大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鳥和大樹的游戲》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小鳥和大樹的游戲活動目標(biāo)： 愿意隨著音樂仿照小鳥飛，喜愛做小鳥和大樹的游戲。 體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽音樂做小鳥和大樹的游戲 教學(xué)難點(diǎn)： 仿照小鳥飛 活動預(yù)備： 1、動畫：大樹和小鳥 2、大樹手飾、小鳥掛飾 3、音樂：小鳥飛 活動過程： 小鳥飛飛仿照小鳥飛的動作 聽音樂：猜猜誰來了? 屏幕上出現(xiàn)翱翔的小鳥 小鳥是怎么飛的? 一起仿照小鳥飛 觀看要點(diǎn)： 1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的? 2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來) 【幼兒已有的動作閱歷是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在仿照小鳥飛時，可用策

2、略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作閱歷、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作閱歷，引起幼兒的仿照】 想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢? 請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水 4、教師帶著幼兒一起學(xué)小鳥飛。 二、小鳥和大樹做游戲 1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀? 2、一起聽著音樂仿照大樹輕輕地?fù)u動手臂 3、觀賞動畫：小鳥和大樹的游戲 小鳥和大樹是怎么做游戲的? 追問：小鳥什么時候會停下來呢?找到伴侶會干什么呢? 4、再次觀賞動畫。 森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的伴侶。 5、游戲：小鳥和大樹 1)游戲規(guī)則： 誰情

3、愿演小鳥、誰情愿演大樹?教.案來自：屈老師教案網(wǎng)(分別戴上手飾和掛飾) 什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹伴侶。 2)幼兒結(jié)伴游戲 觀看要點(diǎn)： 小鳥是否能在音樂停止時找到大樹伴侶 小鳥和大樹伴侶是否擁抱在一起。 【如大樹伴侶沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤獨(dú)，需要鳥伴侶來吸引小鳥和大樹做伴侶;在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動手臂，教師可以和大樹一起做動作】 3)交換角色、再次游戲 可以換一個大樹伴侶一起游戲 三、拓展：小鳥為什么要做大樹的伴侶呢? 觀賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。 活動反思： 大樹和小鳥一首十分簡潔活潑的兒童詩，特別符

4、合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的留意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。 活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦觀賞。詩歌很簡潔，配上預(yù)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以關(guān)心幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們依據(jù)已有的科學(xué)學(xué)問主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們特別喜愛，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩"去圖譜背兒歌'的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中

5、很順利的把詩歌記住了。 綱要明確要求："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣。'因此，在活動中，我設(shè)計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最終男女小伴侶交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中相互交往、相互合作。綱要還告知我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言進(jìn)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、規(guī)律思維能力都得到了提升。 在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個領(lǐng)域的學(xué)問互相滲透。整個活動中，我除了進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容奇妙的滲透在其中，比方，讓幼兒了解了好伴侶之間那種互相依存、友好的關(guān)系。增添了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的歡樂。幼兒自始至終沉醉在游戲的情境中，通過認(rèn)真觀看和主動講解并描述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。 語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開肯定的情境。幼兒時期是語言進(jìn)展的最正確時期。而讓幼兒"有話可說'就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)