北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 數(shù)學(xué)好玩

1、數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí) 校園中的測(cè)量 一、復(fù)習(xí)引入 還記得我們學(xué)過哪些長度單位嗎？（米、厘米） 它們之間的進(jìn)率還記得嗎？（1米=100厘米） 請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？二、探究新知 1、估測(cè)校園周邊物體的長、寬、厚的長度。 （1）師：今天你能估計(jì)一下這些物體的長、寬、厚大約是多少嗎？把估測(cè)的結(jié)果填入下表。估計(jì)實(shí)際測(cè)量沙坑的長  小樹的高  籃球場(chǎng)的寬   (2) 反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)長、寬、高，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？” 2

2、、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。（1）分組測(cè)量課本的長、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。（2）組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測(cè)量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生用不同的方法敘述測(cè)量的結(jié)果。教師直接演示。三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么指示呢？四、課堂練習(xí)完成做一做。第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，元旦快要到了，馬戲團(tuán)里的小丑要表演。可是，他遇到了麻煩事，想選一頂帽子和一條褲子，他左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫住他嗎？ 2(屏幕顯示：兩頂帽子；三條褲子)

3、 師：哪位同學(xué)能來介紹一下小丑都有哪些帽子和褲子呢?(生答：2頂帽子，3條褲子)師：你會(huì)建議小丑穿什么呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）3師：你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一頂帽子只配一條褲子的話，一共有多少不同的搭配？ （學(xué)生思考） 師：相信不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？4小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。5匯報(bào)。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。(1) 先選帽子，一頂帽子可以分別與三件不同的褲子搭配，就有三種不同的穿法，另一頂帽子也可以分別與三件不不同的褲子搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共

4、有6種不同的穿法。 (2) 先選褲子，一條褲子分別與兩頂帽子搭配，有2 種不同的穿法，三條褲子就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。師：請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：帽子的數(shù)量與褲子的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）6師：同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）師：剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演

5、示）7. 同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〕蟠钆湟路褪沁\(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)搭配（板書課題）通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？二、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。1 師：剛才同學(xué)們?yōu)樾〕蟠钆涞拿弊雍脱澴?，每一套他都非常喜歡，老師代表小丑謝謝你們，選好了衣服，小丑該吃午餐了，又拿不定主意了，你能再幫老師一次嗎？（課件出示）2 師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，午餐里都有哪些主食和炒菜？師：如果主食和炒菜各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的

6、搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。 師：謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小丑解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到外面看。師：請(qǐng)看屏幕，地圖里都有哪些景色？生：有學(xué)校，少年宮，動(dòng)物園。師：再仔細(xì)看看從學(xué)校到動(dòng)物園可以怎樣走？ （1）先自己標(biāo)一標(biāo)。（2）交流匯報(bào)。 同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。三、課堂小結(jié)：和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了連線搭配，還幫小紅解決了許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索

7、出更多的數(shù)學(xué)奧秘！板書設(shè)計(jì)： 搭配中的學(xué)問 2 × 3 = 6 （種） 按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏第3課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)一、設(shè)計(jì)問題情境，探索日歷中的數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們，誰愿意告訴大家，今天是幾月幾日？今天星期幾？師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點(diǎn)擊，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請(qǐng)你們看一下，9月1日是星期幾？師：我們正常情況下什么時(shí)候休息？師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？師：今天老師向大家介紹一個(gè)好朋友，他叫奇思。聽聽他說什么。（師點(diǎn)擊，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)小男孩，同時(shí)聲音：我叫奇思，我周六、周日休息。我的父親是一名火

8、車司機(jī)，他每工作3天后休息1天。我母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，她每工作1天后休息1天。）聽了奇思的話，你知道了什么？師：奇思想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道奇思他們?nèi)沂裁磿r(shí)候共同休息呢？師：這是一個(gè)好辦法。我們來試試，用一些符號(hào)在日歷表中分別標(biāo)記出他們?nèi)说男菹⑷?。（師點(diǎn)擊，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意讀讀這段話？師：小組里討論一下，怎么做可以又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生討論）師：好，你們可以在計(jì)算機(jī)上操作了，把相應(yīng)的標(biāo)記拖動(dòng)到奇思以及父親、母親相應(yīng)的休息日里。生小組或自己操作。(師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某個(gè)小組屏幕上的內(nèi)容)師：這是第三小

9、組完成的。請(qǐng)他們講講是怎么想的。師：你們都很善于思考。現(xiàn)在我們可以知道奇思他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛?？師：在日歷表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩猓€可以看到什么？師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中。父親的休息日 母親的休息日 奇思的休息日父子共同的休息日 母子共同的休息日 父母共同的休息日 全家共同的休息日生自己操作。（師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一下。師：真不錯(cuò)?？磥磉@個(gè)問題大家已經(jīng)解決了。原來日歷表中還蘊(yùn)藏著這么多的數(shù)學(xué)問題呢。你們還想繼續(xù)探討嗎？（師點(diǎn)擊，出現(xiàn)一個(gè)單獨(dú)的9月份的日歷表。7、8、14、15四個(gè)日

10、期被紅色矩形框框住。）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)日期，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：哦，這個(gè)小朋友是橫著來觀察的。很不錯(cuò)。師：你們太棒了！我們橫著看，每行的兩個(gè)數(shù)相差1；豎著看，每列的兩個(gè)數(shù)相差7；斜著看，兩個(gè)數(shù)相加的和與另兩個(gè)數(shù)相加的和相等。這是不是一個(gè)普遍的規(guī)律呢？再看一組數(shù)。（師點(diǎn)擊，在日歷表中又框住四個(gè)日期。）請(qǐng)你們想想，這組數(shù)還存在我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？師：你們還想以哪組數(shù)來進(jìn)行觀察，小組里互相說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（小組討論。）師：四個(gè)數(shù)有這樣的規(guī)律。那么9個(gè)數(shù)呢？（師點(diǎn)擊，日歷表中框住9個(gè)數(shù)：7、8、9、14、15、16、21、22、23）師：你很棒，孩子。二、探討生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。師：孩子們，你們觀察得很仔細(xì)。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢，我們以后再去研究好嗎？其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題也有很多呢，請(qǐng)你們選擇屏幕上的兩朵花，每朵花后面都有一個(gè)有趣的問題。你們看清要求，就可以進(jìn)行操作了。（生自由操作。）（師轉(zhuǎn)播某個(gè)小組的內(nèi)容）師：