大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪里》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言公開課教案夏季冬天住在哪里一、設(shè)計意圖 六月的天氣就是小孩子的臉?biāo)频?，上午還是晴空萬里，到了下午卻已是烏云密布了，而冬天與夏季的"性格'卻是截然不同，那么當(dāng)夏季來臨的時候，冬天住在哪里了呢?通過此活動可以讓孩子深刻的體會到散文所包含的韻意! 二、活動目標(biāo) 1、理解散文詩的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。 2、結(jié)合生活閱歷，嘗試依據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩。 三、活動預(yù)備 1、散文詩夏季，冬天住在哪里錄音磁帶 2、夏季，冬天住在哪里課件：四季娃娃找物品的動畫;散文詩擬人化的表現(xiàn)情景;四季物品圖片若干。 四、活動過程 (一)觀看動畫，歸類改錯 (多

2、媒體播放演示并提示幼兒發(fā)覺其中的錯誤) 重點提問：四季娃娃找伴侶都找對了嗎?為什么 小結(jié)：有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。 (二)理解散文，了解擬人手法 (演示多媒體散文詩夏天，冬天住在哪里課件) 重點提問 1、冬娃娃的伴侶是誰?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進貯存室? 2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里? 3、到了冬季，夏娃娃和它的伴侶住在哪里? 4、司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎? 小結(jié)：把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很好玩。 (三)仿編散文，理解四季特征 1、教師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請

3、個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!物品。 2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。 3、小組溝通，教師依據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來。 活動反思與建議 1、可依據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為"冬天，夏季住在哪里' 2、仿編活動還可延長到區(qū)域活動中進行，可鼓舞幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進行溝通和共享。 3、可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。 五、活動結(jié)束 1、評價 2、總結(jié) 附：散文詩夏季，冬天住在哪里 夏季，冬天就鉆進了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進了貯藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 清靜地睡在一堆。 夏季，它住進冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 于是