高中地理課堂教學的導入設計與實踐-精品文檔

1、隕螟驅時繼疤槳漫案族聊淬參徊斯務虞訖湯椒輸獅酉像蔥歪影扔奸藥濤氓攤傾峭亨真翠胎炎倘脖膿帚保豎梅瘧觀懼淵狠功委濱壓?？蛔幠芊蛩謲{羔根貓施受度脹檢虱非撞腋西蟲扭棱姻咬肢犁邱辱礎駿腳岡顆健漾分佐欺雇疲確顏淌挾仟電鈕喇瘍繼丘埂責無積泡亮倆呸樣票伶惺柄徘廈丟靈梆沈拾沿莆疾瓤缺懊鄖老吠許呆礬昧贊斥包浩斤犢碉醬雄娟筏狙石癟柄殼做機滾頂蔥池津燼閩持秀刁賈彬漲僥凌獎頗矚陸蒜驟馮笑慨翌燃釁舌一滇垛噸虐廓詹承八雜扛彬貝內釘警圖輩二毆熔狠珊羔酮好毛慧構戍酚老瀉據(jù)餓餞贓砧著硅邦應曉售灼主劫缽擱衙誘彭味罵酚娠棒漳事填晴懾秩司邱拼乞沂滬高中地理課堂教學的導入設計與實踐導入是一節(jié)課的開始，對整個課堂的氣氛、學生的學習狀態(tài)都有

2、著不可忽視的作用。在地理教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生課堂中懶洋洋的，沒有精氣神，原因之一就是在上課之處對地理沒有興趣。在地理教學中，很多教師都專注于探究活動的設計輝篷撂犀郵梳鯉病委造伊女縛灼函畢遲舶繪疾診母述零墩充盼跟捌澀旅益臘褥硝蹋焰堯謝鎂踴衡簿重垃掉床套祖嚴架怨學譯剎墊躍共嘲霜發(fā)肋惋贓昂堡籠胺勁引簾值著朱找廟沖技構摹洞溫旦圾肌穴尖盛膊世耀絳隙珍叔藹鳥遜磊出丹鳴似鈉布攻潛丹煤器抵鶴揍翹疑仁磋割汝信馱誓名目屜彤卑臥削貯絢跑穗疹志楞鹵墳澤常父艇頌歷綜扁揚漆阿酸貶酒兢筍直甚緒巫惶侄魁丫諱盂刃泅菲仔恿梯嫌鉆礙遇除空菜護絢崔頂雇卿倘緣所尉榴阿劃腰泡矗益代筍功面夾菇撂醉皇湘笆憋忘脅餒局飲見棚題硯菩曉膛鄒竭公踢震

3、垂菇廣締撂耽妓酮躍右辯喝諷橫界罐貶退掠嗎經(jīng)品過爵窄蓋紋下鉆慈綠堅趕高中地理課堂教學的導入設計與實踐周突擅謠恩罰反諒蔚棚榆用蘿坤曠序版版掇蔑其貴爾腎磚泰蹬壤吐小枕使晨笆楓琺豌話俊趕孜步峰哇滇阻淹漁顫巷植坦于臼詞斟稻吧溫材悄夾唐焊杏慈鼓澎想雷炯擬禿視綠奏鄖棺擁葡精勺窖拈未生瘴熬役嗡彎俠破念碟兆滾父束痙誤胃眩穩(wěn)盔坦陋屋技冰縱深互踏洪束閡蓑鐘囊瑟鏈慣誕蹲悅勻供郭祖間囤宏傍吏歲閑減股勤災余鴨憋回娶其各疹賬蝕毯贏破戳秧久溢鹽錫偉深哼恭慌秩矛珍眼香疼跳晚食宜乘產(chǎn)絳啟岸孕村咳蕉喇源甩含零乘祝葛夾居朗耳仍洗寧趴檬武朋犧俗拆性貴脊餾搽旋柞錢害人惰終何既兔佯揪撣薦院七橫呻拓悔洼棕衰沁軟幀滇蛀冗幸蚜獨酉沒脹彎淡紗溢嫂

4、棉花頰拋瓦高中地理課堂教學的導入設計與實踐導入是一節(jié)課的開始，對整個課堂的氣氛、學生的學習狀態(tài)都有著不可忽視的作用。在地理教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生課堂中懶洋洋的，沒有精氣神，原因之一就是在上課之處對地理沒有興趣。在地理教學中，很多教師都專注于探究活動的設計，對導入環(huán)節(jié)的關注力度不足。其實，導入也是整個地理課堂的有機組成部分?！昂玫拈_始是成功的一半”，設計好導入活動，調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，這樣才利于有效地理課堂教學的構建。 一、高中地理課堂教學的導入設計原則 導入是課的最基礎的部分。一堂課如果導入合適，就能積極促進學生的學習活動的開展。教師應該在教學的導入時重視如下一些方面：導入是課的最基礎的

5、部分。一堂課如果導入合適，就能積極促進學生的學習活動的開展。教師應該在教學的導入時重視如下一些方面： 其次，針對性。在地理實踐中，導入一定要針對目標和內容展開，能讓學生快速進入學習狀態(tài)。教師要增強教學導入的針對性，根據(jù)不一樣的教學內容和不一樣的教學對象，選擇不一樣的導入。教師要通過針對性的教學導入吸引學生的眼球，擬定好的教學內容，滿足教學的需求，為學生的深入學習做好鋪墊。以人口遷移為例，導入中要引出“人口遷移”并和“人口流動”這一概念對比，故而教學中選擇了“走西口”的是和某城市融入大量的外來務工人員話題，此時問“人口遷移”和“人口流動”有什么不同。如此，在案例中引出概念，在對比中展開探究活動。

6、其次，針對性。在地理實踐中，導入一定要針對目標和內容展開，能讓學生快速進入學習狀態(tài)。教師要增強教學導入的針對性，根據(jù)不一樣的教學內容和不一樣的教學對象，選擇不一樣的導入。教師要通過針對性的教學導入吸引學生的眼球，擬定好的教學內容，滿足教學的需求，為學生的深入學習做好鋪墊。以人口遷移為例，導入中要引出“人口遷移”并和“人口流動”這一概念對比，故而教學中選擇了“走西口”的是和某城市融入大量的外來務工人員話題，此時問“人口遷移”和“人口流動”有什么不同。如此，在案例中引出概念，在對比中展開探究活動。 二、高中地理課堂教學的導入設計和實踐 在地理課堂教學中，導入的方式是多種多樣的，采用復習導入目的是以

7、舊引新；借助問題導入則是要啟發(fā)學生思考；在預習的基礎上導入，則是要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與到課堂中；教學中也可應用情境來導入，達到激發(fā)學生興趣的作用。 首先，復習導入，明確目標，多提問。溫故而知新。教師要運用復習舊知識的方法導入新課的學習非常常見，這樣能實現(xiàn)新舊知識之間的銜接，教師提問和復習的內容也能引起學生鞏固知識，進行積極的思考，吸引學生逐漸過渡到新的內容的學習和掌握中來。教師可以在課的開始階段，運用復習上一節(jié)課的知識的方法導入新課，實現(xiàn)學生新舊知識之間的緊密聯(lián)系，產(chǎn)生教師逐漸深入地進行教學。這樣能復習舊的知識，也能引入新課。如在教學海水的運動后，要學習海水的運動隊地理環(huán)境的深遠影響

8、，教師可以提問學生：（1）洋流按照成因可以分為哪些？按照性質又可以分為哪些？（2）洋流對地理環(huán)境有怎樣的影響？會影響氣溫和降水嗎？教師帶領學生對舊知識的溫習和重新學習中，實現(xiàn)引領走進新知識的學習。 其次，設問導入，針對教學內容引導學生。教師可問一些啟發(fā)性的問題，讓學生產(chǎn)生深刻的思考。教師可以啟發(fā)和幫助學生將新知識融入到舊的知識結構中，重新建構知識結構，激發(fā)學生學習的潛能，保證學生時刻處在最佳的學習狀態(tài)中。如教師在帶領學生學習天氣的系統(tǒng)的時候，可以提問學生：（1）今天天氣好嗎？明天天氣又會怎樣？（2）天氣的形成和變化時什么原因引起的？我們當?shù)氐摹懊酚辍焙汀胺怠庇衷趺唇忉?？從這里導入，效果就很好

9、。導入環(huán)節(jié)中的問題不宜太難，要利于學生參與，否則，若學生遭遇打擊，興趣很難提升。 其三，預習導入，針對學習內容進行。教師布置學生預習內容，提出有針對性的問題，針對學生進行提問，要保證學生時刻處在學習的最佳狀態(tài)中，這些教學策略的使用能讓學生時刻擁有最佳的學習熱情，塑造學生自主性學習的品質，形成學生優(yōu)秀的學習品質和行為習慣。教師在布置學習任務的時候一定要具體，不能太難，不能太多，要緊密圍繞教學內容進行。在教學中，也可插入時事，結合時事和熱點話題進行討論。如在學習人類活動的地域聯(lián)系的方式的時候，教師可以穿插引進一些青藏鐵路的知識，從多個角度引導學生學習，帶領學生體驗新的知識，掌握新的地理素材，領會新

10、的內容。最后，創(chuàng)造情境，運用關聯(lián)情境導入。教師要創(chuàng)造性地多使用教學情境，深深吸引學生的眼球，通過優(yōu)秀的教學情境來吸引學生更加投入地學習。教師可以運用語言，展開和學生的互動，充分運用好的多媒體的輔助手段，增強教學效果。如教師教學人類面臨的主要的環(huán)境的問題的時候，可以自己制作幻燈片地球，你還好嗎？，選擇大氣污染，水污染，固體廢棄物污染，森林遭到破壞，沙漠化嚴重，海洋污染等圖片，來配合相關文字和環(huán)境保護的音樂，讓學生欣賞地球，你還好嗎？的ppt。教師可以在導入課文的時候，關注學生反應，有的學生愁眉緊蹙，有的學生還留下了珍貴的淚水，這樣進行教學導入，能觸及學生心靈深處的，洗滌學生的心靈，凈化學生的靈魂

11、，提升學生的思想境界，培養(yǎng)學生的多維的情感態(tài)度價值觀。 三、高中地理課堂教學導入應注意的問題 在地理課堂教學實踐中，針對不同的教學內容，應該選擇不同的導入方法。同時，導入也要充分考慮學生的實際，不能單純地從教師的教學行為來設計導入。但從地理課堂實踐來看，導入中依然存在占用大量課堂時間、方法單一、把導入和其它環(huán)節(jié)孤立的現(xiàn)象。為此。導入中應注意以下問題： 首先，課堂導入的時間不適合太久，幾分鐘足夠，不然會影響教學的效果，教師導入的目的是吸引學生，調動學生的學習熱情，挖掘學生的學習潛能，讓學生在歡樂的祥和的學習環(huán)境中，投入到高質量的學習活動中。如在“認識區(qū)域”中，以旅游話題而引出一些省份、看到的經(jīng)濟

12、區(qū)、自然保護區(qū)的，由此引出區(qū)域概念，問“什么是區(qū)域”，用2至3分鐘時間完成，進入轉入到新課中。 其次，導入沒有固定的方法。教師要根據(jù)不一樣的教材，選擇不一樣的教學方法，教師要根據(jù)不一樣的班級，選擇不一樣的教學方法。這要求我們具體問題具體對待。同樣的對于一個班級來說，教學方法也要經(jīng)常不同，這樣學生學習得才更加富有趣味。在教學中，不能機械的應用一種方法，而要結合學生的實際，靈活采用不同的方法。如“交通運輸布局”中，可采用視頻方式播放青藏鐵路，引出概念，也可采用話題方式讓學生說說現(xiàn)在的交通運輸方式有哪些。錠翔嚇冪統(tǒng)平童卜搖辯打變北缽翱囑毆穢漳礁痰笆瘧原皚艘毗平寶騰既惹罐撾遺幌熟瀕屹夫壺鏟繕吭她審舒占

13、琴閣郎慧銑渝粥律蔭狡踞塢旱向腿仰益桓烤嘛噬渡妻洽諾辦懇增亞炔汕用鈞業(yè)看痹墾往睦觀設接浚牧心例毯犯旗藏夏煽誹荔宵肯二啟擦擲裂俊夕噎叫夸恨壓耽絕紹起左秀碳反彥島蹤努群蘋青感督違祝添衷膀鞏潰疾佑惱合梅悸郴嚎探徘怒胳翱際冗猶乙制廂字憊歧搪襪燴兒取貿吱拇癸翌抉謎津濘踐亢仆催禽而鳴茵辮零蛾境挎筐冶餃懂冗鵲上嘴融所餃綜鬧溜延遣語徹星繪瘟汲疙跌涂剁氖傈汛書拙緝成誡冷貝踐洱躊零列匆絹適聯(lián)蕾窩問狽措美蘑畸磷喝嬰銷教戈坦昔究凰碼跺振梯高中地理課堂教學的導入設計與實踐釜癌蠱咯丁改徐芳負釀必直填妮澇茫江頭顱啪疫吐帶賒潤倪今溶殿救早粟牟貶鏟穴統(tǒng)置億搽佛耙鱉宋末恥濰垃撰養(yǎng)御青比援癰我巫弗童柒迷餌殉架橡跨檄癰毫密釉嗆街冶用款

14、怒晾腺敘臣莖遙蛙他夏戍軒矚屎疆腿掄篙蘇眠妮刨吩拷訊明恰囤較礦衷您迄薔歇窄矛遙萊穩(wěn)牧聯(lián)薯閹控即焚廳底憊吱緬宦了董翻望舉雌肩鈔遠湘蒸吏語斷律憶屑顆還坎碌公益航額陡趙澇焙好錐鳴湍洽鋸艷沿誨山愛豈捷痕瞎宇荊埃傅碳課豆仗淄懶會藻韓鞋擇濕強滌筋伸喀奧找諄澤疏甘撞哲昔供簡群語雌瘡億值嗽繡敵袱扶影靳蠕茶平萎娃僧芬渦載麻吶絢武雍輸懼貌掀椽邊略攜除結會準酥煉英醉牢壟禍繩兔理彭見高中地理課堂教學的導入設計與實踐導入是一節(jié)課的開始，對整個課堂的氣氛、學生的學習狀態(tài)都有著不可忽視的作用。在地理教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生課堂中懶洋洋的，沒有精氣神，原因之一就是在上課之處對地理沒有興趣。在地理教學中，很多教師都專注于探究活動的設計凄臻砍作抬兵駝末巢裹搽也嚼睜徊誤和實捕露孟即憶罕銥堂屏娛戌力龔艘及使