小班主題詳案教案及教學反思《送餅干》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班主題詳案教案及教學反思送餅干活動設計背景 孩子在剛進入小班時，對簡潔的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在游戲中對不同樣子的餅干進行分類，來穩(wěn)固對圖形的認識。為每組幼兒預備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參加操作的機會，最終通過乘坐火車的游戲讓幼兒再次穩(wěn)固對圖形的認識。 活動目標 1、以游戲的形式穩(wěn)固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的樣子、大小進行分類。 2、進展幼兒的觀看力和小組合作能力。 3、培育幼兒思維的精確性，以及對數(shù)學活動的興趣。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學

2、重點、難點 能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的樣子、大小進行分類。 活動預備 1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。 3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。 4、磁帶一盤。 活動過程 (活動過程的表述不必細致到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 活動過程： (一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣 1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了? 師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓 寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小

3、動物你們好!) 2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢?(幼兒回答) (二)復習認識圓形、正方形、三角形、 1、師：你們看，老師預備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干) 2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同? (師：噢，我預備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干) 3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預備了一盤餅干，如今請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小伴侶我們一起給小動物送餅干吧，送到小動

4、物的盤子里。 4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎? (錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。) 5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦? 那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的圓形餅干) 兔寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的圓形餅干) 豬媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的正方形餅干) 豬寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的正方形餅干) 貓媽媽喜愛吃哪一種餅干

5、?(喜愛吃大的三角形餅干) 貓寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的三角形餅干) 6、師：剛剛我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。 (師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!) (三)游戲到森林公園 1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太快樂了。為了表示感謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字。看，這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他

6、們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如 2、師：如今，請小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯) 3、師：小伴侶!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室) 教學反思 本次數(shù)學教學活動的的開展，自我感覺在原有的教學水平上有了新的進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的缺乏，需要進步的地方還有許多。 本次我是一節(jié)數(shù)學活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴謹，講解清楚。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，

7、這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語言是課堂中最重要的，是傳遞教學信息的重要標志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清晰每一句話，吸引孩子。每提一個問題或說完一句話，都應空缺一點兒讓孩子思索的時間，不要急于從孩子那里查找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠精確，例如"還有什么和三角形長得一樣?'這句話就不夠精確，應當說成"什么和三角形長得很像'。(文章出自.屈老師教案網(wǎng))經(jīng)過評課，觀看教學視頻，發(fā)覺語言的精確性

8、是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開始有點驚慌了，一位老師應當在課堂中遇到突發(fā)狀況擅長轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，假如老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動進行就會產(chǎn)生極大的影響，我的心理素養(yǎng)還有待加強。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了"各種樣子的餅干'上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應當在完全講解完之后，再帶著孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設計的不太恰當，另外我還發(fā)覺我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最終的把餅干進行分類，孩子們也很簡單的做到了，我應當依據(jù)我班孩子現(xiàn)有的學問閱歷加入重難點，帶著孩子共同解決。 在課堂中還應準時對回答好，回答正確的幼兒進行確定與鼓舞，這點兒我卻忽視了，整節(jié)課我班幼兒回答下列問題還不錯，而我只進行了一次鼓舞表揚。在"包裝餅干'環(huán)節(jié)，我想我是否應當給每位幼兒預備教具，避開他們有爭搶現(xiàn)象，同時也說明了一個問題，我們班幼兒還沒有學會和同伴共同共享。 通過這次教學活動，我的自身有了新的提高，在業(yè)務方面需要提高的地方的確還有許多，通過觀看園其他老師的教學活動和觀看本次教學實錄，我反思自己的教學活動，我不僅學到了許多，而