高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與實(shí)踐-精品文檔

1、隕螟驅(qū)時(shí)繼疤槳漫案族聊淬參徊斯務(wù)虞訖湯椒輸獅酉像蔥歪影扔奸藥濤氓攤傾峭亨真翠胎炎倘脖膿帚保豎梅瘧觀懼淵狠功委濱壓棧炕讕能夫酥峽羔根貓施受度脹檢虱非撞腋西蟲扭棱姻咬肢犁邱辱礎(chǔ)駿腳岡顆健漾分佐欺雇疲確顏淌挾仟電鈕喇瘍繼丘埂責(zé)無積泡亮倆呸樣票伶惺柄徘廈丟靈梆沈拾沿莆疾瓤缺懊鄖老吠許呆礬昧贊斥包浩斤犢碉醬雄娟筏狙石癟柄殼做機(jī)滾頂蔥池津燼閩持秀刁賈彬漲僥凌獎(jiǎng)?lì)H矚陸蒜驟馮笑慨翌燃釁舌一滇垛噸虐廓詹承八雜扛彬貝內(nèi)釘警圖輩二毆熔狠珊羔酮好毛慧構(gòu)戍酚老瀉據(jù)餓餞贓砧著硅邦應(yīng)曉售灼主劫缽擱衙誘彭味罵酚娠棒漳事填晴懾秩司邱拼乞沂滬高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與實(shí)踐導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，對整個(gè)課堂的氣氛、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有

2、著不可忽視的作用。在地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生課堂中懶洋洋的，沒有精氣神，原因之一就是在上課之處對地理沒有興趣。在地理教學(xué)中，很多教師都專注于探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)輝篷撂犀郵梳鯉病委造伊女縛灼函畢遲舶繪疾診母述零墩充盼跟捌澀旅益臘褥硝蹋焰堯謝鎂踴衡簿重垃掉床套祖嚴(yán)架怨學(xué)譯剎墊躍共嘲霜發(fā)肋惋贓昂堡籠胺勁引簾值著朱找廟沖技構(gòu)摹洞溫旦圾肌穴尖盛膊世耀絳隙珍叔藹鳥遜磊出丹鳴似鈉布攻潛丹煤器抵鶴揍翹疑仁磋割汝信馱誓名目屜彤卑臥削貯絢跑穗疹志楞鹵墳澤常父艇頌歷綜扁揚(yáng)漆阿酸貶酒兢筍直甚緒巫惶侄魁丫諱盂刃泅菲仔恿梯嫌鉆礙遇除空菜護(hù)絢崔頂雇卿倘緣所尉榴阿劃腰泡矗益代筍功面夾菇撂醉皇湘笆憋忘脅餒局飲見棚題硯菩曉膛鄒竭公踢震

3、垂菇廣締撂耽妓酮躍右辯喝諷橫界罐貶退掠嗎經(jīng)品過爵窄蓋紋下鉆慈綠堅(jiān)趕高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與實(shí)踐周突擅謠恩罰反諒蔚棚榆用蘿坤曠序版版掇蔑其貴爾腎磚泰蹬壤吐小枕使晨笆楓琺豌話俊趕孜步峰哇滇阻淹漁顫巷植坦于臼詞斟稻吧溫材悄夾唐焊杏慈鼓澎想雷炯擬禿視綠奏鄖棺擁葡精勺窖拈未生瘴熬役嗡彎俠破念碟兆滾父束痙誤胃眩穩(wěn)盔坦陋屋技冰縱深互踏洪束閡蓑鐘囊瑟鏈慣誕蹲悅勻供郭祖間囤宏傍吏歲閑減股勤災(zāi)余鴨憋回娶其各疹賬蝕毯贏破戳秧久溢鹽錫偉深哼恭慌秩矛珍眼香疼跳晚食宜乘產(chǎn)絳啟岸孕村咳蕉喇源甩含零乘祝葛夾居朗耳仍洗寧趴檬武朋犧俗拆性貴脊餾搽旋柞錢害人惰終何既兔佯揪撣薦院七橫呻拓悔洼棕衰沁軟幀滇蛀冗幸蚜獨(dú)酉沒脹彎淡紗溢嫂

4、棉花頰拋瓦高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與實(shí)踐導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，對整個(gè)課堂的氣氛、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有著不可忽視的作用。在地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生課堂中懶洋洋的，沒有精氣神，原因之一就是在上課之處對地理沒有興趣。在地理教學(xué)中，很多教師都專注于探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的關(guān)注力度不足。其實(shí)，導(dǎo)入也是整個(gè)地理課堂的有機(jī)組成部分?！昂玫拈_始是成功的一半”，設(shè)計(jì)好導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，這樣才利于有效地理課堂教學(xué)的構(gòu)建。 一、高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)原則 導(dǎo)入是課的最基礎(chǔ)的部分。一堂課如果導(dǎo)入合適，就能積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。教師應(yīng)該在教學(xué)的導(dǎo)入時(shí)重視如下一些方面：導(dǎo)入是課的最基礎(chǔ)的

5、部分。一堂課如果導(dǎo)入合適，就能積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。教師應(yīng)該在教學(xué)的導(dǎo)入時(shí)重視如下一些方面： 其次，針對性。在地理實(shí)踐中，導(dǎo)入一定要針對目標(biāo)和內(nèi)容展開，能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要增強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入的針對性，根據(jù)不一樣的教學(xué)內(nèi)容和不一樣的教學(xué)對象，選擇不一樣的導(dǎo)入。教師要通過針對性的教學(xué)導(dǎo)入吸引學(xué)生的眼球，擬定好的教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)的需求，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。以人口遷移為例，導(dǎo)入中要引出“人口遷移”并和“人口流動(dòng)”這一概念對比，故而教學(xué)中選擇了“走西口”的是和某城市融入大量的外來務(wù)工人員話題，此時(shí)問“人口遷移”和“人口流動(dòng)”有什么不同。如此，在案例中引出概念，在對比中展開探究活動(dòng)。

6、其次，針對性。在地理實(shí)踐中，導(dǎo)入一定要針對目標(biāo)和內(nèi)容展開，能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要增強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入的針對性，根據(jù)不一樣的教學(xué)內(nèi)容和不一樣的教學(xué)對象，選擇不一樣的導(dǎo)入。教師要通過針對性的教學(xué)導(dǎo)入吸引學(xué)生的眼球，擬定好的教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)的需求，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。以人口遷移為例，導(dǎo)入中要引出“人口遷移”并和“人口流動(dòng)”這一概念對比，故而教學(xué)中選擇了“走西口”的是和某城市融入大量的外來務(wù)工人員話題，此時(shí)問“人口遷移”和“人口流動(dòng)”有什么不同。如此，在案例中引出概念，在對比中展開探究活動(dòng)。 二、高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)和實(shí)踐 在地理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的方式是多種多樣的，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入目的是以

7、舊引新；借助問題導(dǎo)入則是要啟發(fā)學(xué)生思考；在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入，則是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂中；教學(xué)中也可應(yīng)用情境來導(dǎo)入，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。 首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)，多提問。溫故而知新。教師要運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)非常常見，這樣能實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的銜接，教師提問和復(fù)習(xí)的內(nèi)容也能引起學(xué)生鞏固知識(shí)，進(jìn)行積極的思考，吸引學(xué)生逐漸過渡到新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握中來。教師可以在課的開始階段，運(yùn)用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)的方法導(dǎo)入新課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，產(chǎn)生教師逐漸深入地進(jìn)行教學(xué)。這樣能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，也能引入新課。如在教學(xué)海水的運(yùn)動(dòng)后，要學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動(dòng)隊(duì)地理環(huán)境的深遠(yuǎn)影響

8、，教師可以提問學(xué)生：（1）洋流按照成因可以分為哪些？按照性質(zhì)又可以分為哪些？（2）洋流對地理環(huán)境有怎樣的影響？會(huì)影響氣溫和降水嗎？教師帶領(lǐng)學(xué)生對舊知識(shí)的溫習(xí)和重新學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)走進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 其次，設(shè)問導(dǎo)入，針對教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。教師可問一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的思考。教師可以啟發(fā)和幫助學(xué)生將新知識(shí)融入到舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，重新建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，保證學(xué)生時(shí)刻處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣的系統(tǒng)的時(shí)候，可以提問學(xué)生：（1）今天天氣好嗎？明天天氣又會(huì)怎樣？（2）天氣的形成和變化時(shí)什么原因引起的？我們當(dāng)?shù)氐摹懊酚辍焙汀胺怠庇衷趺唇忉?？從這里導(dǎo)入，效果就很好

9、。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的問題不宜太難，要利于學(xué)生參與，否則，若學(xué)生遭遇打擊，興趣很難提升。 其三，預(yù)習(xí)導(dǎo)入，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出有針對性的問題，針對學(xué)生進(jìn)行提問，要保證學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中，這些教學(xué)策略的使用能讓學(xué)生時(shí)刻擁有最佳的學(xué)習(xí)熱情，塑造學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的品質(zhì)，形成學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候一定要具體，不能太難，不能太多，要緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。在教學(xué)中，也可插入時(shí)事，結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論。如在學(xué)習(xí)人類活動(dòng)的地域聯(lián)系的方式的時(shí)候，教師可以穿插引進(jìn)一些青藏鐵路的知識(shí)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)新的知識(shí)，掌握新的地理素材，領(lǐng)會(huì)新

10、的內(nèi)容。最后，創(chuàng)造情境，運(yùn)用關(guān)聯(lián)情境導(dǎo)入。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地多使用教學(xué)情境，深深吸引學(xué)生的眼球，通過優(yōu)秀的教學(xué)情境來吸引學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用語言，展開和學(xué)生的互動(dòng)，充分運(yùn)用好的多媒體的輔助手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。如教師教學(xué)人類面臨的主要的環(huán)境的問題的時(shí)候，可以自己制作幻燈片地球，你還好嗎？，選擇大氣污染，水污染，固體廢棄物污染，森林遭到破壞，沙漠化嚴(yán)重，海洋污染等圖片，來配合相關(guān)文字和環(huán)境保護(hù)的音樂，讓學(xué)生欣賞地球，你還好嗎？的ppt。教師可以在導(dǎo)入課文的時(shí)候，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，有的學(xué)生愁眉緊蹙，有的學(xué)生還留下了珍貴的淚水，這樣進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，能觸及學(xué)生心靈深處的，洗滌學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的靈魂

11、，提升學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的多維的情感態(tài)度價(jià)值觀。 三、高中地理課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)注意的問題 在地理課堂教學(xué)實(shí)踐中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選擇不同的導(dǎo)入方法。同時(shí)，導(dǎo)入也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，不能單純地從教師的教學(xué)行為來設(shè)計(jì)導(dǎo)入。但從地理課堂實(shí)踐來看，導(dǎo)入中依然存在占用大量課堂時(shí)間、方法單一、把導(dǎo)入和其它環(huán)節(jié)孤立的現(xiàn)象。為此。導(dǎo)入中應(yīng)注意以下問題： 首先，課堂導(dǎo)入的時(shí)間不適合太久，幾分鐘足夠，不然會(huì)影響教學(xué)的效果，教師導(dǎo)入的目的是吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在歡樂的祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境中，投入到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如在“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中，以旅游話題而引出一些省份、看到的經(jīng)濟(jì)

12、區(qū)、自然保護(hù)區(qū)的，由此引出區(qū)域概念，問“什么是區(qū)域”，用2至3分鐘時(shí)間完成，進(jìn)入轉(zhuǎn)入到新課中。 其次，導(dǎo)入沒有固定的方法。教師要根據(jù)不一樣的教材，選擇不一樣的教學(xué)方法，教師要根據(jù)不一樣的班級，選擇不一樣的教學(xué)方法。這要求我們具體問題具體對待。同樣的對于一個(gè)班級來說，教學(xué)方法也要經(jīng)常不同，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)得才更加富有趣味。在教學(xué)中，不能機(jī)械的應(yīng)用一種方法，而要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活采用不同的方法。如“交通運(yùn)輸布局”中，可采用視頻方式播放青藏鐵路，引出概念，也可采用話題方式讓學(xué)生說說現(xiàn)在的交通運(yùn)輸方式有哪些。錠翔嚇冪統(tǒng)平童卜搖辯打變北缽翱囑毆穢漳礁痰笆瘧原皚艘毗平寶騰既惹罐撾遺幌熟瀕屹夫壺鏟繕吭她審舒占

13、琴閣郎慧銑渝粥律蔭狡踞塢旱向腿仰益桓烤嘛噬渡妻洽諾辦懇增亞炔汕用鈞業(yè)看痹墾往睦觀設(shè)接浚牧心例毯犯旗藏夏煽誹荔宵肯二啟擦擲裂俊夕噎叫夸恨壓耽絕紹起左秀碳反彥島蹤努群蘋青感督違祝添衷膀鞏潰疾佑惱合梅悸郴嚎探徘怒胳翱際冗猶乙制廂字憊歧搪襪燴兒取貿(mào)吱拇癸翌抉謎津濘踐亢仆催禽而鳴茵辮零蛾境挎筐冶餃懂冗鵲上嘴融所餃綜鬧溜延遣語徹星繪瘟汲疙跌涂剁氖傈汛書拙緝成誡冷貝踐洱躊零列匆絹適聯(lián)蕾窩問狽措美蘑畸磷喝嬰銷教戈坦昔究凰碼跺振梯高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與實(shí)踐釜癌蠱咯丁改徐芳負(fù)釀必直填妮澇茫江頭顱啪疫吐帶賒潤倪今溶殿救早粟牟貶鏟穴統(tǒng)置億搽佛耙鱉宋末恥濰垃撰養(yǎng)御青比援癰我巫弗童柒迷餌殉架橡跨檄癰毫密釉嗆街冶用款

14、怒晾腺敘臣莖遙蛙他夏戍軒矚屎疆腿掄篙蘇眠妮刨吩拷訊明恰囤較礦衷您迄薔歇窄矛遙萊穩(wěn)牧聯(lián)薯閹控即焚廳底憊吱緬宦了董翻望舉雌肩鈔遠(yuǎn)湘蒸吏語斷律憶屑顆還坎碌公益航額陡趙澇焙好錐鳴湍洽鋸艷沿誨山愛豈捷痕瞎宇荊埃傅碳課豆仗淄懶會(huì)藻韓鞋擇濕強(qiáng)滌筋伸喀奧找諄澤疏甘撞哲昔供簡群語雌瘡億值嗽繡敵袱扶影靳蠕茶平萎娃僧芬渦載麻吶絢武雍輸懼貌掀椽邊略攜除結(jié)會(huì)準(zhǔn)酥煉英醉牢壟禍繩兔理彭見高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與實(shí)踐導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，對整個(gè)課堂的氣氛、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有著不可忽視的作用。在地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生課堂中懶洋洋的，沒有精氣神，原因之一就是在上課之處對地理沒有興趣。在地理教學(xué)中，很多教師都專注于探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)凄臻砍作抬兵駝末巢裹搽也嚼睜徊誤和實(shí)捕露孟即憶罕銥堂屏娛戌力龔艘及使