大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《捏面人》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思捏面人活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。 2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的商量，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備 1.看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。 2.老爺爺捏面人的ppt課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)泥娃娃。 教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今日，我們聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同仿照泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地"舞'到座位上。) 2.教師借助多媒體生動(dòng)地講解并描述，引出歌曲部分內(nèi)容。 (1)

2、教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們無(wú)錫。今日老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本事可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。 幼兒：哇 教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀? 幼兒：福娃! 教師：京京。 幼兒：貝貝。 教師：還有呢? 幼兒：小豬。 教師：多可愛(ài)啊!胖嘟嘟的。還有什么? 幼兒：小狗、孫悟空、美女(幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái)) 教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了! (2)教師關(guān)心幼兒理解比較難的一句歌詞。 教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)："老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!'隨后按歌曲節(jié)奏念："老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。' 教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)

3、看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞) 3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。 教師：老爺爺今日還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松? (前奏響起)教師輕聲說(shuō)："老爺爺來(lái)了'隨后范唱。在范唱中，將第二句"面人把'這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。 4.幼兒運(yùn)用已有閱歷，依據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，關(guān)心了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。 (1)教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看 幼兒1：孫悟空! 教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看! 幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊! 幼兒2：做孫悟空看的動(dòng)作

4、。 教師：這個(gè)我們大家一起學(xué)學(xué)看! (全體幼兒共同仿照這個(gè)動(dòng)作) 教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲) 幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空! 教師：他在干嘛? 幼兒：打妖怪! 教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念"捏一個(gè)孫悟空打妖怪'。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。) (2)教師：還捏了誰(shuí)? 幼兒1：唐僧! 教師：唐僧是什么樣子的? 幼兒2：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作) 教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。 很多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。 教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛? 幼兒回答：騎馬。 教師：騎的是什么馬呢? 幼兒：白龍馬! 教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)："

5、老爺爺'邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"捏一個(gè)唐僧騎白龍馬'。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。 (3)教師：還捏了誰(shuí)? 幼兒1：捏的是沙和尚。 教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的? 幼兒2：挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作) 教師請(qǐng)幼兒2示范整句"捏一個(gè)沙和尚挑著籮'，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。 幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。 (4)教師嘟起嘴，有意變粗嗓音說(shuō)：小伴侶，你們忘了我! 幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。 教師：豬八戒在干嘛呢? 幼兒：吃西瓜。 在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞"捏一個(gè)豬八戒吃西瓜'，教師隨后將豬八戒的圖片貼

6、在黑板上。 5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。 (1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊? 本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)幼兒大聲回答：西游記。 教師：是西游記里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎? 幼兒：好!(教師鼓舞幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作) (2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到"面人'時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。 6.幼兒學(xué)唱歌曲。 (1)教師：面人都給大家念活了!如今老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎? 幼兒：好! (前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了 在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，

7、并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最終一句"你說(shuō)是啥就是啥'。 (2)教師：你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái)，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎? 幼兒：好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。 7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。 (1)教師：老爺爺捏的是西游記故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓舞幼兒商量故事主題) 幼兒：想! 教師：來(lái)，趕快和伴侶商議商議，捏一個(gè)什么故事好呢? (2)歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴強(qiáng)烈地商量，教師即興加入商量。 (3)教師：剛剛

8、老師聽(tīng)了許多小伴侶的商議，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? 幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。 幼兒2：我想捏白雪公主。 幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。 (4)教師：我們班的貝貝始終想編一個(gè)故事，但貝貝不敢說(shuō)，我來(lái)幫他說(shuō)。有一個(gè)人的名字和他一樣，叫? 幼兒1：福娃貝貝。 教師：我們來(lái)試試，也編福娃的故事，好不好? 幼兒：好! (5)教師：我們來(lái)看看他們的名字，你們都知道嗎? 在教師的指引下，幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。 教師：對(duì)!2021年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的，小伴侶，我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽(tīng)! 8.教師選取幼兒商量的某一主題，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。 (1)教師：可是我要捏一個(gè)貝貝

9、在干什么呢? 幼兒紛紛說(shuō)：游泳!在游泳! 教師：咱們來(lái)跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看。 (音樂(lè)節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編"捏一個(gè)貝貝' 幼兒接：游泳在游泳!(教師引導(dǎo)幼兒做出仿照游泳的動(dòng)作) 教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞："捏一個(gè)貝貝在游泳!'并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上。 (2)(音樂(lè)繼續(xù)響起)教師：捏一個(gè)京京 幼兒接：在舉重! 教師：沒(méi)錯(cuò)，就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出仿照舉重的動(dòng)作) 在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上。 (3)教師：捏一個(gè)歡歡 幼兒七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。 教師請(qǐng)一位幼兒說(shuō)：捏一個(gè)歡歡在打球!(并引導(dǎo)幼兒做出仿照打球的動(dòng)作) 教師將打球形象畫好

10、，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏念出這句歌詞。 (4)教師：捏一個(gè)迎迎 幼兒大聲說(shuō)出：在跑步! 教師隨即畫圖，并鼓舞幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出仿照跑步的動(dòng)作。 (5)教師：哎呀，妮妮妮妮 幼兒紛紛說(shuō)出：做體操，在做體操! 教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：捏一個(gè)妮妮做體操! 9.在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。 教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒!記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好? 幼兒齊聲：好! 教師：試試看! 師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的福娃歌。 10.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。 (1)教師：福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大

11、五班的小伴侶。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小伴侶能不能跟上。 教師輕聲問(wèn)：能不能跟上? 幼兒：能! 音樂(lè)加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。 (2)教師：難不倒你們!再想個(gè)方法。(教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。) 幼兒：難不倒的! 教師：我不信，你們?cè)囋嚳础?幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體攔住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。 (3)教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f(shuō)一遍 引導(dǎo)幼兒糾正為"做體操'。 (4)教師：真的難不倒?我不信!如今我請(qǐng)大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不見(jiàn)了，我們看到的是誰(shuí)呀? 幼兒：客人老師! 教師：如今我們就對(duì)著客人老師唱。 教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提示我們，好不好啊? (臺(tái)下老師：好!) 教師：還有噢，假如我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒昂?，我們先練一遍?教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說(shuō)"好'。 教師隨即又對(duì)著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，預(yù)備!老爺