小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)系鞋帶了》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思我會(huì)系鞋帶了活動(dòng)產(chǎn)生： 如今的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培育。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了"幼兒自理能力的培育'的討論，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、把握系鞋帶的正確方法。 2、理解故事，記住短句"先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊'。 活動(dòng)預(yù)備： 一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：故事一雙有蝴蝶結(jié)的鞋 1、教師有表情的完好講解并描

2、述一遍故事。 2、結(jié)合掛圖，教師邊講解并描述邊提問(wèn)。 (1)開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋? (2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的? (3)到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?教.案來(lái)自：屈老師教案網(wǎng)心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。 3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提示幼兒依據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊簡(jiǎn)單拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。 4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒相互關(guān)心把蝴蝶結(jié)扎在食指上，抖動(dòng)食指仿照蝴蝶飛動(dòng)。 活動(dòng)二：學(xué)系鞋 1、商量：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的? 2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演

3、一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)扎蝴蝶結(jié)的閱歷，學(xué)系鞋帶。鼓舞能力強(qiáng)的幼兒關(guān)心能力弱的幼兒，提示幼兒肯定要系緊鞋帶，不然鞋帶簡(jiǎn)單散開。 4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)出以下特點(diǎn)： 1、循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難把握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎美麗的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡，幼兒情愿學(xué)，有興趣學(xué)。 2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句事實(shí)上把系鞋帶的方法具體細(xì)致地表達(dá)出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。 3、教育、保教并重?；顒?dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者互相聯(lián)系、互相促進(jìn)。值得一提的是，最終的活動(dòng)延長(zhǎng)特別必要