小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《可愛的毛毛蟲》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思可愛的毛毛蟲游戲目標(biāo)： 1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。 3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 游戲預(yù)備： 大、小雪花片;成品"毛毛蟲'兩個(gè)。 游戲過程： 一、設(shè)置"毛毛蟲'玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。 1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。 2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩

2、秋千，可快樂了。 二、介紹"毛毛蟲'的建構(gòu)方法。 師：寶寶們有沒有發(fā)覺毛毛蟲是用什么做的? 幼：積木。 師：誰(shuí)發(fā)覺了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢? 幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。 師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范) 三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。 1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小伴侶幫助把她的孩子請(qǐng)出來好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，來.源屈老師教.案網(wǎng)輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。 2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡察，并適時(shí)給予

3、指導(dǎo)。 3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與關(guān)心。 四、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。 1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。 2、剛剛寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)覺有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌) 游戲反思： 本次建構(gòu)游戲活動(dòng)可愛的毛毛蟲。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐;成品"毛毛蟲'兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過程中，孩子們能依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他仿照成品"毛毛蟲'的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒?dòng)結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由商量誰(shuí)搭建的毛毛蟲最可愛，表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。 本次活動(dòng)效果比較滿意。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的閱歷，對(duì)毛毛蟲特殊感興趣，尤其是一些比較可愛