阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

1、精品資源阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)13【思路綜述】阿長(zhǎng)在魯迅的童年生活中是一個(gè)非常重要的人物， 所以在魯迅筆下常常出現(xiàn)。在這篇回 憶性散文里，魯迅飽含深情集中記敘了長(zhǎng)媽媽給他兒時(shí)留下的印象，人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)逼真，情感真摯深沉，無(wú)疑，教學(xué)中抓住這些亮點(diǎn)分類(lèi)突破。【教學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)】一.感知人物1、布置自讀課文，要求讀準(zhǔn)以下字音。駭擄悚絮說(shuō)惶急瘡疤詰問(wèn)渴慕霹靂辟頭畫(huà)舫2、根據(jù)你對(duì)課文的理解，用“阿長(zhǎng)是一個(gè)的人”說(shuō)話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。可以有如下一些說(shuō)法：阿長(zhǎng)是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)別人不注意姓名的人

2、；阿長(zhǎng)是一個(gè)喜歡切切察察的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)睡相不好的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)不許我走動(dòng)的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)煩瑣之至的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)善良的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)樸實(shí)的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)熱情為“我”著想的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉大神力的人；教師小結(jié)：總之，阿長(zhǎng)是一個(gè)好人，但又不是十全十美的人，她是一個(gè)復(fù)雜的人。那么這樣一個(gè)人，作者對(duì)她的感情怎樣呢？接下來(lái)我們完成了下一步活動(dòng)就能夠明確了。二.拎出線索。1 .教師讀課文，學(xué)生聽(tīng)。2 .問(wèn)：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情怎樣？邊聽(tīng)邊標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。明確：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是變化的，從“不大佩服一一不耐煩一一空前敬意一一新的敬音” 忌

3、。三.品味細(xì)節(jié)1 .讀課文，要求找出作者感情變化的原因。教師提示：我們知道，“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。 也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。明確：一共寫(xiě)了七件事。常喜歡切切察察限制我的行動(dòng)睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城謀害我的隱鼠為我買(mǎi)山海經(jīng)2、這些事中哪些地方寫(xiě)得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。學(xué)生活動(dòng)。四.想象創(chuàng)新我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的

4、翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。教師舉例：哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信啊？可是你， 怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故 事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭， 大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了， 你不怕人笑話我還怕人笑話呢！附：板書(shū)設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)感知人物煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實(shí)、真誠(chéng)拎出線索不大佩服一一不耐煩一一空前敬意一一新的敬意品味細(xì)節(jié)豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛想象創(chuàng)新緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活【評(píng)點(diǎn)】此設(shè)計(jì)以感知人物形象開(kāi)始，以把握人物性格終結(jié)，整體教學(xué)過(guò)程線條單純，以一個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)全篇的鑒賞性閱讀；形式活潑、無(wú)拘無(wú)束的自由暢談，容易掀起課堂高潮。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主地研讀課文， 增加了閱讀的深度和廣度