家校共育引領美好育人生態(tài)

1、家校共育引領美好育人生態(tài)在大力推進義務教育均衡發(fā)展的背景下，學校 教育差距在不斷縮小，但家庭教育的不均衡、不充分 發(fā)展的弊端逐漸凸顯。因此，重視并加強家庭教育， 對提升育人質量有著巨大的促進作用。這是新形勢下 教育改革的重要切入點，是實現(xiàn)學校教育轉型升級的 重大突破口。近年來，山東省泰安市教育局引領下級 教育行政部門、學校、家長就此進行了積極有效的實 踐探索，開創(chuàng)了美好的育人生態(tài)。一、針對問題及實施理念調查發(fā)現(xiàn)，有的家庭對家庭教育的重要性認識不 到位，普遍存在“家長不懂家庭教育” “過分依賴學校 教育”等突出問題。而補齊家庭教育的短板，實施家 校共育，無疑是解決這些問題、提高育人質量的必由 之

2、路。家校共育，即以家庭道德教育為核心，以強化 家長家庭教育主體責任、提高家長家庭教育水平、促 進青少年兒童健康成長為目標，以家長學校建設和家 委會建設為載體，全面完善以家庭教育為基礎、以學 校教育為中心、以社會教育為依托的教育網(wǎng)絡，其目 的是深入推進育人模式創(chuàng)新，實現(xiàn)育人生態(tài)優(yōu)化。二、搞好頂層設計，為家校共育奠基一是目標體系設計。構建家庭教育大格局，在中小幼三個學段全面啟動家庭教育實踐工作。堅持政府統(tǒng)籌、學校主導、家庭主體、社會支持的基本原則，按照“項目管理、示范帶動，需求導向、重點突破，創(chuàng)新發(fā)展、形成特色”的工作思路，確立“建立一套家庭教育工作的推進機制，探索一個家庭教育工作的推動模式，組建

3、一支專業(yè)化程度較高的家庭教育工作隊伍，開發(fā)一套家長學校課程體系，搭建一個互聯(lián)互通的交流平臺，打造一批具有一定社會影響力的特色品牌”的工作目標，引領全市家庭教育協(xié)調發(fā)展。二是組織體系設計。按照“黨政主導，教育局主抓，學校主辦，社會各界共同參與”的工作機制，市縣兩級教育局分別設立家庭教育工作委員會，負責對全市和全縣家庭教育工作的指導、組織和協(xié)調；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教育辦公室也成立了相應的家庭教育指導機構，負責所轄學校家庭教育工作的組織領導；各中小學也成立了家長學校，建立了校務委員會和家長委員會，具體實施各項教育教學工作。構建市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、學校四級管理和培訓網(wǎng)絡，讓家庭教育工作得到落實。三是保障 ?w

4、系設計。第一，師資保障。全市組建 專家講師團、學校教師講師團、優(yōu)秀家長講師團，各 講師團結合實際定期舉辦家庭教育講座。第二，培訓 保障。教育局將家庭教育骨干隊伍培訓納入教育系統(tǒng) 干部培訓的整體規(guī)劃，通過走出去、請進來的方式進 行家庭教育培訓。第三，經(jīng)費保障。單列家庭教育工 作經(jīng)費，用于教師培訓、活動開展和各類先進表彰。 第四，平臺保障。縣、市、區(qū)家委會總會建立了 “泰 山家委會”微信公眾號，各學校也建立了微信公眾號 和家長交流群，開展家庭教育工作。第五，督導保障。 按照管理權限，政府將目標完成情況和成效作為考核 相關部門的依據(jù)和督導學校的依據(jù)，確保家庭教育順 利推進。三、打造精良人才隊伍，營造

5、美好育人生態(tài)一是設立專崗，明確責任。學校設立了家庭教育 管理辦公室，制訂了學校家庭教育工作計劃，指導協(xié) 助家長學校、家長委員會開展工作，指導班主任和教 師開展家庭教育工作；做好家庭教育的課題研究工作； 向家長宣傳教育政策法規(guī)，幫助家長端正教育思想， 更新教育觀念，改進家庭教育方法，科學教育子女。二是組建總會，培養(yǎng)“領頭雁”。以縣、市、區(qū)為 單位成立家委會總會，選準配好總會負責人和成員， 向下層層輻射，設立各級家委會。市教育局加強對總會的政策扶持和工作指導，實施家委會建設“領頭雁 工程”，充分發(fā)揮總會的帶動、輻射、示范、規(guī)范作用, 培養(yǎng)造就一支素質優(yōu)良、結構合理、作風過硬、群眾 公認的帶頭人隊伍

6、。家委會總會按照管理權限，會同 相對應的教育行政部門，每年對家委會履職情況進行 評議分析、量化考核和述職評議，并對下一級家委會 實行動態(tài)跟蹤指導、管理。對作用發(fā)揮好、工作績效 優(yōu)的家委會成員實行目標激勵和培養(yǎng)激勵，激發(fā)家委 會成員的工作熱情。三是鍛造講師，培養(yǎng)“土專家”。堅持“輸血”和 “造血”相結合，一方面，依托高校和社會資源優(yōu)勢， 聘請知名專家進行指導培訓；另一方面，積極打造本 區(qū)、本校的家庭教育“土專家”，大力構建以“父母學 堂”專家講座引領等為基礎的家校共育培訓體系，讓 更多“土專家”脫穎而出。四、組建優(yōu)良載體，搭建家長作用發(fā)揮平臺一是做優(yōu)家校合作的規(guī)定動作一一家委會建設。做好新生入學

7、時班級家委會的建立和學生畢業(yè)時學校 家委會的換屆工作，完善班級、年級、學校三級家委 會組織。加強家委會制度體系建設，指導家委會建立 健全組織章程、工作規(guī)程、民主選舉等各項工作制度。 發(fā)揮好家委會對學校教育的民主監(jiān)督與管理職能的作 用，參與制訂學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，定期聽取學 校發(fā)展工作報告，參與學校有關的教育教學和社會實 踐活動，參與學校教育質量評價和教師年度評價考核 活動。引領、調動家長由“客體”變“主體”，由“被 動”變“主動”。二是做好家校合作的基礎動作一一家長學校。家 長學校是提高家長家庭教育水平的重要基石和載體。 學校精心為家長選訂教材，進行培訓，按照目標差異 和區(qū)別對待的原則，并

8、根據(jù)家長的問題取向和不同需 求，采用“共同要求一一集體講；不同要求一一分組 講；個別要求一一單獨講”的家長學校培訓模式，做 實各項工作。三是做實家校合作的特色動作一一家長開放周。 家長開放周在“聽課參觀”的基礎上注入新內容，形 成了四大模式：講座式一一以重大問題為專題開展講 座，進行系統(tǒng)分析；討論式一一家長討論交流，相互 啟發(fā)，自我教育；觀摩式一一家長走進孩子班級，觀 摩上課、教學情況；體驗式一一參加班級一日、路隊 管理、大課間等活動，拉近家校之間的情感距離。四是做足家校合作的多選動作一一萬名教師訪萬 家。廣泛開展“萬名教師訪萬家” “機關干部去家訪” 活動，以學困生、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭貧困學生為重點，全員參與，全面覆蓋，了解學 生的家庭情況和成長環(huán)境，主動和家長溝通，向他們 宣