家鄉(xiāng)文化大搜索

1、尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)方案盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊春艷一、活動(dòng)背景盧龍，有著悠長(zhǎng)的歷史和獨(dú)特的文化，改革開(kāi)放30多年來(lái)，它的經(jīng)濟(jì)、文化及各個(gè)方面有了突飛猛 進(jìn)的發(fā)展。作為盧龍人，學(xué)生們對(duì)自己生活的這片土地，曾經(jīng)有哪些歷史故事、風(fēng)光、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)日 新月異的變化等各個(gè)方而知之甚少，他們?cè)敢庾哌M(jìn)家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)。我們開(kāi)展了''家鄉(xiāng)文化大 搜索”活動(dòng)，在和學(xué)生們充分討論之后，主題確定為''尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化工二、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、通過(guò)查閱、收集各種資料，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)初步的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、人文等有一定的認(rèn) 識(shí)。2、通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)，讓

2、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有更深的了解。3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、 交往知識(shí)。能力目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母、實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)查閱等途徑搜集研究所需資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處 理信息并從中得出結(jié)論的實(shí)際操作能力。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作整理資料、繪畫(huà)比賽等培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，并立 志為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)。2、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成“盧龍小主人”的積極

3、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生作為“盧龍人”的榮譽(yù)感和責(zé)任 感。3、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂(lè)。三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)本活動(dòng)用時(shí)約3個(gè)月左右，分四個(gè)階段進(jìn)行，安排如下：準(zhǔn)備階段：確立子課題，成立活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃。（3課時(shí)）1、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)確定子課題，制定活動(dòng)方案。3、學(xué)生結(jié)合自身的特長(zhǎng)、愛(ài)好、選擇主題，成立活動(dòng)小組。實(shí)施階段：各組根據(jù)計(jì)劃展開(kāi)活動(dòng)，老師有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。（2周）1、培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源，視聽(tīng)媒介，做筆記，進(jìn)行訪談等方法對(duì)資料做整理和分類等方面的 技能。2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神。展示交流階段：展示與匯報(bào)。（3課時(shí)

4、）1、以小組為單位展示調(diào)查成果；2、以小組為單位對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行分類匯報(bào)；3、學(xué)生將與家鄉(xiāng)有關(guān)的攝影作品、歌曲等與同學(xué)交流。4、進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)?？偨Y(jié)延伸階段：評(píng)價(jià)與暢想未來(lái)的家鄉(xiāng)。（1周）1、以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。2、暢想未來(lái)的家鄉(xiāng)主題活動(dòng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師的準(zhǔn)備：（1）熟悉家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，根據(jù)家鄉(xiāng)的一些資料制作多媒體課件。（2）在班中進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解更多有關(guān)家鄉(xiāng)的情況。2、學(xué)生的準(zhǔn)備（1）利用課余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、史志、網(wǎng)絡(luò)了解家鄉(xiāng)的資料，了解家鄉(xiāng)的名人。（2）向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)名字的由來(lái)，了解有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。（3）走訪與了解自己的家鄉(xiāng)，擬訂采訪的對(duì)象，作好采

5、訪的準(zhǔn)備。（4）準(zhǔn)備畫(huà)筆、紙材、照相機(jī)等。五、活動(dòng)過(guò)程第一階段準(zhǔn)備階段1、活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)3課時(shí)2、階段目標(biāo)：能讓學(xué)生闈繞主題生成研究子課題，建立課題小組，學(xué)會(huì)并著手制定小課題研究方案。3、具體過(guò)程（1）困繞主題，展開(kāi)討論，生成子課題研究及設(shè)計(jì)性活動(dòng)的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)?？疾旒亦l(xiāng)的歷史名人和遺跡?？疾旒亦l(xiāng)某些地名的由來(lái)?？疾旒亦l(xiāng)的民俗文化特點(diǎn)。訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。收集家鄉(xiāng)的美文名篇（2）建立課題小組，制定小課題研究方案和設(shè)計(jì)性活動(dòng)構(gòu)思。A、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。B、自主推薦組長(zhǎng)，完成小組分工。C、以小組為單位，初步討

6、論、設(shè)計(jì)子課題及設(shè)計(jì)性的活動(dòng)方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合 作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）（3）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)D、小組修改、完善，確定課題研究方案（4）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)。A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備。C、采訪人員要注意預(yù)約時(shí)間，文明禮貌，設(shè)計(jì)好訪問(wèn)提綱。第二階段課題實(shí)施階段1、活動(dòng)時(shí)間：課外2周2、活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。3、階段目標(biāo)：按預(yù)定的方案，分工合作，通過(guò)上網(wǎng)查資料、問(wèn)卷調(diào)查、采訪等形式，多方獲取各

7、種 資料。4、具體過(guò)程（1）以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)A、按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提問(wèn)，確定采訪記錄形式；電話聯(lián)系，預(yù)約時(shí)間; 分工準(zhǔn)備設(shè)備，有需要的邀請(qǐng)輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)隨去。B、行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫(xiě)好研窕日記、感悟等。C、按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)刊等資源查找有關(guān)資料。（2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流（3）實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)A、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪問(wèn)等方法。B、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記、感悟及及時(shí)記錄采訪內(nèi)容。C、指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將研究問(wèn)題引向深入。第三階段課題成果展

8、示階段1、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)2、階段目標(biāo)：（1）學(xué)生以各種形式展示研究成果，在這個(gè)過(guò)程中要善傾聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，能質(zhì)疑，巧答辯，為后期的修 改完善研究成果奠定基礎(chǔ)。（2）通過(guò)展示激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和民族自豪感。3、具體過(guò)程：（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組展示課題成果A、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。（成果展示、活動(dòng)時(shí)遇到的困難，又是如何克服的？ 活動(dòng)時(shí)又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、體會(huì)形式自主。）B、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。C、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。四、總結(jié)延伸階段1.評(píng)價(jià)理念：我們以為小課題研究的開(kāi)放性是全方位的，它讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把整個(gè)社

9、會(huì)變成一個(gè)大課 堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，在這個(gè)大課堂的熏陶下成長(zhǎng)。在德育評(píng)價(jià)上，相比長(zhǎng)期以來(lái)在“應(yīng)試教育”觀念的 影響下孤立、靜止、僵化的德育評(píng)價(jià)方式，我們“小課題研究”的評(píng)價(jià)無(wú)論是價(jià)值取向、評(píng)價(jià)目標(biāo)還是評(píng) 價(jià)方法上是多元而開(kāi)放的。針對(duì)整個(gè)主題活動(dòng)，我們從三個(gè)方而來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，重形成性評(píng)價(jià)，輕總結(jié)性評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià) 貫穿學(xué)生“小課題研究”的全過(guò)程，我們采用會(huì)議、同伴評(píng)估、觀察、討論、提問(wèn)、訪談?dòng)涗?、日志等?式，對(duì)“小課題研究”過(guò)程中學(xué)生遇到的問(wèn)題、解決的方法、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和情感體驗(yàn)、學(xué)生遇到 困難的堅(jiān)持程度、學(xué)生團(tuán)體合作情況等，予以具體而詳細(xì)的記錄，以真實(shí)地反映學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的過(guò) 程。第二，重視小組評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，輕教師的評(píng)價(jià)。由于“小課題研究”活動(dòng)具有個(gè)性化特征，因此， 在活動(dòng)中我們特別重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自我在活動(dòng)中的真實(shí)性，這樣會(huì)有利于學(xué)生自我一致性的形 成，有利于學(xué)生自我概念的發(fā)展與完善，以形成枳極的自我觀念與道德自律。第三，重視