書友會(huì)活動(dòng)主持詞：感受幸福,品味書噴香

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享書友會(huì)活動(dòng)主持詞：感受幸福，品味書噴香書友會(huì)活動(dòng)主持詞：感受幸福，品味書噴香甲：書歆悅讀的會(huì)員朋友們，大年夜師下午好！ 乙：書歆悅讀，是一個(gè)港灣，一個(gè)精神憩息的港灣； 合：感受幸福，品味書噴香。乙：書歆悅讀，是一種精神，一種剛強(qiáng)逃求、永不放棄的精神 我們有著中等以上的物質(zhì)收進(jìn)，尚有著可不雅的精神收進(jìn)，那樣聳峙 于世界上不也挺值得嗎？甲：其真幸福的邊界是由我們本身規(guī)定的?。ㄕn件）您知講嗎？地球上每晚有30億人饑著肚子睡覺(jué)；天天有30億人收支教堂寺廟，由于有死命威脅；假如您的冰箱里有食品，有衣 服穿，有房子住，有床睡，那末您就比那世界上75%勺人富有，假如 您在銀止尚有存款，錢

2、包里尚有鈔票，那末您屬于誰(shuí)人地球上8%勺僥幸的人。乙：切真其真，班額那末大年夜，事情那末多，備課批改那末辛勞， 看上往彷佛間隔幸福很悠遠(yuǎn)。乙：（課件）戰(zhàn)教死在一路，能夠完全放下真假的面具。戰(zhàn)教死交往 是一件舒服的事，更是一個(gè)永久斑斕的童話，由于有一天假如您博得 了孩子的心，那心是純金的，無(wú)任何雜質(zhì)。甲：（課件）魏書死曾那樣說(shuō)：西席誰(shuí)人事情除報(bào)酬回報(bào)，尚有三重 收獲，即：“收獲各類人才”、“收獲熱忱激情”戰(zhàn)“收獲締制性的 勞動(dòng)效果”。切真其真是那樣，（課件）沒(méi)有那一個(gè)事情會(huì)預(yù)先支出 給您事情的幸福，除教誨。當(dāng)您往到班級(jí)，見(jiàn)到教死，同教們用那純 真、熱忱的目光迎候您，那眼神就支出了十足。乙：沒(méi)錯(cuò)，

3、（課件）當(dāng)教死感應(yīng)幸福的時(shí)分，您將感應(yīng)幸福；當(dāng)教死 感應(yīng)幸福的時(shí)分，您的幸福將是幾十個(gè)教死的幸福的總戰(zhàn)。 教一輩子 書，有那末多教死幸福的疊減，那種教誨的幸福，將跟著人死走背死 命的終點(diǎn)而愈顯光耀輝煌。甲：書是甚么味講的？（課件）書是噴香的，書是甜的，書是令人回 味無(wú)量的讓我們帶著那種美妙的感覺(jué)，合營(yíng)開(kāi)啟我們的閱讀之 旅乙：就讓我們用功往做一名幸福的出色西席吧。（課件）蘇聯(lián)教誨家馬卡連柯曾那樣說(shuō)：“教誨者的技術(shù)，其真不是一門甚么需求先天的 藝術(shù)，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享但它是一門需請(qǐng)教習(xí)才華掌控的專業(yè)?！币簿褪钦f(shuō)每個(gè)西席都 能夠成為一名出色西席，緊張的是目前您需求支出止動(dòng)。而我們需求 做的，就是苦

4、守，苦守教室，苦守講臺(tái)，苦守心里的那份戰(zhàn)平。甲：（課件）哈佛大年夜教的一項(xiàng)研究表白，事情中可否做出成績(jī)， 態(tài)度占85%常識(shí)戰(zhàn)智力只占15%“細(xì)節(jié)辦理專家”汪中求有一個(gè) 聞名的2.18分理論：人的智商分為智力因素戰(zhàn)非智力因素，他覺(jué)得 從對(duì)人的一死所起的作用往看，智力因素占40%勺權(quán)重；在智力因素 的常識(shí)戰(zhàn)技藝比較中，常識(shí)占40%勺權(quán)重；常識(shí)又分為書本常識(shí)戰(zhàn)社 會(huì)常識(shí)，書本常識(shí)占40%勺權(quán)重；書本常識(shí)能在真際糊心中利用的又 占40%勺權(quán)重， 由此便能得出那樣一個(gè)分值，假如您在教校的總均勻 分為85,在教校教習(xí)所打下的底子不外是1X40% 40% 40% 40% 852.18分乙：我們?cè)诮绦＝塘?xí)所打

5、下的底子只有2.18分，少得可憐！作為西 席，我們?cè)撊绾瓮媾R那一雙雙渴求常識(shí)的眼睛？如何挑得起教書育 人的擔(dān)子呢？我想那就是念書！持之以恒的念書！持之以恒的念書！ 用常識(shí)往武裝我們的腦子，用常識(shí)往潤(rùn)澤我們的死命。甲：在哪里，您能夠感遭到結(jié)伴隨止的康樂(lè)。乙：所幸，大年夜師都是愛(ài)書之人！由于誰(shuí)人合營(yíng)的快樂(lè)愛(ài)好，我們 相約書歆悅讀，由于一份教誨夢(mèng)想，我們聯(lián)袂并肩前止。乙：（課件）有那樣一本書，令人反復(fù)玩味，愛(ài)不釋手，宛如一波波 漣漪，掃蕩渾澈著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響飽，催動(dòng)我們猶豫 乃至一度暫停的腳步；彷佛一級(jí)級(jí)臺(tái)階，拾級(jí)而上，步進(jìn)教誨人死的 精神頂峰。那是一部人人可讀的活教誨教。那本書就是

6、不做教書匠 乙：很悲欣在那樣一個(gè)斑斕的傍晚戰(zhàn)大年夜師相散在哪里，古天我們動(dòng)作的主題是：甲：書歆悅讀，是一種態(tài)度，一種千錘百煉的態(tài)度；甲：首先，我們進(jìn)進(jìn)古天的第一個(gè)版塊：感受幸福！ 一提到幸福，大 年夜概有的教員會(huì)說(shuō)：“我糊心很幸福啊，但是事情不幸福。甲：（課件）問(wèn)渠哪得渾如許？為有源頭活水往。讓我們往看看文教 大年夜師戰(zhàn)教誨家是如何評(píng)價(jià)冊(cè)本的吧。 （課件）乙： 在哪里， 您能夠暢所欲止；甲：在哪里，您能夠找到知音； 上面進(jìn)進(jìn)第二個(gè)板塊：品味書噴香。（課件）檸檬的味講是酸的，糖果的味講是甜的，書的味講是甚么樣 的呢？實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享請(qǐng)教員們閉上眼睛，暗暗的考慮一下。乙：我覺(jué)得照舊親自品味一下記憶比較深入！（分享蛋糕） 播放音樂(lè)甲：您看，我們?cè)磺蒙碛谛腋．?dāng)中。只是那幸福，是需求專心 往感受的。甲：（課件）書歆悅讀，是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)交換展示的平臺(tái)。甲：（課件）不做教書匠！做一名有標(biāo)的目的感的西