六年級(jí)語文第五單元教材分析

1、#導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六年級(jí)學(xué) 科語文單元五單元主備人#課題第五單元教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析本單元以“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為主題，由五篇課文和“語文百花園五”組成。五篇課文中，奇異的琥珀、自然之道、一位這樣的老師是精讀課文，表里的生物、最佳路徑是略讀課文。這五篇課文，有的講述了大自然中奇妙有趣的知識(shí)，有的展現(xiàn)了人類的科學(xué)精神，啟迪學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索。 本單元的“語文百花園五”中，編排了“溫故知新”“口語交際”、“習(xí)作”三個(gè)大欄目。“溫故知新”有“詞語辨析”“認(rèn)識(shí)分號(hào)”“拓展與交流”和“閱讀平臺(tái)”四個(gè)小欄目?！翱谡Z交際”安排的話題是“生活與科學(xué)”，訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，使他們?cè)诮涣骰?dòng)

2、中，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)精神；同時(shí)提高他們的口頭表達(dá)能力和交際中的應(yīng)對(duì)能力?！傲?xí)作”要求以“（某物品）的自述”為題，寫一篇簡(jiǎn)短的說明文?！傲?xí)作討論平臺(tái)”從習(xí)作內(nèi)容和方法上都給學(xué)生進(jìn)行了提示。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀課文，把握課文內(nèi)容，了解課文中琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，從中受到啟示；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神，懂得做事要遵循自然規(guī)律，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。2、從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)表達(dá)效果；抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文表達(dá)的意思；理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的

3、作用。3、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)的段落。4、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字；掌握“讀讀寫寫”詞語19個(gè)，“詞語采集”16個(gè)；能夠辨析和正確使用反義詞。5、了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。6、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。7、以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)說明的道理。單元難點(diǎn)：從中領(lǐng)悟科學(xué)思想的啟迪。方法提示學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)21課奇異的琥珀兩課時(shí) 溫故知新 兩課時(shí)22課表里的生物一課時(shí) 口語交際 一課時(shí)23課自然之道兩課時(shí)

4、 習(xí)作 兩課時(shí)24課一位這樣的老師兩課時(shí)25課最佳路徑一課時(shí)#導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六年級(jí)學(xué) 科語文單元五單元主備人#課題21、奇異的琥珀學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析奇異的琥珀是一篇科學(xué)故事。全文扣住“奇異”這個(gè)詞，課文的一到十一節(jié)，向人們介紹了奇異的琥珀的形成，十二到十三節(jié)介紹了琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的，最后一節(jié)描述了琥珀的價(jià)值。本文不同于一般的科普作品，它的語言極富特色。將嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動(dòng)、形象、優(yōu)美、傳情的文采集于一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)琥珀比較陌生，通過出示圖片令學(xué)生有直觀印象，講授時(shí)讓學(xué)生朗讀、討論理解琥珀的形成。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

5、。在閱讀的時(shí)候，學(xué)生也能夠自己提出問題，并可以聯(lián)系上下文解決；能夠根據(jù)提示，復(fù)述文章的內(nèi)容，也能夠初步概括段落的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀的習(xí)慣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，并且能夠聯(lián)系上下文自己解決較簡(jiǎn)單的疑問。在預(yù)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠在課前根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，教師在檢查的時(shí)候，要更關(guān)注學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的初步把握上。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語。2、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)

6、形象的語句的表達(dá)效果。4、感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。師生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)學(xué) 習(xí) 過 程方法提示第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語。2、從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫作思路。3、在初讀課文的基礎(chǔ)上，采用不同的方式簡(jiǎn)要寫出琥珀的形成過程。一、理解題意。二、初讀課文。正音：“珀”字讀“pò”，不要讀

7、“bó”；“脂”讀“zh”，不要讀“zh”；“湃”讀“pài”，不要讀“bài”。易寫錯(cuò)的字：“澎”字中間部分的“士”不要寫成“土”；“湃”字中的“拜”字左邊不要多一橫，右邊不要少一橫；“黏”字左邊筆畫較復(fù)雜，左半部不要丟掉中間的一撇一點(diǎn)，不要把下面寫成“水”。理解生字詞。奇異 琥珀 約摸 颯颯 柔嫩 松脂 拂拭 熱辣辣 前俯后仰 化石澎湃 黏稠 推測(cè) 遠(yuǎn)古三、想一想課文大意。 主要寫的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。是一篇說明文。四、課文分幾部分，每部分講了什么？課文共分三部分。第一部分（第112自然段）寫這塊

8、奇異的琥珀的形成過程。第二部分（第1317自然段）寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。第三部分（第18自然段）寫這塊琥珀的樣子和價(jià)值。五、你對(duì)琥珀還有哪些了解？ 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。2、深入了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。一、回顧初讀內(nèi)容1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么？琥珀 誰能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀？2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值3、編者把文中寫的這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思？跟尋常的不一樣，奇怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫

9、異。板書：與眾不同令人驚異二、深入學(xué)習(xí)課文（一）透過“樣子”，感受奇異 我們大家一起來看看這塊琥珀，它奇異在哪呢？1、出示圖片和文字，讀一讀。 在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。2、交流“奇異”之處：“兩個(gè)小東西”：蒼蠅和蜘蛛，是一對(duì)天敵，同處一室，實(shí)屬不易； “仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”：完好無損，清晰可見，就象是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不為之驚嘆。3、帶著驚異之意，我們?cè)賮碜x讀這幾句話。 4、驚嘆之余，我們不由得會(huì)產(chǎn)生

10、一系列的疑問：這塊琥珀到底是怎么形成的？（二）揣摩“形成”，感受奇異1、今天，我們不妨跟隨科學(xué)家們，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神，以文字為依托，去想象一下這塊琥珀的形成過程。2、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？松脂球化石 講一講松脂球是怎么形成的？3、聽后評(píng)議：針對(duì)精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法時(shí)間漫長(zhǎng)：約莫一萬年自然環(huán)境：夏天正午陽光強(qiáng)烈樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂松脂不斷地往下滴主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅蜘蛛：一心一意尋找美食神情專注4、文中有很多生動(dòng)形象的語句找出了讀一讀？5、松脂球又是如何變成化石的呢？地殼變化：淹埋時(shí)間漫長(zhǎng)：又是幾千年（三）談?wù)?/p>

11、“發(fā)現(xiàn)”感受奇異 1、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢？ 2、自讀第三部分之后進(jìn)行交流。（四）分析“推測(cè)”感受奇異1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí)，我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢？讀第18自然段：能夠從哪感受到？ 2、“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程，不知道它是怎么形成的。3、我們?cè)賮砜纯疵鑼戠陿幼拥恼Z句，和前文中的哪些描寫相吻合？你從中感受到了什么？想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空瞎想。4、作者

12、的這段描寫也是很有層次的，我們不妨試著把它背下來吧！ 看到想象推測(cè)三、揣摩寫作特點(diǎn)1、這是一篇說明文，與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同？ 有很多生動(dòng)形象的語言，富有文學(xué)色彩，動(dòng)植物富有人情味2、本單元也要求我們寫一篇說明文，到時(shí)可以采用這種寫法試一試，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、照樣子寫詞前(俯)后(仰) (承)前(啟)后 前( )后( ) 前( )后( ) ( ) 前( )后 ( ) 前( )后 2、填上合適的詞( )的琥珀 ( )的松脂( ) ( )的光彩 ( )的事情 ( )的波濤 ( )的圓環(huán) ( )的松樹 ( )的淚珠 ( )的森林 ( )的綠翅膀 3、填空:琥珀形成

13、經(jīng)過( )和( )兩個(gè)階段，在這兩個(gè)過程中所必須具備的條件是( )、( )、( )、( )、( )、( )、 ( )，因此說這真是塊奇異的琥珀。板 書 設(shè) 計(jì)21 奇異的琥珀 樣子 奇異 形成： 松脂球化石 發(fā)現(xiàn)#導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六年級(jí)學(xué) 科語文單元五單元主備人#課題22*表里的生物學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析表里的生物一文，敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在

14、表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時(shí)盡量營(yíng)造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。學(xué)情分析孩子的好奇心比較強(qiáng)，他們也想知道表里是否有生物，但也能與實(shí)際聯(lián)系，理解表的秒針行走時(shí)會(huì)發(fā)出聲音的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。2、讀懂課文內(nèi)容，了解文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子，從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，和不斷探索的精神。3、抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描

15、寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。師生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)1課時(shí)學(xué) 習(xí) 過 程方法提示第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。（小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。）2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？（“我”和父親的對(duì)話描寫；“我”的心理描寫。）二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。1、在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。2、朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過朗

16、讀表達(dá)出來。例：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。弄清緣由之后的滿足感我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。3、在一邊朗讀一邊點(diǎn)評(píng)的過程中，體會(huì)人物情感，逐漸讀得到位。4、分角色朗讀。5、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？（“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神）三、表里的生物是上個(gè)世紀(jì)20年代我國(guó)著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 讀句子，寫出帶點(diǎn)字的反義詞