初中息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板卡通秀PK對(duì)象屬性 教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱卡通秀PK對(duì)象屬性課程類型多節(jié)綜合教學(xué)對(duì)象初三年級(jí)授課人龍?zhí)斐缯n時(shí)安排組織教學(xué)和說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)-五分鐘（導(dǎo)課）教授新課和課堂活動(dòng)-二十分鐘總結(jié)和作業(yè)布置-五分鐘一、教材內(nèi)容分析1將屬性一節(jié)與卡通秀一節(jié)相溶合授課。2了解對(duì)象對(duì)映屬性，會(huì)應(yīng)用對(duì)象屬性。3本課內(nèi)容是以展示作品，觀看視頻，結(jié)合實(shí)例學(xué)生講解引課，授課。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，方法和過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 1.讓學(xué)生了解對(duì)象top、left、widht、heightt四個(gè)基礎(chǔ)屬性，會(huì)應(yīng)用其改變對(duì)象屬性（位置）。2、 2、利用屬性美化界面（backcolor ,picture）。3

2、、 3.讓學(xué)生能理解卡通能“秀”起來(lái)的過(guò)程分析。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作（完成作品），舉一反三（講解top類推left、widht、height）的操作和思考能力，培訓(xùn)學(xué)生審美能力（界面圖片美化）。三、學(xué)情分析1學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握界面設(shè)計(jì)流程，認(rèn)識(shí)屬性基本窗口，學(xué)會(huì)添加控件。2學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題：top、left、widht、height四個(gè)屬性針對(duì)的對(duì)象引起改變的變化；卡通秀程序語(yǔ)句的應(yīng)用中付值于X、Y如何去理解。對(duì)象名稱搞錯(cuò)，如卡通秀書本上名稱為image而軟件里用picture.3學(xué)生在達(dá)成作品操作過(guò)程可采取：自主學(xué)習(xí)策略，協(xié)作學(xué)習(xí)討論。四、教學(xué)策略

3、選擇與設(shè)計(jì)講授新課時(shí)：以學(xué)生為實(shí)例引出屬性一詞和“秀”的運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生投入授課價(jià)氛圍。以先展示作品演示，再引導(dǎo)如何實(shí)現(xiàn)作品操作講解。用提示法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)，同時(shí)也有明確重點(diǎn)、難點(diǎn)等五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如何理解卡通秀運(yùn)動(dòng)程序。六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)下圖片，能添加控件，了解坐標(biāo)軸。 2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉教科書，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格等；考慮教學(xué)方法及教學(xué)策略等3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：明確教學(xué)媒體，4教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：明確教學(xué)用具，檢查媒體是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，每臺(tái)機(jī)器是否都有相應(yīng)軟件，上網(wǎng)是否流暢，教師主機(jī)和學(xué)

4、生的分機(jī)是否連接正確穩(wěn)定等七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析1 組織教學(xué)2 說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)3 導(dǎo)課教師有提示：上課，起立?！巴瑢W(xué)們好，請(qǐng)座”好我們開始上課，首先有請(qǐng)兩位同學(xué)起立，同學(xué)A、同學(xué)B，老師要提的問(wèn)題是：（1）剛才大學(xué)起立的時(shí)候，你的臀部相對(duì)椅子發(fā)生了什么動(dòng)作，（2）請(qǐng)大家看看這兩位同學(xué)看起來(lái)給你什么樣的感覺？4、 教師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的不同特點(diǎn)?？偨Y(jié)：請(qǐng)兩位同學(xué)座下，OK剛才大家對(duì)兩位同學(xué)提出了（運(yùn)動(dòng)、位置改變，肥，瘦）xxx特點(diǎn)，那么這些就是這個(gè)同學(xué)給大家一種感覺或是他們具有的個(gè)性，這就是我們將要學(xué)的對(duì)象的屬性。剛才兩個(gè)同學(xué)像相當(dāng)于一個(gè)對(duì)象，他們的特點(diǎn)呢我們就

5、叫做對(duì)象的屬性。請(qǐng)大家看投影。播放做好的卡通運(yùn)動(dòng)作品看完后，這個(gè)作品我們要學(xué)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)象位置屬性：Top,left,height,widht對(duì)象寬高相當(dāng)于一個(gè)人的長(zhǎng)高和長(zhǎng)肥橫著長(zhǎng)。位移的表示：板書A同學(xué)的現(xiàn)在的體重=原來(lái)的體重-減掉的體重Picture1.top=picture1.top-XX為一個(gè)未知數(shù)，我們定義其為整數(shù)integer,這里請(qǐng)同學(xué)看看課本數(shù)據(jù)類型。通過(guò)命令控件實(shí)現(xiàn)小卡通動(dòng)起全體學(xué)生起立，“老師好”學(xué)生：移動(dòng)，遠(yuǎn)離，提高。肥？帥？漂亮，呆，誠(chéng)實(shí)等等學(xué)生聽完講解來(lái)操作，讓小卡通能動(dòng)起來(lái)相關(guān)設(shè)備有上課鈴聲和教師的言語(yǔ)及相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)等使用黑板和粉筆，多媒體計(jì)算機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)

6、，成品展現(xiàn)4 教授新課5 課堂活動(dòng)6 總結(jié)老師：同學(xué)操作完發(fā)現(xiàn)什么呢，小球在單擊一個(gè)是不是只移到了一個(gè)位置，為什么不像老師剛才展示的能連繼的運(yùn)動(dòng)呢？Ok，在程序里我們剛才寫了對(duì)象位置減了一個(gè)數(shù)值當(dāng)然點(diǎn)一次就移動(dòng)一次怎么才能讓它不停運(yùn)動(dòng)呢，這就得為對(duì)象添加一個(gè)timer控件，讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)生一個(gè)延時(shí)能力，相當(dāng)于它可以讓程序在運(yùn)行后不停的增或減我們?cè)O(shè)定的數(shù)值。我們用X表示，X呢我們通常定義為整形dim x as integer通過(guò)控件實(shí)現(xiàn)卡通向一個(gè)方向連繼運(yùn)動(dòng)。老師再提出問(wèn)題：老師的作品卡通可以45度運(yùn)動(dòng)，為什么同學(xué)們的不可以呢？引出Y即座標(biāo)軸（x,y）確定一個(gè)點(diǎn)，當(dāng)該點(diǎn)在不同的項(xiàng)限里時(shí)就可以改變

7、方向，所以很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在timer控件上編上Y值程序就OK！老師最后再總結(jié)，理清思路。課后作業(yè)：在同一界面上實(shí)現(xiàn)四個(gè)位置屬性不能方面的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生實(shí)現(xiàn)小卡通在單擊一次控件移動(dòng)一個(gè)位置。學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)回答問(wèn)題，積極發(fā)言，及時(shí)反饋，提出疑難問(wèn)題，討論，練習(xí)基本操作等學(xué)生實(shí)現(xiàn)操作學(xué)生操作實(shí)現(xiàn)整個(gè)作品。視聽媒體 黑板 教科書視聽媒體 黑板 教科書視聽媒體 黑板 教科書計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教科書八、教學(xué)流程圖組織教學(xué)多媒體視頻 導(dǎo)課 說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)多媒體展示一些帶有新穎圖片的word文檔學(xué)生觀看媒體畫面，思考問(wèn)題：圖片是如何插入到word文檔中，學(xué)生注意力引入課堂口頭 教師提問(wèn)黑板 講解插入圖片的方法多媒體

8、插入圖片黑板 講解插入圖片來(lái)源學(xué)生回答問(wèn)題及練習(xí)插入圖片學(xué)生練習(xí)用不同來(lái)源將圖片插入word文檔中提問(wèn)內(nèi)容：插入圖片有哪些方法多媒體 處理圖片和保存插入圖片的word文檔學(xué)生練習(xí)其基本操作，讓學(xué)生提出在練習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題學(xué)生練習(xí)及討論，提出問(wèn)題學(xué)生總結(jié)教師解決問(wèn)題教師補(bǔ)充和布置作業(yè)教師解決問(wèn)題多媒體 演示圖片編輯器中對(duì)圖片編輯的功能九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)目標(biāo)因素：看教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)；重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出學(xué)生因素：學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的知識(shí)水平；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；學(xué)生參與課堂活動(dòng)是否積極，反饋是否及時(shí)教師因素：教師板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，條例是否清晰，是否富有藝術(shù)性；教態(tài)是否端正、明朗、

9、富有感染力；教師語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清晰，生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，有啟發(fā)性；教師對(duì)媒體的控制和對(duì)軟件的操作是否熟練；教師對(duì)課堂的駕馭能力是否靈敏，課堂時(shí)間支配得當(dāng)?shù)冉虒W(xué)內(nèi)容因素：內(nèi)容是否科學(xué)準(zhǔn)確；所選材料是否符合教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)材料是否符合教學(xué)目標(biāo)；材料是否新穎，可以吸引學(xué)生的注意力教學(xué)方法和手段因素：看是否可以活學(xué)活用，做到教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法；運(yùn)用多種教學(xué)方法和使用現(xiàn)代教學(xué)媒體；根據(jù)實(shí)際情況，在課堂靈活多變教學(xué)效果因素：看課堂是否活躍；學(xué)生是否積極參與，反饋是否及時(shí)；學(xué)生受益是否多；課堂時(shí)間是否應(yīng)用有效等教學(xué)媒體因素：媒體設(shè)備是否具備，媒體軟件是否具備等十、幫助與資源需要多媒體計(jì)算機(jī)，黑板，多媒體教室等硬件資源；還需要各臺(tái)計(jì)算機(jī)中有相應(yīng)的word的軟件支持；還要具備教師主機(jī)和學(xué)生的分機(jī)有相互切換和連接的功能；確保