān)袝r(shí)還互相打起來(lái)，浪費(fèi)水，完全可 以玩些其它游戲嘛。 班級(jí)飲水機(jī)里的純凈水被同學(xué)用來(lái)洗手、撣地，是不

16、道德的行為。 我從電視中看到， 現(xiàn)在刷車(chē)業(yè)流行起來(lái)， 但由于業(yè)主們沒(méi)有相應(yīng)的水 循環(huán)處理設(shè)備，造成了大量的水資源浪費(fèi)，政府部門(mén)應(yīng)該做好監(jiān)督工作。 我家親戚在黃松甸種木耳， 他用管子扎了一個(gè)個(gè)小眼給菌種澆水， 他 說(shuō)這能節(jié)約水。 我們這學(xué)期學(xué)了少數(shù)民族， 在云南傣族有個(gè)節(jié)日叫潑水節(jié)， 互相潑水 表示慶賀。我看應(yīng)把這節(jié)日取消了。（學(xué)生們哈哈大笑。師忙說(shuō)：你們知 道中國(guó)水能資源最大蘊(yùn)藏量在哪嗎？就在西南地區(qū)，包括云南。而且潑水 節(jié)來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，它已成為傣族人心中神圣的節(jié)日。我們應(yīng)當(dāng)尊 重。但是這個(gè)節(jié)日若在華北地區(qū)舉行，行不行？學(xué)生們笑說(shuō)不行。 飲食要少吃咸的，多吃淡的，就少喝水了。師：（給學(xué)生適度的表?yè)P(yáng)和肯定）咱們看看書(shū)中有哪些好的建議。 師生交流農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家庭中節(jié)水好方法（結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)如蔬菜 大棚提倡用滴灌，回家向父母提出關(guān)于種地節(jié)水的建議等）。師：同學(xué)們手中都有小錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)吧，用后的電池怎么處理呢？ 生：扔掉了。師：那你們知道嗎？一粒紐扣電池就可能污染 60 萬(wàn)升水，這些水就等 于一個(gè)人一生的飲水量。今后該怎么辦？生：統(tǒng)一積攢起來(lái)，集中處理；使用充電電池。師：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡節(jié)約。