大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊找家》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小熊找家活動目標： 1.能依據(jù)音樂的速度、力度及高低的改變創(chuàng)造性地改變動作。 2.能在音樂結(jié)束后快速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的歡樂。 活動預(yù)備： 每人制作一只紙偶熊，游戲時戴在手上。 活動過程： 1.初步會做律動：熊走路、熊跳舞。 鼓舞幼兒聽音樂，依據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。 2.學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。 教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。 故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的關(guān)心。 提問：你們情愿學(xué)誰? 在熟識歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)

2、唱歌曲。 3.玩游戲：小熊找家。 教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么? 鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。 玩游戲：小熊找家。 玩法： 將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個。游戲開始，大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白小熊是誰呀?教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒依據(jù)音樂的改變，變換自己的動作。在高音1結(jié)束后，大家快速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白小熊是誰呀?幼兒一起唱：小熊就是他。 建議：

3、1.在幼兒享受競爭歡樂的同時，要引導(dǎo)幼兒具有肯定的抗挫能力。 2.幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗游戲的歡樂。 評價： 1.能感受音樂的改變，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。 2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的改變，變換自己的動作。 3.在游戲中，能歡樂地游戲，正確地面對勝利與失敗。 活動反思： 小熊找家是一個規(guī)則游戲，對幼兒來說，能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是把握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動的一個難點，因此在整個游戲活動中，把難點人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進地解決，充分考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中，寓教育

4、游戲之中。 在第一個環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個切入口引出課題，激發(fā)幼兒游戲興趣，并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)游戲小熊找家做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是遷移游戲閱歷，學(xué)習(xí)游戲小熊找家，引導(dǎo)幼兒再次感知并探究人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個環(huán)節(jié)是再次探究并驗證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組游戲的方法，同時引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法，為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，最終一個環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有閱歷，嘗試分組游戲。 在整個活動中，也存在著一些缺乏： 1、在活動中對時間的掌控不夠，導(dǎo)致整個活動時間過長。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個環(huán)節(jié)組織較為拖沓，