大班數(shù)學優(yōu)秀教案《樓房與號碼》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學優(yōu)秀教案樓房與號碼教學目標： 1、在探究操作中嘗試發(fā)覺門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。 2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活閱歷。 教學預(yù)備： 材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同顏色區(qū)分層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。 環(huán)境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。 幼兒：肯定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。 教學過程： 一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有閱歷 1、(師幼溝通)徐老師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個秀麗的地方，公路又寬又潔凈，不僅

2、大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請你告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址) 2、這是*住宅小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅) 3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法) 4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著許多的人哦。;.來源屈.老師教。案網(wǎng);人越住越多，所以還需要許多的樓房才夠呢。今日我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎? 二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌學問 1、

3、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伴侶可以選擇這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你如今坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。 2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房根據(jù)肯定的規(guī)律編上門牌。 1)、幼兒嘗試自主編號。 2)、請你說說是怎么編號的。 3)、商量：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。 教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最終一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是10

4、1、102、201、202等。 4)、請小伴侶檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。 三、探究學習 認識住宅地址(美好小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧。"啪!'(集體擊掌三下) 1、探究樓號。*小區(qū)里有幾棟樓房?請小伴侶來編號。 2、探究單元號。觀看第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長)第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。 3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個美好小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地

5、址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是*小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎? 4、穩(wěn)固認知。假如請你也來這個新小區(qū)住，你盼望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完好表述地址，并說"我的新家在*小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩'。)教師依據(jù)幼兒的選擇分別板書。 這個小區(qū)太美麗了，徐老師也想把家搬到*小區(qū)來，我喜愛這套房子，你能說說徐老師新家的細致地址嗎?(*小區(qū)第4棟第二單元501。) 四、穩(wěn)固遷移 嘗試生活中的運用搬新家：小區(qū)建好了，許多住戶要搬進來了。請你關(guān)心大家一起搬家好嗎?請你依據(jù)他給的地址關(guān)心他們搬進新家。 請一幼兒講解他預(yù)備把新住戶搬進哪里?為