小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小金魚(yú)逃走了》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小金魚(yú)逃走了活動(dòng)目標(biāo)： 1、閱讀繪本的內(nèi)容，了解小金魚(yú)出逃的好玩經(jīng)受，知道有伴侶是件歡樂(lè)的事情。 2、通過(guò)觀看畫(huà)面，能發(fā)覺(jué)并精確表達(dá)小金魚(yú)逃離的場(chǎng)景以及逃走的緣由。 活動(dòng)預(yù)備： 1、材料預(yù)備：繪本ppt版本1份、繪本幼兒人手一份 2、閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)"找不同'的閱歷。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能通過(guò)觀看畫(huà)面理解繪本的內(nèi)容。 難點(diǎn)：能精確表達(dá)小金魚(yú)為什么要逃走的緣由。 活動(dòng)過(guò)程： (一)出示繪本小金魚(yú)逃走了封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。 教師："今日我?guī)?lái)了繪本小金魚(yú)逃走了，你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁?/p>

2、?' (二)幼兒自主閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面中的小金魚(yú)逃走的場(chǎng)景，找到逃走的小金魚(yú)。 教師："請(qǐng)小伴侶仔細(xì)地一頁(yè)一頁(yè)地看，小金魚(yú)到底都逃到什么地方呢?一會(huì)兒請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。' (三)幼兒自主閱讀后共享在繪本中所看到的內(nèi)容。 教師："小金魚(yú)都逃到哪里去了，小金魚(yú)藏在哪里呢?' (四)幼兒與教師集體閱讀繪本小金魚(yú)逃走了，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解小金魚(yú)為什么要逃走以及選擇逃走的場(chǎng)所的緣由。 1、 教師："我們一起再來(lái)看一遍小金魚(yú)逃走了吧。'(教師按封面、扉頁(yè)、內(nèi)頁(yè)、封底的順序帶著幼兒再次精讀繪本) 2、 教師："小金魚(yú)為什么選擇躲

3、到窗簾上?屈老師教案網(wǎng)后來(lái)為什么逃走了?'(書(shū)的第4-7頁(yè)) 3、教師："小金魚(yú)為什么選擇躲到花盆里?它為什么又逃走了?'(書(shū)的第8-11頁(yè)) 4、教師："小金魚(yú)為什么選擇躲到糖果罐里?它還逃到了哪里?后來(lái)為什么又逃走了?'(書(shū)的第12-21頁(yè)) 5、教師："最終小金魚(yú)找到了什么地方?為什么它再也不會(huì)逃走了'(書(shū)的第22-23頁(yè)) (五)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受有伴侶是件歡樂(lè)的事情。 教師："假如你是小金魚(yú)，你會(huì)和它一樣逃到哪里去呢?你有沒(méi)有像小金魚(yú)一樣有好伴侶呢?' 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師："和自己喜愛(ài)的好伴侶一起找找繪本中的小金魚(yú)都躲在哪呢?' 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得