小班主題詳案教案及教學(xué)反思《送餅干》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班主題詳案教案及教學(xué)反思送餅干活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子在剛進(jìn)入小班時(shí)，對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何圖形的混淆不清，通過(guò)讓孩子在游戲中對(duì)不同樣子的餅干進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。為每組幼兒預(yù)備可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都參加操作的機(jī)會(huì)，最終通過(guò)乘坐火車(chē)的游戲讓幼兒再次穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、以游戲的形式穩(wěn)固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的樣子、大小進(jìn)行分類(lèi)。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力和小組合作能力。 3、培育幼兒思維的精確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的能力。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)

2、重點(diǎn)、難點(diǎn) 能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按不同圖形的樣子、大小進(jìn)行分類(lèi)。 活動(dòng)預(yù)備 1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。 3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。 4、磁帶一盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)程 (活動(dòng)過(guò)程的表述不必細(xì)致到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)) 活動(dòng)過(guò)程： (一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣 1、師：小伴侶你們看，今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了? 師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓 寶寶來(lái)了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小

3、動(dòng)物你們好!) 2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜愛(ài)送什么禮物給它們呢?(幼兒回答) (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、 1、師：你們看，老師預(yù)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干) 2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同? (師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干) 3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜愛(ài)吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛(ài)吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤(pán)餅干，如今請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小伴侶我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)

4、物的盤(pán)子里。 4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎? (錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。) 5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告知假如想知道他們喜愛(ài)吃哪一種餅干只要看看什么就行啦? 那么兔媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的圓形餅干) 兔寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的圓形餅干) 豬媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的正方形餅干) 豬寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的正方形餅干) 貓媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干

5、?(喜愛(ài)吃大的三角形餅干) 貓寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的三角形餅干) 6、師：剛剛我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜愛(ài)吃的餅干吧。 (師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!) (三)游戲到森林公園 1、師：小動(dòng)物們今日都得到了自己喜愛(ài)吃的餅干，真是太快樂(lè)了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車(chē)去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車(chē)票，這些火車(chē)票可好玩啦!上面都畫(huà)有不同的圖形，還寫(xiě)上了數(shù)字?？矗@張火車(chē)票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他

6、們還告知我們不能上錯(cuò)車(chē)廂，假如你拿到了畫(huà)有圓形的、寫(xiě)有數(shù)字1的火車(chē)票就要上圓形的車(chē)廂，坐1號(hào)的椅子，假如 2、師：如今，請(qǐng)小伴侶上火車(chē)吧!(幼兒持票上不同的車(chē)廂)，列車(chē)員要檢票了，請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò)) 3、師：小伴侶!我們的火車(chē)出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室) 教學(xué)反思 本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的的開(kāi)展，自我感覺(jué)在原有的教學(xué)水平上有了新的進(jìn)步，通過(guò)評(píng)課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的缺乏，需要進(jìn)步的地方還有許多。 本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以要求上課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，講解清楚。觀看了我的課堂實(shí)錄，感覺(jué)好多都和自己之前上課時(shí)的感覺(jué)不一樣，語(yǔ)氣、語(yǔ)言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，

7、這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語(yǔ)言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)言方面，語(yǔ)速稍稍過(guò)快，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽(tīng)清晰每一句話，吸引孩子。每提一個(gè)問(wèn)題或說(shuō)完一句話，都應(yīng)空缺一點(diǎn)兒讓孩子思索的時(shí)間，不要急于從孩子那里查找我們想要的答案，在這點(diǎn)兒我還有所欠缺，在課堂提問(wèn)中，一小部分語(yǔ)言還不夠精確，例如"還有什么和三角形長(zhǎng)得一樣?'這句話就不夠精確，應(yīng)當(dāng)說(shuō)成"什么和三角形長(zhǎng)得很像'。(文章出自.屈老師教案網(wǎng))經(jīng)過(guò)評(píng)課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)覺(jué)語(yǔ)言的精確性

8、是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開(kāi)始有點(diǎn)驚慌了，一位老師應(yīng)當(dāng)在課堂中遇到突發(fā)狀況擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，假如老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動(dòng)進(jìn)行就會(huì)產(chǎn)生極大的影響，我的心理素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了"各種樣子的餅干'上，于是我的講解便有部分孩子沒(méi)有在聽(tīng)，教具出示的過(guò)于早，應(yīng)當(dāng)在完全講解完之后，再帶著孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)覺(jué)我的這次活動(dòng)沒(méi)有什么重難點(diǎn)，沒(méi)有什么是要攻克解決的，至于最終的把餅干進(jìn)行分類(lèi)，孩子們也很簡(jiǎn)單的做到了，我應(yīng)當(dāng)依據(jù)我班孩子現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)閱歷加入重難點(diǎn)，帶著孩子共同解決。 在課堂中還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)回答好，回答正確的幼兒進(jìn)行確定與鼓舞，這點(diǎn)兒我卻忽視了，整節(jié)課我班幼兒回答下列問(wèn)題還不錯(cuò)，而我只進(jìn)行了一次鼓舞表?yè)P(yáng)。在"包裝餅干'環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)當(dāng)給每位幼兒預(yù)備教具，避開(kāi)他們有爭(zhēng)搶現(xiàn)象，同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們班幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)和同伴共同共享。 通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方的確還有許多，通過(guò)觀看園其他老師的教學(xué)活動(dòng)和觀看本次教學(xué)實(shí)錄，我反思自己的教學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多，而