大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《一寸蟲(chóng)》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思一寸蟲(chóng)設(shè)計(jì)意圖： 繪本一寸蟲(chóng)進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們經(jīng)常在一起商量一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)依據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，奇妙地將書(shū)中主人公"一寸蟲(chóng)'請(qǐng)出來(lái)，讓他來(lái)測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探究正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在操作活動(dòng)中探究正確的測(cè)量方法，發(fā)覺(jué)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。 2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本一寸蟲(chóng)的ppt

2、(演示文稿)。 2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲(chóng)卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。 3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米)，兩寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師幼共同觀看一寸蟲(chóng)ppt 師：我們都看過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)繪本一寸蟲(chóng)，如今我們一起來(lái)看ppt，說(shuō)說(shuō)哪里出現(xiàn)了一寸蟲(chóng)。 二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒，鼓舞幼兒探究測(cè)量的方法 1.出示一寸蟲(chóng)卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。 師：瞧，這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小，本事可大呢。他量知更

3、鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身，還有夜鶯的歌聲呢。 2.出示包裝盒，鼓舞幼兒探究測(cè)量的方法。 師：今日，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用一寸蟲(chóng)量東西的本事。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小伴侶一組，商議一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。 3.幼兒探究測(cè)量方法，教師觀看幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。 三、師幼共同溝通、商量，探究正確的測(cè)量方法 1.師幼共享測(cè)量結(jié)果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 師：你量出來(lái)的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小伴侶們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒共享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。) 2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示

4、測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)情愿上來(lái)量一量?其他小伴侶請(qǐng)認(rèn)真觀看，他的方法和你的一樣嗎?有什么問(wèn)題? 應(yīng)當(dāng)怎樣測(cè)量才正確? 3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。 師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。) 4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。 師：我量第二下的時(shí)候遺忘要從什么地方接著量了。你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從什么地方接著量?。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始，接下去也是這樣。) 5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。 師：從包裝盒長(zhǎng)

5、邊的頂端開(kāi)始，一寸蟲(chóng)和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始，接下去也是這樣。這樣就可以精確地量出長(zhǎng)度了。 6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。 師：和你的好伴侶再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來(lái)幫助，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。 四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量，并發(fā)覺(jué)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系 1.出示兩寸蟲(chóng)卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同。 師：這是兩寸蟲(chóng)，他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方? 2.鼓舞幼兒大膽猜想測(cè)量結(jié)果。 師：如今我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛剛會(huì)一樣嗎?為

6、什么呢? 3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。 師：下面每?jī)蓚€(gè)小伴侶為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最終把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。 4.共享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。 師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢? 師(小結(jié))：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲(chóng)短，量出來(lái)的數(shù)量就大;兩寸蟲(chóng)長(zhǎng)，量出來(lái)的數(shù)量就小。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲(chóng)卡片、兩寸蟲(chóng)卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書(shū)等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。 2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小。 活動(dòng)反思： 1.簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。繪本一寸蟲(chóng)給幼兒留下的印象特別深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。 2.兩兩結(jié)伴探究測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的看法來(lái)參加科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探究測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊'的要求。 3.集體溝通、商量，探究正確的測(cè)量方法。幼兒的進(jìn)展具有個(gè)體差異，所以

8、他們的測(cè)量結(jié)果五花八門(mén)。對(duì)此，我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們相互觀看、推斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)覺(jué)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，"他沒(méi)有沿著邊量'"他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的'結(jié)合孩子們的發(fā)覺(jué)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、商量、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。 4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。支配這一環(huán)節(jié)的用意是，首先穩(wěn)固正確測(cè)量的方法，其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具轉(zhuǎn)變時(shí)，隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探