淺談如何上好一節(jié)英語試卷講評(píng)課

1、淺談如何上好一節(jié)英語試卷講評(píng)課考試是教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段, 為達(dá)到考試的目的，作為教師在考試后要及時(shí)搞好試卷分析，有效地進(jìn)行試卷講評(píng)。試卷講評(píng)起著幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，熟練技能，彌補(bǔ)缺漏，糾正錯(cuò)誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，一堂高質(zhì)量的試卷講評(píng)課往往比做幾套試卷的功效還要高！那么，怎樣才能上好一節(jié)英語試卷講評(píng)課呢？ 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起： 一 認(rèn)真做好試卷講評(píng)課的準(zhǔn)備工作 做好課前準(zhǔn)備是上好試卷講評(píng)課的前提條件。試卷講評(píng)要有明確的針對(duì)性，這就要求教師課前要做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作：首先是考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì): 包括最高分，最低分，平均分，及格率

2、，優(yōu)秀率，進(jìn)步特別大或退步特別大的學(xué)生考試情況, 每題的得分率及錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)等。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可少的工作，它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。 其次，要做好試卷分析工作。一方面要分析試卷的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和答案，這樣講評(píng)時(shí)，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些內(nèi)容該重點(diǎn)講，哪些根本就不講，就能做到心中有數(shù)；另一方面要分析犯錯(cuò)誤的原因，并從中了解分析學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題，以便教師及時(shí)采取措施，在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問題。 二 試卷講評(píng)方式（一） 老師講評(píng)（試題較難的） 講評(píng)貴在激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)釋疑，以達(dá)

3、到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的，所以講評(píng)一定不要從第一題講到最后一題，也不要把個(gè)別學(xué)生的問題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間。1. 狠抓典型試題，聯(lián)系課本，歸納鞏固。 講評(píng)時(shí)，教師選擇的題目要和教學(xué)方法有直接聯(lián)系，引申講評(píng)貴在激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)釋疑，以達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的，所以講評(píng)不要從第一題講到最后一題，也不要把個(gè)別學(xué)出其它類似的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，這樣教師講評(píng)的不僅僅是題目本身，而是該題所涉及到的一系列內(nèi)容，如此會(huì)大大提高教學(xué)效果，也使學(xué)生在相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別上得到深刻的理解。例如：在單選題中要考查“other

4、s”的用法，我們就要把“the other”“the others”“other”“others”及“another”的用法及區(qū)別向?qū)W生們分析透徹。同時(shí)講評(píng)要“對(duì)癥下藥”，即針對(duì)考試中出現(xiàn)的具有共性的典型錯(cuò)誤，通過講評(píng)查“病情”，找“病因”，從而達(dá)到提高學(xué)生辨析能力的目的。2 注意解題方法和技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。 古人云：授人以魚不如授人以漁。教師講解最終的目的是轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生終生受益。因此，教師要把對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)貫穿試題講評(píng)的全過程。例如：在閱讀理解題的講評(píng)中，要求重點(diǎn)培養(yǎng)捕捉信息的能力，總結(jié)概括能力和判斷推理能力，并使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。在

5、講評(píng)中，從正確的答題思路入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握最佳方法去領(lǐng)悟和運(yùn)用語言。（二）讓學(xué)生自己分析講評(píng)（試題較易的） 錢夢(mèng)龍先生說過： “學(xué)生的學(xué)習(xí)過程雖然是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，但無論這個(gè)過程如何特殊，學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)的主體，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)只能通過他們自己的實(shí)踐和感知，在他們的頭腦里進(jìn)行，旁人是無法代勞也不必代勞的?！笨梢?，在試卷講評(píng)中也必須最大限度地去發(fā)揮學(xué)生們的主體作用。反之，即使教師費(fèi)了九牛二虎之力，講評(píng)得天花亂墜，也很難內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，更別說做到舉一反三，形成答題的技能技巧了。所以我們做教師的應(yīng)該解放思想，大膽引導(dǎo)學(xué)生們自己去探討，去推論，去講解，這樣甚至?xí)鸬揭庀氩坏降男Ч?可以采用如下

6、方法進(jìn)行：分組46人為一個(gè)小組，每組既有成績(jī)好的，也有基礎(chǔ)差的。2. 分配任務(wù) ：每個(gè)小組分別承擔(dān)一套試題中的一道大題(例如：閱讀理解a)或幾道小題(例如：?jiǎn)芜x1-5)的講評(píng)任務(wù)。讓他們接受任務(wù)后，相互討論研究，也可以尋找資料，咨詢老師。3. 學(xué)生講評(píng) 每組推薦一位或幾位同學(xué)上講臺(tái)評(píng)講所承擔(dān)的題目，既講正確答案，也分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因，同時(shí)還從自己的角度說明如何避免錯(cuò)誤再次發(fā)生?？赡芩麄冎v評(píng)的不如我們想象中的那樣“到位”，但效果會(huì)很好的。 對(duì)于一些成績(jī)不好，但在某些題上解答得好的學(xué)生，可讓他們講解這些他們做的好的題，這樣既提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也給其他成績(jī)雖不好然而卻有上進(jìn)心的學(xué)生以鼓勵(lì)。（

7、三）師生共同講評(píng)（難易題都有） 考試后，老師可立即把一張錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)表和答案發(fā)給學(xué)生，要求他們自我分析，著重分析其錯(cuò)誤原因，如：1）記憶方面的錯(cuò)誤，2）粗心大意造成的錯(cuò)誤，3）判斷理解方面的錯(cuò)誤，4)認(rèn)為難而放棄的，5）速度慢做不完的等等。教師匯總后對(duì)統(tǒng)計(jì)表歸納分析，對(duì)癥下藥，對(duì)于錯(cuò)誤率低的題目，可讓做錯(cuò)的學(xué)生自己思考或與其他同學(xué)交流；中下等程度同學(xué)錯(cuò)誤較多的題目，可讓學(xué)生先思考再交流，學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑，教師可以個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)于錯(cuò)誤率高的題目，則精講，教給學(xué)生老師解答類似題目的方法或經(jīng)驗(yàn)。這樣一方面把老師從繁重的試題中解脫出來；另一方面，讓學(xué)生們自己動(dòng)腦，動(dòng)口，有助于發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自

8、我分析問題和解決問題的能力，也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三. 重視講評(píng)后內(nèi)容的消化問題及個(gè)別輔導(dǎo)問題試卷講評(píng)后，必要時(shí)可把試卷中錯(cuò)誤率高的題目換一種類型（不一定是原題），讓學(xué)生重做一次。另外教師還要與出現(xiàn)特殊錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們犯錯(cuò)誤的原因并及時(shí)指導(dǎo)他們改正。真正做到關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。 總之，講評(píng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在講評(píng)過程中要對(duì)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤及原因做到心中有數(shù)，抓住典型試題，選擇要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，力求精講精析，充分啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)重要的解題思路和方法進(jìn)行有效地指導(dǎo)和歸納。只有如此，才能提高學(xué)生的解題水平和應(yīng)變能力，講評(píng)課的課堂教學(xué)才能達(dá)到最佳效果如何

9、上好初中英語試卷講評(píng)課王荷紅      初中英語試卷講評(píng)是教師在課堂教學(xué)中要面對(duì)的一種重要課型。其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失。講評(píng)課的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生發(fā)揮考試的潛能及中考備考至關(guān)重要。教師對(duì)試卷進(jìn)行解剖、分析、點(diǎn)評(píng)，是幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。在初三復(fù)習(xí)迎考階段，高強(qiáng)度的訓(xùn)練，頻繁的綜合性考試，更加顯示了試卷講評(píng)課的重要性。 要上好一堂試卷講評(píng)課，需要我們教師課前一定要做好試卷分析準(zhǔn)備，在講評(píng)試卷過程中，能適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，延伸和拓展，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)與掌握解題思路，技巧的基礎(chǔ)上，有能力做到對(duì)知識(shí)舉一反三，觸類旁通。

10、在二十多年的英語教學(xué)中，本人有幾點(diǎn)英語試卷講評(píng)課的體驗(yàn)，以下是我的一些日常做法：      一，  增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主        試卷講評(píng)中，對(duì)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)他再接再厲，向更高的目標(biāo)奮斗；對(duì)試卷中做得較差的學(xué)生，要經(jīng)?？隙ㄋ倪M(jìn)步，增強(qiáng)其自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在試題中的存在的疑點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使之逐漸提高。      二   講評(píng)中要重難點(diǎn)突出，因材施教，有的放矢 

11、;       如果講評(píng)時(shí)面面俱到，一題一題講解，至少要兩個(gè)課時(shí)，浪費(fèi)很多時(shí)間精力而收效不大。所以在講評(píng)前，要做到對(duì)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因做到心中有數(shù)，評(píng)講中才有所測(cè)重，做到有的放矢。      三  提高講評(píng)質(zhì)量，注意講評(píng)方式方法        講評(píng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的題材型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法和技巧的指導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用能力會(huì)有很大幫助。    

12、;  四  講評(píng)不能千篇一律，形式多樣化        經(jīng)常一種講評(píng)模式，教師學(xué)生難免會(huì)感覺枯燥泛味，因而，我們應(yīng)深入研究試卷評(píng)講課，變換我們的講評(píng)課模式。我們?cè)谠u(píng)講時(shí)不一定要我們教師全部講述，有時(shí)讓較好的學(xué)生來鍛煉鍛煉也不錯(cuò)；較為基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生自己查閱課本參考書自己解決，這樣還能引起學(xué)生對(duì)課本的重視，讓學(xué)生養(yǎng)成背課本，重視教材的好習(xí)慣。      五  鞏固試卷講評(píng)成果      &

13、#160; 講評(píng)完試卷后，必需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步消化講評(píng)內(nèi)容。1  讓學(xué)生重新認(rèn)真查看試卷，尤其錯(cuò)誤地方。2 讓學(xué)生結(jié)合講評(píng)整理筆記，做好錯(cuò)題集。3  學(xué)生易混易錯(cuò)，失分較高的典型試題，重新設(shè)計(jì)新的題目，讓學(xué)生練習(xí)直到完全掌握理解，以免日后再次出錯(cuò)。        另外，我們?cè)谟⒄Z試卷講評(píng)課上要了解到的是各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和試卷中存在的主要問題，以便確定自己在班中的位次和答題中的主要失誤所在。但不希望公布自己的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名。應(yīng)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析。英語講評(píng)課上收獲不大的最主要原因是有些教師不分輕重，面面俱到，把學(xué)生當(dāng)小孩看待。可見，英語講評(píng)課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道