小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《打開來嘗一嘗》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思打開來，嘗一嘗設(shè)計(jì)思路： 兩歲半幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子寵愛的"工作'。其實(shí)，我們經(jīng)常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比方可通過剝糖、掰快樂果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟識(shí)生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，關(guān)心幼兒獲得感性閱歷，鍛煉手部肌肉;另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，進(jìn)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)能力。

2、 活動(dòng)目標(biāo)： 1.情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。 2.感受不同容器的不同開啟方式。 3.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快樂果等食物。 2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。 3.每人一只托盤，毛巾若干。 活動(dòng)過程： 1.展示托盤里的食品。這里有很多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地關(guān)心孩子回憶："這是我們吃過

3、的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋。' 2.教師告知幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)報(bào)有沒有方法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有方法吃到食物。有幼兒說："開開來!'教師則引導(dǎo)幼兒說出："打開來，嘗一嘗。' 3.幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探究。很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當(dāng)聽到"哐啷哐啷'的聲音時(shí)，幼兒流露出滿意的表情，他們開始了"工作'。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，仔細(xì)地剝起來;有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，教師示意并鼓舞他耐煩探究;有的幼兒由于動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)焦急，且不愿嘗試，教師便

4、關(guān)心他選擇比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到勝利的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作閱歷而無法順利打開。來.源屈老師教.案網(wǎng)這時(shí)，教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勝利并獲得相關(guān)閱歷。在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容： 留意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。 巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式關(guān)心幼兒作記錄。 鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式關(guān)心幼兒作記錄。 4.教師與幼兒共同探究一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的

5、探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛剛使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。很多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很驚奇，大家開始查找有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時(shí)教師依據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示，關(guān)心幼兒發(fā)覺盒子的隱秘。最終，孩子們打開了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)覺了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探究，孩子們發(fā)覺可以從"小缺口'處撕開。教師與幼兒共同共享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。 5.一起整理場地。 活動(dòng)反思： "吃'是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，教師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被教師奇妙地融入了探究目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。整個(gè)活動(dòng)特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用"做中學(xué)'的理念，提