高中班主任管理班級(jí)的有效策略

1、高中班主任管理班級(jí)的有效策略 一個(gè)班級(jí)管理得好壞，對(duì)良好班風(fēng)的形成、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思想道德的正確引導(dǎo)，有著至關(guān)重要的作用?？上攵?，作為一班之魂的班主任對(duì)班級(jí)的管理藝術(shù)就非常關(guān)鍵了。作為班主任，應(yīng)該如何管理好班級(jí)呢? 高中班主任管理班級(jí)的有效策略 一、貫徹學(xué)校工作思路，努力建設(shè)良好的班集體 作為高中班主任，在班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“內(nèi)涵、精細(xì)、和諧、提高”的發(fā)展主題，深化精細(xì)管理。在德育工作上，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，突出教育、管理、服務(wù)三位一體的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才、成功。 通過(guò)主題班會(huì)或其它教育形式，強(qiáng)化法制法紀(jì)教育、傳統(tǒng)文明禮儀教育，創(chuàng)建和諧文明

2、校園。通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園、和諧校園、文明校園”活動(dòng)，推進(jìn)校園文化、課室文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造溫馨、優(yōu)雅的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生幸福地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。在學(xué)科教學(xué)上實(shí)施“優(yōu)生帶動(dòng)，尖子突破，面上提高”的教學(xué)策略，全面實(shí)施，推向縱深。 二、班主任要在感情上關(guān)心學(xué)生 從感情上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生更希望得到教師的關(guān)心和幫助。教師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛(ài)，這是讓學(xué)生理解師愛(ài)最直接、最簡(jiǎn)單的方法。這里所說(shuō)的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指教師在學(xué)生生病時(shí)陪伴左右、端茶送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁。 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們;要關(guān)注他們的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中國(guó)遇到的問(wèn)題。而學(xué)生的問(wèn)題是多種多樣的，如學(xué)習(xí)遇到困難，對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)而感到憂慮，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安等。班主任要及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，使他們切實(shí)地、具體地感受到老師的愛(ài)，從而在情感上拉近師生間的距離。 三、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力 高中時(shí)期是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)的增多、知識(shí)復(fù)雜程度的加重，學(xué)生容易產(chǎn)生兩極分化，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。 因此班級(jí)管理工作就顯得更

4、加復(fù)雜和重要。班主任要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，既要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種有益的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。 此外，培養(yǎng)建設(shè)班干部隊(duì)伍也尤為重要。班主任要有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)的開(kāi)展班主任要放手交給班干部去做。讓班委會(huì)根據(jù)班集體情況組

5、織學(xué)生民主討論制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟。 班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個(gè)合格、過(guò)硬的班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，讓學(xué)生分別、分批擔(dān)任班干部工作也是新時(shí)期班主任工作努力和探索的一個(gè)方向。 四、班主任在班級(jí)管理工作中要控制好情緒 一方面班級(jí)管理工作本身就比較煩瑣，容易引起情緒的波動(dòng)，另一方面學(xué)生的一些不配合的行為也很容易刺激我們的情緒，在這雙方面的壓力下，人就比較容易失控。但是班主任若不合時(shí)宜地把自己的情緒發(fā)泄出來(lái)，不僅起不到教育學(xué)生的效果，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，使教育的難度加大。 所以

6、班主任在感覺(jué)自己情緒不對(duì)的時(shí)候，要有意識(shí)地去調(diào)整，要找找自己身上是不是也存在問(wèn)題，盡量客觀正確地來(lái)看待和評(píng)價(jià)一件事情，從而讓學(xué)生看到班主任是一位公平、公正的教師，使學(xué)生信任我們、尊重我們，這樣我們講的話才有人聽(tīng)，教育才有力度。同時(shí)班主任要寬容地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不要迎頭就罵，要站在他們的角度幫助他們找到原因，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。這樣做也能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，促進(jìn)師生間的溝通和交流。 五、通過(guò)多方交流合作做好班級(jí)管理工作 班主任應(yīng)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育保持相對(duì)一致性。通過(guò)家訪，班主任可以深入了解學(xué)生家庭情況，弄清家庭教育和環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，進(jìn)而與家長(zhǎng)一道深入研究和改進(jìn)教育方法。除此之外，班主任還應(yīng)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。為了形成科任老師的合力，班主任還應(yīng)做好科任老師與學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。首先，教育學(xué)生對(duì)所有科任老師采取同樣尊重態(tài)度?，F(xiàn)實(shí)中，由于教師存在差異，學(xué)生對(duì)其厚此薄彼現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)此，我們應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生尊重所有的老師。其次，努力為科任老師創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境和教學(xué)環(huán)境：一是學(xué)生情緒好，二是教室衛(wèi)生好。為使學(xué)生每堂課都要精神飽滿(mǎn)，筆者采取了個(gè)別談話、普遍號(hào)召和組織班會(huì)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課積極性。另外，還經(jīng)常組織學(xué)