大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《羊羊上學記》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言優(yōu)秀教案及教學反思羊羊上學記設計意圖： 上海市學期課程指南告知我們，大班幼兒開始有了合作意識，他們會選擇自己喜愛的玩伴，也能與三、五個小伴侶一起開展合作性游戲?；诖蟀嘤變旱倪M展水平及能力，合作性的游戲活動會更能激發(fā)幼兒內(nèi)在的合作意識，獲得合作方法和能力。 綱要提出，幼兒園要敬重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的的過程。教師的教育方式應從直接傳授學問轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探究、自主活動為主。注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經(jīng)受和體驗，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會和條件。 活動目標： 1、在游戲情境中查找游戲伙伴，并協(xié)商商量尋求問題答案。 2、對小學生活充滿

2、憧憬，體驗與同學在一起游戲?qū)W習的歡樂。 重點： 通過游戲情境查找共同游戲伙伴，并協(xié)商商量尋求問題答案，體驗共同游戲的歡樂。 難點： 理解題意，運用已有閱歷，共同合作解決問題，查找答案。 活動預備： 活動ppt、游戲桶、游戲紙、答題板、拼板 活動過程: 一、導入：音樂 (一)去羊村小學讀書師：今日，我們背上小書包去青青草原的羊村小學讀書吧!(跟著音樂背上小書包感受上學的開心氣氛) (二)引出問題：需找同班同學師：學校到了，誰在學校門口迎接我們小同學呀?(播放慢羊羊校長視頻)慢羊羊校長對我們說了什么呀?他讓我們做什么游戲。(查找班級同學) 二、查找同班同學要求：依據(jù)自己手中的紙板，與其他小伴侶配對

3、成某一小動物，從而成為一個班級的同學。 師：小伴侶的椅子下面各有一塊板，他是小動物身體的某一部分，當您能和另外兩位同學拼成小動物，那么你們就是同班同學啦!很好玩的游戲哦!(講得就是默契) (一)幼兒操作查找同班同學 (二)驗證：是否是同學，能否拼成某個小動物。 (三)小結：同學找到了，那么，也讓我們懂得了一個道理，班級里的每個人都特別得重要，是其中的一部分，少了誰都不行! 三、查找班級鑰匙 (一)查找班級鑰匙： 村長畫外音：你們都很棒，在最短的時間里，查找到了自己的同班同學，那么接下去你們將要做的是找到自己班級的鑰匙。 1、師：班級鑰匙就在這些盒子中，誰能用最快的速度告知大家，一共有多少個盒子

4、?屈;老師.教，案網(wǎng)出處那么4個班級就會有4把鑰匙，那么到底是哪一個? 2、教師介紹需找鑰匙的方法： 我們要將本班桌子上的三個題目完成，然后把三個答案和在一起，具備了三個要素之后就是盒子外的答案。 3、幼兒操作-驗證(依據(jù)紙上要求可依據(jù)每個成員的不同特長將題目完成) 4、各組獲取鑰匙一起打開班級大門(歌曲喜羊羊灰太狼)小結：在小組中我們發(fā)揮了每個同學的特長和聰慧的頭腦，齊心協(xié)力查找到了自己班級的鑰匙，你們勝利了。 (二)仿照同學間互相進行自我介紹創(chuàng)作感悟： 動畫片喜羊羊灰太狼是孩子們所寵愛和熟識的，故事中聰慧、機靈、英勇的羊羊形象給孩子們留下了很深的印象。選取羊羊小學讀書的活動背景，既帶有肯定

5、的游戲情境，同時也是鼓舞孩子們像故事中的羊羊們一樣，開動腦筋、解決問題，共同去面對難題的精神品質(zhì)。 在滿足大班幼兒年齡和心理特點的同時，我們也發(fā)覺大班幼兒即將進入小學，在三年的幼兒園生活中他們積累了大量共同生活的閱歷和學問閱歷，這些閱歷使得他們更加自信、更有活力。如何讓幼兒的這些特質(zhì)和潛能更好的發(fā)揮呢?所以在設計這個活動之前，就試圖將固有的教學形式進行一個打破，讓幼兒在輕松愉悅的活動氣氛中，在嘗試共同合作解決問題中明白某一個道理，那就是伴侶間的互相關心，共同努力能讓我們獲得勝利。淺顯的道理蘊含在一個個充滿挑戰(zhàn)的游戲中。 幾個游戲的設計，也是層層遞進，在前一個游戲閱歷的基礎上，完成下一個游戲。這

6、也是一個關心幼兒積累和梳理合作閱歷的過程，也讓幼兒感受到了共同解決問題獲得勝利后的喜悅。 活動反思： 合作活動羊村上學記通過歡迎大班小伴侶上羊羊小學讀書的故事情節(jié)，為幼兒設計了幾個去羊村讀書的小障礙，使得孩子在急于解決問題，尋求答案的過程中獲得學問，積累游戲合作的閱歷。 一、在游戲情境中輕松學習、開心答題，運用已有學問閱歷，解決問題。 首先游戲的形式符合大班幼兒學習的特點和需要。其次在游戲中加入共同實踐操作、共同尋求答案解決問題的形式，關心幼兒積累合作的閱歷。并嘗試協(xié)商，運用個人學習閱歷去解決共同的問題，面對共同困難，這些心理品質(zhì)的鍛煉，使得大班的孩子在活動中更加顯得可愛和機靈。同時在活動中我

7、們也可以看到，孩子是特別享受這樣的活動經(jīng)受的，他們在與同伴的溝通和商量中，感受彼此帶來的智慧和力量。一種主動向上的精神狀態(tài)在活動中特殊的明顯。 二、活動內(nèi)容的豐富以及游戲的奇妙設計使得活動更好玩更有益。 活動中的拼板環(huán)節(jié)是一個好玩的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內(nèi)容不同，沒有樣子、顏色的提示，每人手上有一張，12人同時拼，答案有4個。假如沒有從前的合作閱歷，沒有空間感沒有大膽的想象，是很難完成4個小動物拼圖的。游戲的設計使得整個過程讓人心急又充滿挑戰(zhàn)和未知。 而緊接著的智力游戲，又需要組內(nèi)的三個小伴侶發(fā)揮各自由美工、算數(shù)、思維上的優(yōu)勢，將各自獲得的答案進行共同的整理，從而找尋到班級的鑰匙。這既是對