小美教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)模板 泗水小學(xué)：吳新美課的名稱： 語文百花園四 教材版本： 語文S版 課時(shí)4（用多少課時(shí)完成本個(gè)課的教學(xué)）基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教材分析1. 本課內(nèi)容特點(diǎn)/關(guān)鍵詞/學(xué)科要素（必須） 本次百花園安排了五項(xiàng)訓(xùn)練，包括“語海暢游”（形近字比較、感悟詞語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修改病句）、“積少成多”（讀背古詩、認(rèn)識(shí)欣賞幾個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）、“閱讀平臺(tái)”（閱讀短文我是中國人）、“能說會(huì)道”（話題：家鄉(xiāng)的變化）、“筆下生輝”（在口語交際的基礎(chǔ)上，把家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來寫下來）。 2.課程標(biāo)準(zhǔn)（描述本單元適用的哪幾條課程標(biāo)準(zhǔn)，可從課標(biāo)中摘取，并將在本課結(jié)束時(shí)按此標(biāo)準(zhǔn)予以評價(jià)。） 具體描述（必須）領(lǐng)域重要性難度2.

2、1知識(shí)技能1、 我能夠分類積累詞語，區(qū)分形近字。修改病句。2、 能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，借助工具書，自己獨(dú)立閱讀，理解古詩。高度一致重要適中2.2過程方法自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、講評高度一致重要2.3情感態(tài)度1、 通過讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。2、 我能抓住家鄉(xiāng)變化最大、給人印象最深的一方面寫文章，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。高度一致重要難3.學(xué)習(xí)智慧與形式能力（必須）（本單元教學(xué)需要運(yùn)用和培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)智慧與形式能力）5.前需技能（即起點(diǎn)狀態(tài)。開始本單元教學(xué)之前學(xué)生應(yīng)該具備的概念知識(shí)和操作技能，否則無法有效參與本單元學(xué)習(xí)

3、，需要補(bǔ)基礎(chǔ)。）問題分析本個(gè)課核心問題（必須）各節(jié)課的核心問題（必須）第1節(jié) 課核心問題：學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，能夠舉一反三地修改病句。第2節(jié) 課核心問題：能圍繞家鄉(xiāng)的變化這一個(gè)主題條理清楚地說一段話。1 / 16第3節(jié) 課核心問題： 我能抓住家鄉(xiāng)變化最大、給人印象最深的一方面寫文章，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。 第四節(jié)課核心問題：能修改他人及自己的作文目標(biāo)分析本個(gè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（必須）（陳述最高層次的最終目標(biāo)，數(shù)量3到5個(gè)。）各節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（必須）3、 第一節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)我能夠分類積累詞語，區(qū)分形近字。修改病句。(2)通過讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

4、感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。第二節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。(2)能圍繞家鄉(xiāng)的變化這一個(gè)主題條理清楚地說一段話。第三節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能抓住家鄉(xiāng)變化最大、給人印象最深的一方面寫文章，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。 第四節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：能修改他人及自己的作文 操作設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案（必須）（分課時(shí)、按格式書寫。從草案到大樣到施工圖。）教學(xué)環(huán)節(jié)/時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)所需資源 導(dǎo)學(xué)案格式教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要點(diǎn)）時(shí)間教學(xué)操作流程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生用什么教學(xué)組織形式（個(gè)人、雙人或小組、全班）和方法去完成學(xué)習(xí)事項(xiàng)

5、（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)），用什么方式表達(dá)呈現(xiàn)。教師導(dǎo)控事項(xiàng)需要教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(講授、提問、舉例、演示、布置、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)二2 “百花園里知識(shí)多，百花園里真快樂！”同學(xué)們，今天又到了我們游覽百花園的日子了，這次的百花園又有哪些知識(shí)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索呢？走進(jìn)“語海暢游”（1） 比較漢字，探究規(guī)律。（2） 樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。 881、比一比兩組字的異同2、3-4人小組討論，交流字的注意點(diǎn)。3、說說兩組字的異同4、 說說各自另外的發(fā)現(xiàn)1、 自由朗讀兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？ 2、 觀看屏幕3、 小組交流：自己的發(fā)

6、現(xiàn)4、 小組反饋。5、說出類似的詞語預(yù)設(shè)：我還能說出兩個(gè)字意思相同的詞，比如舞蹈、蜿蜒、碰撞、纏綿1、課件展示“今”和“令”，“氏”和“氐”為基本部件的四組字2、 讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？3、提問：通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、瞧，我們的學(xué)習(xí)小伙伴也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。屏幕呈現(xiàn)小伙伴的話語“我發(fā)現(xiàn)上排的字帶有部件“今”，下面沒“點(diǎn)”；下排的字帶有部件“令”，下面有“點(diǎn)”；上排“紙”字帶有部件“氏”，底下沒“點(diǎn)”；下排的字帶有部件“氐”，底下有“點(diǎn)”5、說說你還發(fā)現(xiàn)了什么？從讀音上看，帶有部件“今”的字的韻母都是“in”，帶有部件“令”的字韻母是“in”（“憐”除外）。

7、 第二組里，下排6個(gè)字的韻母都是“i”。6、 教師小結(jié)：我們在認(rèn)字時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)，注意字與字之間細(xì)微的差別。這樣，認(rèn)字、寫字就不會(huì)出錯(cuò)。1、 出示詞語，提問：為什么說題中的詞語有趣？ 2、看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。 （屏幕呈現(xiàn)小伙伴及小伙伴說的話“我發(fā)現(xiàn)“甘”和“甜”兩個(gè)字相同”）3、提問：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。第一組的每個(gè)詞語中，兩個(gè)字的意思完全相同，如“湖”和“泊”組成“湖泊”。第二組的每個(gè)詞語中，兩個(gè)字的意思完全相反，如“好”和“歹”組成“好歹”。4、提問：你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？（二）當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。 8 我還能說出兩

8、個(gè)字意思相反的詞，如好歹、忘記、大小、高低1、 讀題目，明確要求。2、 自由讀病句，修改病句3、 學(xué)生自己修改病句4、 同桌或小組的同學(xué)一起探究。3、 匯報(bào)交流。 我會(huì)修改第一句，這個(gè)病句用詞不當(dāng)，應(yīng)該把“寬闊”改為“遼闊”，因?yàn)椤皩掗煛辈荒苡脕硇揎棥安菰保荒苷f寬闊的馬路我來修改第二句，“看電視”是可以的，但“看廣播”不行，應(yīng)該在“和”的后面添上“收聽”是詞語搭配不當(dāng)我會(huì)改第三句，這句屬于歸類不當(dāng)，“云南孔雀”不屬于“野獸”，應(yīng)該把“云南孔雀”刪掉。我還有另外一種改法:動(dòng)物園里有東北虎、泰國大象、非洲獅子等許多種野獸和云南孔雀等禽類4、 歸納修改病句的方法5、完成拓展練習(xí)，找出下面句子的毛

9、病，動(dòng)手改一改。 （1）上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。 （2）菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。 （3）聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。 5、 （4）王老師非常愛戴它的學(xué)生。 （5）冬天，我經(jīng)常戴一頂藍(lán)色的帽子和白色的羽絨服。 1、提要求：自由讀病句，想想這些句子存在什么毛??？應(yīng)該怎樣修改？動(dòng)手改一改。提示：有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究。2、教師巡視，實(shí)時(shí)反饋3、教師小結(jié)，提示一般的修改方法。 同學(xué)們，修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改，通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來幫助大家歸納修改病句的方法？屏幕呈現(xiàn)：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思查：查出病因。改

10、：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。環(huán)節(jié)三積少成多，增長知識(shí) （一）讀背古詩涼州詞。(2) 認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。 環(huán)節(jié)四布置作業(yè) 14（6）媽媽買回來蘋果、芹菜、茄子、蘿卜等一籃子蔬菜。1、自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。 2、各小組內(nèi)交流對古詩的理解3、 各小組推薦代表發(fā)言，互評互補(bǔ)4、 有感情朗讀古詩，背誦古詩。1、認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。 2、生描繪會(huì)徽的樣子。3、師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。 仔細(xì)觀察會(huì)徽，試著用語言描述會(huì)徽的樣子。4、展示交流自己搜集的作品和資料（開展“小小博覽會(huì)”活動(dòng)）

11、5、出示拓展練習(xí)，讓生改一改。（1）上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。 （2）菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。 （3）聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。 （4）王老師非常愛戴它的學(xué)生。 （5）冬天，我經(jīng)常戴一頂藍(lán)色的帽子和白色的羽絨服。 （6）媽媽買回來蘋果、芹菜、茄子、蘿卜等一籃子蔬菜。 6、講評練習(xí)。 1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王翰寫的一篇邊塞詩涼州詞2、布置朗讀任務(wù)多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。 3、，教師適當(dāng)點(diǎn)撥全詩的大意是：夜光杯裝滿了葡萄美酒，將要喝的時(shí)候，傳來了馬上彈奏琵琶的催促聲。如果我醉倒在戰(zhàn)場上，請你不要嘲笑我，自古以來，出

12、征的戰(zhàn)士有幾個(gè)能活著回來？4、提問：這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？這首詩表現(xiàn)了作者厭倦打仗生活，渴望回到家鄉(xiāng)的思想 1、課件出示奧運(yùn)會(huì)徽，你們知道這是什么？2、教師呈現(xiàn)會(huì)徽，并做適當(dāng)補(bǔ)充3、拓展延伸：我們平時(shí)也可多搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。 第二課時(shí)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二閱讀平臺(tái)，展示能力 105、說說自己在本節(jié)課中的收獲 背誦、默寫涼州詞 1、自由讀短文我是中國人2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。3、 討論交流課后思考題4、 集體有感情朗讀描寫語言和動(dòng)作的句子，體會(huì)人物的心情1、背誦涼州詞 2、根據(jù)“

13、能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。 1. 自由讀短文我是中國人，要求讀正確，讀通順。 2、師簡單介紹事件的背景以及吉鴻昌這個(gè)人（出示吉鴻昌圖片及介紹他的文字） 吉鴻昌1895年10月18日出生于河南省扶溝縣呂潭鎮(zhèn)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。受父親影響，吉鴻昌幼年即具有愛國思想。1913年秋天，不滿18歲的吉鴻昌棄學(xué)從戎，投入馮玉祥部當(dāng)兵。因驍勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，從士兵遞升至軍長。當(dāng)時(shí)吉鴻昌出國考察時(shí)，受到外國人的歧視和嘲笑“中國人？東亞病夫，不可能有這樣魁梧的軍人”“地球上已經(jīng)找不到中國了”4.討論、交流：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語

14、句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。 5.有感情朗讀描寫語言和動(dòng)作的句子，體會(huì)人物的心情。6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？ (我們從小要樹立堅(jiān)定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感環(huán)節(jié)三能說會(huì)道(一)了解內(nèi)容，明確要求（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)交流5155、 說說讀后最想對大家說的1、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考老師提出的問題2、小組討論可以從哪些方面來說說家鄉(xiāng)的變化1、 個(gè)別回答自己最想說的是哪一方面2、4人小組交流人們生活的變化或者你家里的變化3、各小組推薦代表在全班交流。生1：人們都住上了新房子，不再住又破又漏的土房了

15、。生：現(xiàn)在的公路也越來越好了，我們出遠(yuǎn)門不用再走路了。) 1、出示“能說會(huì)道”，看看從這段話中你都知道了什么？今天我們要交流的話題是什么？（家鄉(xiāng)的變化）2、當(dāng)你準(zhǔn)備要參與一個(gè)話題的交流時(shí)，你首先要明確交流的話題是什么。而且每一個(gè)人都要圍繞這個(gè)話題來說，這樣就不會(huì)跑題?！菊n件】3、（再出示“能說會(huì)道”）我們可以從哪些方面來說說家鄉(xiāng)的變化呢？【課件】1、大家說了這么多方面，可是，這節(jié)課只有25分鐘，很遺憾這些方面不能面面俱到?，F(xiàn)在我想征求大家的意見，你們最想說哪一個(gè)方面？2、下面，請結(jié)合你搜集到的資料，從衣、食、住、行、用、玩中選擇一個(gè)方面，先在四人小組里交流一下人們生活的變化或者你家里的變化。3

16、、請各小組推薦代表在全班交流。誰先來呢？同學(xué)在發(fā)言時(shí)，大家要認(rèn)真傾聽，聽聽他是否把話說清楚、說完整了。（就他說的這一方面，誰還有補(bǔ)充？有沒有向他請教的？你們覺得他說得怎么樣？誰了當(dāng)小評委評一評？）（三）觀察圖片嘆變化環(huán)節(jié)四總結(jié)825生：以前人們吃的是稀飯、玉米，還經(jīng)常吃不飽，現(xiàn)在我們想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。生：人們以前穿得破破爛爛的，現(xiàn)在不但穿得很好，還穿得時(shí)尚。生：現(xiàn)在給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系可以打電話，不再用寫信了。1、談走在狹窄的山路與平直的公路上的感受2、 談住低矮的瓦房和整潔的樓房的感受3、 用最好的詞語、最美的語言來夸自己家的變化4、 欣賞歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好5、談看到清澈的小河

17、與干涸骯臟的小河的感受1、老師也收集了一些家鄉(xiāng)變化的圖片，看能引起你哪些回憶和感受。2、出示家鄉(xiāng)變化的一組圖片（狹窄的山路與平直的公路）說說你們走這種路的感受。3、（出示低矮的瓦房和整潔的樓房，整潔的樓房里有各種各樣的家具）師：見過這樣的房子嗎？說說你的感受。4、老師想請你們用最好的詞語、最美的語言來夸自己家的變化。5、家鄉(xiāng)發(fā)展變化了，真好！一起用歌聲來贊美它。播放歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好6、家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化，我們大家都感受到家鄉(xiāng)越來越美、越來越有活力、人民的生活越來越富裕！不過，家鄉(xiāng)的變化有沒有給你、給周圍的人帶來不方便、帶來煩惱？7、（出示清澈的小河與干涸骯臟的小河）第三課時(shí)環(huán)節(jié)一明確目

18、標(biāo)環(huán)節(jié)二習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)三深層思考環(huán)節(jié)四學(xué)生習(xí)作第四課時(shí)102238個(gè)別讀題目，思考：題目給我們提示了什么要求1、小組討論2、各組匯報(bào)交流3、自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。面對此情此景，你想說什么？8、家鄉(xiāng)的變化太多了，有的變好了，也有的變壞了。（板書：好壞）只要做一個(gè)有心人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的人、事、物，每天每時(shí)每刻都在發(fā)生著奇妙的變化。1、過渡語：上節(jié)課我們一起交流、討論了家鄉(xiāng)的變化，這節(jié)課就讓我們來贊美家鄉(xiāng)，想象家鄉(xiāng)的美好未來，共同進(jìn)行一次作文練筆吧！2、指名讀題目，思考：題目給我們提示了什么要求（展示課件）1、 討論： 你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？ 你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？ 2、 分組指導(dǎo)。 （1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在： 抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。 寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？ 這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？ 想想如何寫具體、寫生動(dòng)。 （2