升華記敘文的主題

1、記敘文寫人敘事后如何升華主旨記敘文寫人敘事后如何升華主旨立意深刻立意深刻 中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年的積蓄花錢高價送我讀最好的高中，的積蓄花錢高價送我讀最好的高中， 我只當(dāng)作我只當(dāng)作是父親面子作祟是父親面子作祟 。 我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借口去工地向父親要錢。找走到工地的時候，他正口去工地向父親要錢。找走到工地的時候，他正在工作，他負(fù)責(zé)把磚頭從一樓搬到六樓，每次挑在工作，他負(fù)責(zé)把磚頭從一樓搬到六樓，每次挑幾十個。遠(yuǎn)處一眼就看到他忙碌的身影，一頂被幾十個。遠(yuǎn)處一眼就看到他忙碌的身影，一頂被暴曬后

2、變灰白的草帽，一件從我懂事開始就見到暴曬后變灰白的草帽，一件從我懂事開始就見到他穿的馬褂，還有半疊起來的黑褲子，一對深藍(lán)他穿的馬褂，還有半疊起來的黑褲子，一對深藍(lán)色的解放鞋?？粗赣H的背影，我讀懂了父親。色的解放鞋?？粗赣H的背影，我讀懂了父親。 那一刻，我讀懂了父親那一刻，我讀懂了父親看著自己的看著自己的“凡客凡客”鞋子，新潮的牛仔褲，鞋子，新潮的牛仔褲，那一那一刻，我讀懂了父親，刻，我讀懂了父親，讀懂了父親那一顆讀懂了父親那一顆 “先孩子先孩子之憂而憂，后孩子之樂而樂之憂而憂，后孩子之樂而樂”?？蓱z天下父母心！?？蓱z天下父母心！ 回去后，我換下了潮裝，拿起角落的書本，回去后，我換下了潮裝，

3、拿起角落的書本，我知道在我身后，父親永遠(yuǎn)是我堅(jiān)定的后盾！我知道在我身后，父親永遠(yuǎn)是我堅(jiān)定的后盾！ 中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年的積蓄花中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年的積蓄花錢高價送我讀最好的高中，錢高價送我讀最好的高中， 我只當(dāng)作是父親面子作祟我只當(dāng)作是父親面子作祟 。 我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借口去工地我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借口去工地向父親要錢。找走到工地的時候，他正在工作，他負(fù)責(zé)把向父親要錢。找走到工地的時候，他正在工作，他負(fù)責(zé)把磚頭從一樓搬到六樓，每次挑幾十個。遠(yuǎn)處一眼就看到他磚頭從一樓搬到六樓，每次挑幾十個。遠(yuǎn)處一眼就看到他忙碌熟悉的身影，一

4、頂被暴曬后變灰白的草帽，一件從我忙碌熟悉的身影，一頂被暴曬后變灰白的草帽，一件從我懂事開始就見到他穿的馬褂，還有半疊起來的黑褲子，一懂事開始就見到他穿的馬褂，還有半疊起來的黑褲子，一對深藍(lán)色的解放鞋?？粗赣H的背影，我讀懂了父親。對深藍(lán)色的解放鞋?？粗赣H的背影，我讀懂了父親。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、探討記敘文寫人敘事后升華主旨的方法。、探討記敘文寫人敘事后升華主旨的方法。2 2、運(yùn)用所學(xué)方法給文段補(bǔ)一個結(jié)尾。、運(yùn)用所學(xué)方法給文段補(bǔ)一個結(jié)尾。一、比較下面語段，請思考并探討：一、比較下面語段，請思考并探討： 文章在表情達(dá)意方面有什么不同？文章在表情達(dá)意方面有什么不同？在這思考和探討中，你領(lǐng)悟到

5、在文章升華在這思考和探討中，你領(lǐng)悟到在文章升華方面可有哪些方法？方面可有哪些方法？1.有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說，我仍看到有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說，我仍看到班主任早早來了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺班主任早早來了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像小西紅柿般，也不知道為什么會這樣？我第一次如此認(rèn)真小西紅柿般，也不知道為什么會這樣？我第一次如此認(rèn)真地觀察班主任，

6、覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，地觀察班主任，覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，走過去與他交談，我說：走過去與他交談，我說：“老師，你鼻子怎么這么紅？老師，你鼻子怎么這么紅？”他笑著說：他笑著說：“是嗎？可能是最近少運(yùn)動，感染風(fēng)寒吧！沒是嗎？可能是最近少運(yùn)動，感染風(fēng)寒吧！沒事！事！”我知道了，原來一切都是我的錯，老師有鼻炎，感我知道了，原來一切都是我的錯，老師有鼻炎，感染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說：染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說：“老師，老師，我知錯了。你一直以來的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我知錯了。你一直以來的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我以后會好好學(xué)習(xí)。我

7、以后會好好學(xué)習(xí)?！备淖冏约焊淖冏约河幸惶焱碜孕耷?，我去教室較早為了看小說，我仍看到班有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說，我仍看到班主任早早來了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋主任早早來了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像小西紅柿般，也不知道為什么會這樣？我第一次如此認(rèn)真小西紅柿般，也不知道為什么會這樣？我第一次如此認(rèn)真地觀察班主任，覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，地觀察班主任，

8、覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，走過去與他交談，我說：走過去與他交談，我說：“老師，你鼻子怎么這么紅？老師，你鼻子怎么這么紅？”他笑著說：他笑著說：“是嗎？可能是最近少運(yùn)動，感染風(fēng)寒吧！沒是嗎？可能是最近少運(yùn)動，感染風(fēng)寒吧！沒事！事！”我知道了，原來一切都是我的錯，老師有鼻炎，感我知道了，原來一切都是我的錯，老師有鼻炎，感染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說：染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說：“老師，老師，我知錯了。你一直以來的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我知錯了。你一直以來的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我以后會好好學(xué)習(xí)。我以后會好好學(xué)習(xí)?！卑嘀魅慰人詭茁?，說：班主任咳嗽幾聲

9、，說：“我等這一我等這一刻很久了，你就是倔強(qiáng)?？毯芫昧?，你就是倔強(qiáng)?！蔽一腥淮笪?，呆呆地摸著頭顱，我恍然大悟，呆呆地摸著頭顱，不好意思地笑了。不好意思地笑了。從此以后，從此以后，我決定改變自己我決定改變自己，（無論無論荒荒廢了多少歲月廢了多少歲月，只要肯及時回頭只要肯及時回頭，成功仍然在彼岸。此后，成功仍然在彼岸。此后的歲月，我會的歲月，我會不斷不斷改變自己，讓老師的渴望成為現(xiàn)實(shí)，讓改變自己，讓老師的渴望成為現(xiàn)實(shí)，讓自己的努力自己的努力開出驚艷的花朵。開出驚艷的花朵。）點(diǎn)題顯意方法方法1：點(diǎn)題顯意：點(diǎn)題顯意明扣題目中的關(guān)鍵詞句，明扣題目中的關(guān)鍵詞句，并揭示寫此文的意圖。并揭示寫此文的意圖。小試

10、牛刀小試牛刀我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到了一個熟悉卻又陌生的身影，一個撐著一把依舊了一個熟悉卻又陌生的身影，一個撐著一把依舊的綠傘的身影正向我走來，是母親！她撐著傘，的綠傘的身影正向我走來，是母親！她撐著傘，不斷張望尋找什么，竟沒留意到腳前的一塊斷磚，不斷張望尋找什么，竟沒留意到腳前的一塊斷磚，“哎呀！哎呀！”她向前俯沖出兩步，險(xiǎn)些被絆倒，她她向前俯沖出兩步，險(xiǎn)些被絆倒，她的褲腳已全是黃泥，頑固的風(fēng)一次又一次地掀起的褲腳已全是黃泥，頑固的風(fēng)一次又一次地掀起她的衣角與青絲，瘦弱的身軀在風(fēng)雨中搖擺。終她的衣角與青絲，瘦弱的身軀在風(fēng)雨中搖擺。終

11、于，她看到了我，她有點(diǎn)不知所措地看著我，手于，她看到了我，她有點(diǎn)不知所措地看著我，手不自覺的搓著傘把，竟有點(diǎn)像做錯事的孩子?？床蛔杂X的搓著傘把，竟有點(diǎn)像做錯事的孩子?？粗赣H這時的樣子，一陣?yán)⒕闻c悔恨涌上我心著母親這時的樣子，一陣?yán)⒕闻c悔恨涌上我心頭頭用用點(diǎn)題顯意點(diǎn)題顯意法給下面文段修改：法給下面文段修改：那一刻，我那一刻，我讀懂了母親讀懂了母親那一刻，我讀懂了母親，讀懂了她對我的愛，母那一刻，我讀懂了母親，讀懂了她對我的愛，母親一直以來默默無私地如綠荷愛護(hù)紅蓮般愛護(hù)著親一直以來默默無私地如綠荷愛護(hù)紅蓮般愛護(hù)著我，年邁浮上了母親的臉，母親老了，然而無論我，年邁浮上了母親的臉，母親老了，然而無論

12、時光怎樣流轉(zhuǎn)，無論歲月如何變遷，母親對我的時光怎樣流轉(zhuǎn)，無論歲月如何變遷，母親對我的愛永恒不變！愛永恒不變！我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到了一個熟悉卻又陌我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到了一個熟悉卻又陌生的身影，一個撐著一把依舊的綠傘的身影正向我走來，是母親！生的身影，一個撐著一把依舊的綠傘的身影正向我走來，是母親！她撐著傘，不斷張望尋找什么，竟沒留意到腳前的一塊斷磚，她撐著傘，不斷張望尋找什么，竟沒留意到腳前的一塊斷磚，“哎哎呀！呀！”她向前俯沖出兩步，險(xiǎn)些被絆倒，她的褲腳已全是黃泥，頑她向前俯沖出兩步，險(xiǎn)些被絆倒，她的褲腳已全是黃泥，頑固的風(fēng)一次又一次地掀起她的衣角與

13、青絲，瘦弱的身軀在風(fēng)雨中搖固的風(fēng)一次又一次地掀起她的衣角與青絲，瘦弱的身軀在風(fēng)雨中搖擺。終于，她看到了我，她有點(diǎn)不知所措地看著我，手不自覺的搓擺。終于，她看到了我，她有點(diǎn)不知所措地看著我，手不自覺的搓著傘把，竟有點(diǎn)像做錯事的孩子。著傘把，竟有點(diǎn)像做錯事的孩子。 一陣?yán)⒕闻c悔恨被風(fēng)一陣?yán)⒕闻c悔恨被風(fēng)雨中的綠傘暖暖地、幸福地包容雨中的綠傘暖暖地、幸福地包容點(diǎn) 題顯 意 我知道，我在與母親眼神交我知道，我在與母親眼神交匯、融合的匯、融合的那一瞬間，我讀懂了母親那一瞬間，我讀懂了母親.2 2、 “ “兒子，是時候起床了，吃早餐了。兒子，是時候起床了，吃早餐了?！蹦赣H的叫喊聲母親的叫喊聲把我從夢中喚醒，

14、走出房門，看到母親正在飯桌旁向我微把我從夢中喚醒，走出房門，看到母親正在飯桌旁向我微笑。那笑容像陽光般透過我的心房，驅(qū)散心中的一切疑惑，笑。那笑容像陽光般透過我的心房，驅(qū)散心中的一切疑惑，給了我一個確切的回答給了我一個確切的回答母親這樣做是為了你。那笑容母親這樣做是為了你。那笑容仿佛傾注了母親對我所有的愛。她已經(jīng)把對我的愛融入了仿佛傾注了母親對我所有的愛。她已經(jīng)把對我的愛融入了她的肉、她的血、她的生命中。這一刻，我真正讀懂了她的肉、她的血、她的生命中。這一刻，我真正讀懂了我我的母親的母親。我回以微笑：。我回以微笑：“媽，早！媽，早！”那一刻，我那一刻，我讀懂了母親讀懂了母親）生是什么，生命是為

15、了什么？對于生是什么，生命是為了什么？對于母親母親而言，生而言，生是為了孩子，生命是為了呵護(hù)孩子。還記得汶川是為了孩子，生命是為了呵護(hù)孩子。還記得汶川大地震大地震中一位母親中一位母親用生命的脊梁為懷中的嬰兒撐用生命的脊梁為懷中的嬰兒撐出一片生的希望。嬰兒的母親在臨死前發(fā)出一條出一片生的希望。嬰兒的母親在臨死前發(fā)出一條短信短信寶貝，如果活著，記著，我愛你。寶貝，如果活著，記著，我愛你。那一刻，我讀懂了母親，那一刻，我讀懂了母親，所有的母親所有的母親。你呢？（。你呢？（方法：由點(diǎn)到面方法：由點(diǎn)到面文章的前部分把某一個人作為具體的寫文章的前部分把某一個人作為具體的寫作對象，突出這個人的品質(zhì)、性格、習(xí)

16、作對象，突出這個人的品質(zhì)、性格、習(xí)慣等而在結(jié)尾部分?jǐn)U大到對具有這種品慣等而在結(jié)尾部分?jǐn)U大到對具有這種品質(zhì)、性格、習(xí)慣等的所有的人進(jìn)行歌頌質(zhì)、性格、習(xí)慣等的所有的人進(jìn)行歌頌（或貶斥）。（或貶斥）。方法2：由點(diǎn)到面由點(diǎn)到面我的我的祖母、母親祖母、母親，最平凡最普通的，最平凡最普通的耕者農(nóng)夫耕者農(nóng)夫，踏，踏踏實(shí)實(shí)經(jīng)營打理生活的踏實(shí)實(shí)經(jīng)營打理生活的人們?nèi)藗?，才是最懂得，才是最懂得生命生命哲哲學(xué)的人！他們早就懂得學(xué)的人！他們早就懂得生命的力量生命的力量在于愈挫愈勇，在于愈挫愈勇，在承受了摘心之痛之后，能于傷口處綻放更美更在承受了摘心之痛之后，能于傷口處綻放更美更強(qiáng)壯的新生，強(qiáng)壯的新生，生命生命就是以最委

17、婉的方式求得其存就是以最委婉的方式求得其存在與飛揚(yáng)。在與飛揚(yáng)。 高考滿分作文高考滿分作文走進(jìn)生活走進(jìn)生活3.3.外婆外婆到菜園摘菜，總是把到菜園摘菜，總是把菜苗菜苗中間長出的粗莖中間長出的粗莖掐掉。近來掐掉。近來母親母親在樓下的空地種了一些在樓下的空地種了一些牽牛花牽?；?，她竟然也時常掐下中間的芽，我迷惑不解，母親她竟然也時常掐下中間的芽，我迷惑不解，母親告訴我說：告訴我說：“這是摘心哪，要摘去中間的心，才這是摘心哪，要摘去中間的心，才會在旁邊長出更多更好的芽。會在旁邊長出更多更好的芽。”原來摘心會讓植原來摘心會讓植物長得更茂盛更茁壯。物長得更茂盛更茁壯。牛刀再試牛刀再試n.請用由點(diǎn)到面給下面

18、文段加一個結(jié)尾。請用由點(diǎn)到面給下面文段加一個結(jié)尾。那一刻，我讀懂了默默無聞的舍警也不知過了多久，我只是覺得肚子有種難受的感覺。這種也不知過了多久，我只是覺得肚子有種難受的感覺。這種痛不斷變得清晰，我一下睡意全無。我從床上爬起來，也痛不斷變得清晰，我一下睡意全無。我從床上爬起來，也不知上了幾趟廁所。肚子痛得實(shí)在不行了，心里暗罵自己不知上了幾趟廁所。肚子痛得實(shí)在不行了，心里暗罵自己圖方便不吃熟食，一邊往舍警的那號宿舍跑去。我重重地圖方便不吃熟食，一邊往舍警的那號宿舍跑去。我重重地敲開了宿舍的門，只見舍警穿著睡衣迷蒙著眼打量我。我敲開了宿舍的門，只見舍警穿著睡衣迷蒙著眼打量我。我叫道說舍警我吃壞肚子

19、了現(xiàn)在好痛。一下他的睡意全無，叫道說舍警我吃壞肚子了現(xiàn)在好痛。一下他的睡意全無，關(guān)切地扶我到一邊的凳子上坐下。然后他快速地穿好衣服，關(guān)切地扶我到一邊的凳子上坐下。然后他快速地穿好衣服，拿著手電和我說：拿著手電和我說：“走，我?guī)闳ジ浇脑\所看病。走，我?guī)闳ジ浇脑\所看病?！蔽椅抑缓脽o奈地點(diǎn)頭，當(dāng)時我已經(jīng)痛得連走路的力氣也沒有了。只好無奈地點(diǎn)頭，當(dāng)時我已經(jīng)痛得連走路的力氣也沒有了。于是他利索地把我背在他的肩上，我心里擔(dān)心著，舍警他于是他利索地把我背在他的肩上，我心里擔(dān)心著，舍警他也也50多歲了。還能背我走嗎？但是他已經(jīng)走出了一段路多歲了。還能背我走嗎？但是他已經(jīng)走出了一段路了。只見他一手拿著手

20、電，而另一只手則扶著我。不一會了。只見他一手拿著手電，而另一只手則扶著我。不一會兒，他的呼吸開始變得急促，汗珠子也開始布在他的額頭兒，他的呼吸開始變得急促，汗珠子也開始布在他的額頭上。走路的腳步開始變得沉重，但是他絲上。走路的腳步開始變得沉重，但是他絲 毫沒有停下來毫沒有停下來的意思。雖然走得沒有剛才那樣快了，扶著我的手也開始的意思。雖然走得沒有剛才那樣快了，扶著我的手也開始變得無力，我用力地抱著他才不至于掉不來。變得無力，我用力地抱著他才不至于掉不來。 借著月亮，我打量著他的臉，在那布滿細(xì)借著月亮，我打量著他的臉，在那布滿細(xì)密汗珠，有著歲月痕跡的臉上，我看到了一種密汗珠，有著歲月痕跡的臉上，

21、我看到了一種堅(jiān)守，一種堅(jiān)韌。堅(jiān)守，一種堅(jiān)韌。那一刻，我讀懂了他。那一刻，我讀懂了他。他的他的心就像一顆純潔的水晶，有著心就像一顆純潔的水晶，有著樸素的勞動者樸素的勞動者的的善良與堅(jiān)守，他與多少普通的勞動者一樣堅(jiān)守善良與堅(jiān)守，他與多少普通的勞動者一樣堅(jiān)守在自己的崗位上無私地為人們服務(wù)著。在那個在自己的崗位上無私地為人們服務(wù)著。在那個夜晚，他背著我一直走，一直走夜晚，他背著我一直走，一直走 那一刻，我讀懂了他。那一刻，我讀懂了他。我明白正是我明白正是無數(shù)像無數(shù)像他一樣的人他一樣的人默默無聞地為我們服務(wù)，才使得我默默無聞地為我們服務(wù)，才使得我們能過得舒適。們能過得舒適。他們他們對我們無所要求，對我們

22、無所要求，他們在他們在自己孤獨(dú)的崗位上默默忍受自己孤獨(dú)的崗位上默默忍受。 這段文字加得如何？請你試著點(diǎn)評。這段文字加得如何？請你試著點(diǎn)評。 3、有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個樹洞。、有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，堵截，兔子急了，“噌噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來，砸暈了子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn)，一下

23、子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。 故事講完后，教師要問學(xué)生：故事講完后，教師要問學(xué)生：“這個故事有問題這個故事有問題嗎？嗎？” 學(xué)生可能說：學(xué)生可能說： “兔子不會爬樹。兔子不會爬樹?！?“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗?！?直到學(xué)生找不出問題了，教師才說：直到學(xué)生找不出問題了，教師才說：“可是，還有可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？” 趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生：趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生： “土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可

24、是由于兔子的出現(xiàn)，土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了差，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了 。 有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個樹洞。這個樹洞只有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌噌”的一下爬的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站

25、穩(wěn)，一下子掉了下來，上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。 故事講完后，教師要問學(xué)生：故事講完后，教師要問學(xué)生：“這個故事有問題嗎？這個故事有問題嗎？” 學(xué)生可能說：學(xué)生可能說： “兔子不會爬樹。兔子不會爬樹?！?“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗?！?直到學(xué)生找不出問題了，教師才說：直到學(xué)生找不出問題了，教師才說：“可是，還有一可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？” 趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生

26、：趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生： “土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了中消失了 ?！霸谧非笕松哪繕?biāo)中，我們有時會被風(fēng)光迷住，有時會在追求人生的目標(biāo)中，我們有時會被風(fēng)光迷住，有時會被細(xì)枝末節(jié)打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停被細(xì)枝末節(jié)打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而放棄了最初追頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而放棄了最初追求的目標(biāo)。

27、求的目標(biāo)。 “ “同學(xué)們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，同學(xué)們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己土撥鼠土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標(biāo)。哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標(biāo)。” 方法方法3：由事及理：由事及理n暑假里我跟著表哥去學(xué)游泳，才剛下水，我就感到了學(xué)暑假里我跟著表哥去學(xué)游泳，才剛下水，我就感到了學(xué)游泳是多么的難。在水中，我感到輕飄飄的，被水波輕游泳是多么的難。在水中，我感到輕飄飄的，被水波輕輕一碰就要來個人仰馬翻，想站穩(wěn)都好難，連手的擺動輕一碰就要來個人仰馬翻，想站穩(wěn)都好難，連手的擺

28、動也有一定難度，感覺手腳都被束縛住了，只能白白地望也有一定難度，感覺手腳都被束縛住了，只能白白地望“池池”輕嘆，可是，骨子里我是不愿認(rèn)輸?shù)?，我用力跺輕嘆，可是，骨子里我是不愿認(rèn)輸?shù)?，我用力跺一下池底，使得身子微微前傾游去，然后就學(xué)別人用雙一下池底，使得身子微微前傾游去，然后就學(xué)別人用雙手不斷向后劃，企圖可以浮在水面，然而，我在水中根手不斷向后劃，企圖可以浮在水面，然而，我在水中根本使不上力，雙手盲目地往后劃反而使自己更快地沉下本使不上力，雙手盲目地往后劃反而使自己更快地沉下去了，白白地嗆了一大口水。去了，白白地嗆了一大口水。“哈，學(xué)游泳也不能那么哈，學(xué)游泳也不能那么心急。心急?！币慌缘谋砀缈次?/p>

29、出了洋相后，清了兩下嗓子，一旁的表哥看我出了洋相后，清了兩下嗓子，“要學(xué)啊，就要先學(xué)閉氣，你要沉住氣，然后把頭扎進(jìn)要學(xué)啊，就要先學(xué)閉氣，你要沉住氣，然后把頭扎進(jìn)水里不要動，慢慢地你的身體就會浮起來，你再用手向水里不要動，慢慢地你的身體就會浮起來，你再用手向后劃水，就能游起來了。后劃水，就能游起來了?！蔽野胄虐胍傻卣罩砀绲脑捨野胄虐胍傻卣罩砀绲脑捜プ觯眢w真的慢慢浮起來了，水面多么的動蕩也不會去做，身體真的慢慢浮起來了，水面多么的動蕩也不會影響到我，而我，也可以擺動雙手慢慢地游動起來。影響到我，而我，也可以擺動雙手慢慢地游動起來。n 其實(shí)人生也何嘗不是這樣呢？人生百態(tài)，或悲傷，其實(shí)人生也何嘗

30、不是這樣呢？人生百態(tài)，或悲傷，或迷惘，正如池里的水一樣變幻莫測，而我們要或迷惘，正如池里的水一樣變幻莫測，而我們要駕馭人生，是不是也應(yīng)該沉住氣，冷靜應(yīng)對，才駕馭人生，是不是也應(yīng)該沉住氣，冷靜應(yīng)對，才能在人生這個大池里酣暢地游泳？能在人生這個大池里酣暢地游泳？類比引申類比引申4、一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣、一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐放飛地氣球跑開了。每人買了一個氣球，興高采烈地追逐放飛地氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一

31、個黑人怯生生地走到老人的貨白人小孩的身影消失后，一個黑人怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球您能賣給我一個氣球嗎？嗎？” “當(dāng)然可以，當(dāng)然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什么顏色的？你想要什么顏色的？” 他鼓起勇氣說：他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老臉上寫滿滄桑的老師人驚詫地看了看這個黑人的孩子，隨即遞給他一個黑色師人驚詫地看了看這個黑人的孩子，隨即遞給他一個黑色的氣球。的氣球。 他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。他開心地接過氣球，小

32、手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。 老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說：腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾?，記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。” 氣球的升起，與它的顏色無關(guān)，只是它里面充滿了氫氣；氣球的升起，與它的顏色無關(guān)，只是它里面充滿了氫氣； 挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉琴。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看琴。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看

33、了看無賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無賴說：無賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無賴說：“先生，您的錢丟在先生，您的錢丟在了地上。了地上?！睙o賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說：無賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說：“這錢已經(jīng)給這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！你的，你必須收下它！”青年男子再次看了看無賴，深深地對他青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起?，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！您撿起?，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！”無賴被青無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴

34、盒。年出乎意料的舉動震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。 一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐放飛地氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個興高采烈地追逐放飛地氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個黑人怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：黑人怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能您能賣給我一個氣球嗎？賣給我一個氣球嗎？” “當(dāng)然可以，當(dāng)然可以，”老人慈祥地打量了

35、他一下，溫和地說，老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什你想要什么顏色的？么顏色的？” 他鼓起勇氣說：他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老師人驚詫臉上寫滿滄桑的老師人驚詫地看了看這個黑人的孩子，隨即遞給他一個黑色的氣球。地看了看這個黑人的孩子，隨即遞給他一個黑色的氣球。 他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。 老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說：老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充記住，氣球能

36、不能升起，不是因?yàn)樗念伾?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。滿了氫氣?！?氣球的升起，與它的顏色無關(guān)，只是它里面充滿了氫氣；氣球的升起，與它的顏色無關(guān)，只是它里面充滿了氫氣； 一個人的成敗，不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你一個人的成敗，不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信。俗話說，這個世界是由自信的心中有沒有自信。俗話說，這個世界是由自信心創(chuàng)造出來的。充分的自信和堅(jiān)忍不拔的意志，心創(chuàng)造出來的。充分的自信和堅(jiān)忍不拔的意志，是事業(yè)取得成功的一個重要條件。是事業(yè)取得成功的一個重要條件。 簡單道理：成就與出身無關(guān)，與信心有關(guān)。簡單道理：成就與出身無關(guān)，與信心有關(guān)。 按要求給下面文段點(diǎn)睛 挪威一青年報(bào)考巴

37、黎音樂學(xué)院落選后，勒緊挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉琴。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年腰帶到街上拉琴。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看無賴，彎下腰拾起男子的腳下，青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無賴說：地上的錢遞給了無賴說：“先生，您的錢丟在了先生，您的錢丟在了地上。地上?！睙o賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說：無賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說：“這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！”青年男子青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您生，

38、謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起?，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾撿起?，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！起！”無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，撿起無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。地上的錢放入青年的琴盒。 （提辦法提辦法 ) . .按要求給下面文段點(diǎn)睛 挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉琴。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看琴。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無賴說：無賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無賴說：“先生，您的錢

39、丟在先生，您的錢丟在了地上。了地上?！睙o賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說：無賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說：“這錢已經(jīng)給這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！你的，你必須收下它！”青年男子再次看了看無賴，深深地對他青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起?，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！您撿起。現(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！”無賴被青無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。年出乎意料的舉動震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。 當(dāng)我們陷入生活最低谷時，往往會招致許

40、當(dāng)我們陷入生活最低谷時，往往會招致許多無端的蔑視。針鋒相對的反抗是我們的本能，多無端的蔑視。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。但往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。我們不我們不如以理智去應(yīng)對，以一種寬容的心態(tài)去展示并如以理智去應(yīng)對，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時你會發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時你會發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都無法站穩(wěn)腳跟。正義面前都無法站穩(wěn)腳跟。 （提辦法）（提辦法）按要求給下面文段點(diǎn)睛 女兒一雙新磨砂皮鞋被人用刀片劃了一個女兒一雙新磨砂皮鞋被人用刀片劃了一個長長的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工長長的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋

41、手工店，老師傅說：店，老師傅說：“你要是放心的話，就讓我隨你要是放心的話，就讓我隨便作修補(bǔ)，三天后來取。便作修補(bǔ)，三天后來取。”三天后去取鞋，發(fā)三天后去取鞋，發(fā)現(xiàn)兩只鞋上都劃了五六道傷痕，只是已經(jīng)被師現(xiàn)兩只鞋上都劃了五六道傷痕，只是已經(jīng)被師傅用鐵銹紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大傅用鐵銹紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗獷，與磨砂皮的風(fēng)格一致，這雙鞋看上去比先獷，與磨砂皮的風(fēng)格一致，這雙鞋看上去比先前更獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價值，而且更前更獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價值，而且更具審美品位。具審美品位。 （由點(diǎn)到面、提

42、辦法（由點(diǎn)到面、提辦法) . . .按要求給下面文段點(diǎn)睛 女兒一雙新磨砂皮鞋被人用刀片劃了一個長長的口子，女兒一雙新磨砂皮鞋被人用刀片劃了一個長長的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工店，老師傅說：扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工店，老師傅說：“你要是放心你要是放心的話，就讓我隨便作修補(bǔ)，三天后來取。的話，就讓我隨便作修補(bǔ)，三天后來取?！比旌笕ト⌒?，發(fā)三天后去取鞋，發(fā)現(xiàn)兩只鞋上都劃了五六道傷痕，只是已經(jīng)被師傅用鐵銹紅色的現(xiàn)兩只鞋上都劃了五六道傷痕，只是已經(jīng)被師傅用鐵銹紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗獷，

43、與磨砂皮的風(fēng)格一致，一雙鞋看上去比先前更顯得質(zhì)樸粗獷，與磨砂皮的風(fēng)格一致，一雙鞋看上去比先前更獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價值，而且更具審美品位。獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價值，而且更具審美品位。 世界上萬事萬物不可能總是十全十美，補(bǔ)世界上萬事萬物不可能總是十全十美，補(bǔ)丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命。丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命。(由點(diǎn)到面由點(diǎn)到面) 傷口既已存在就無法回避，指望展傷口既已存在就無法回避，指望展覽傷口博人同情，那沒有任何實(shí)質(zhì)意義，覽傷口博人同情，那沒有任何實(shí)質(zhì)意義，你能你能做的和你該做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口，并且做的和你該做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口，并且還要努力在還要

44、努力在“傷口傷口”上開出最美麗的花朵。上開出最美麗的花朵。(提提辦法辦法)生命之所以有意義就顯現(xiàn)在這里。生命之所以有意義就顯現(xiàn)在這里。n方法方法3：由事及理：由事及理平凡小事挖出深刻涵義，運(yùn)用哲理性、平凡小事挖出深刻涵義，運(yùn)用哲理性、抒情性的語言加以表達(dá)，升華主題。抒情性的語言加以表達(dá)，升華主題。立意立意n 一是大處著眼。一是大處著眼。我們寫的常常是小事情、小場景、我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識，即，通過小事情、小場景、小角度，以小見大的意識，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示出深刻的社會主題，來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示出深刻的社會主題，這這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理；你可以把題材放入廣闊的社遍的感情和抽象的道